杜俊杰
【摘 要】班主任是班集體的設計者,班集體是班主任思想的體現(xiàn)。
【關鍵詞】班主任總結(jié);班級建設;管理理念
班主任是班集體的設計者,正確的班級建設構(gòu)想和管理理念,讓班集體組織更加有效;班集體是班主任思想的體現(xiàn),班集體的意識和行為直接反應了班主任的思想高度。
一、建設構(gòu)想與管理理念
好習慣是一切好現(xiàn)象的開始和來源。好習慣造就良好班風,良好班風促進優(yōu)良學風。因此,良好的習慣打造良好的集體。
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。通過軍訓期間對每個學生的初步了解,選擇有責任感、有威信、有經(jīng)驗的學生構(gòu)建臨時班干部團隊(考察期為一個月)。如果說班主任是教練,班干部就是隊長;如果說班主任是導演,班干部們就是主角;如果說班主任是船長,班干部就是舵手。班主任的工作是讓班干部團隊像發(fā)動機一樣有力的運轉(zhuǎn)起來帶動班集體向良性循環(huán)進發(fā)。最好的管理者應該像空氣,看不到,摸不著,但又離不開。
讓更多的學生參與到班級事務中。以一個顧問、兩個生活委員、三個文娛委員、十一個科目十八個課代表等組成的基層干部完成一些日常事務;以四個舍長、五個副班長、六個小組長、九個周日班干組成的中層干部完成班級重要事務;班長是唯一的頂層干部,沒有具體事務,負責統(tǒng)籌全局。作為領導者最重要的是保持清醒的頭腦監(jiān)督和思考團隊運行狀況,及時發(fā)現(xiàn)和解決團隊中初現(xiàn)的問題,不斷完善管理制度和管理團隊。在管與不管之間,領導者要做到“守望”。讓學生充分享受到制度下的自由。
活躍的班集體才是有希望的集體。活躍的氛圍伴隨著活躍的思維,活躍的思維奠定了一切可能。輕松愉快的氛圍有利于思維的活動,活躍的思維需要自習課安靜的積淀。自習課要求不能發(fā)出任何影響他人的聲音,包括與同學或老師討論問題,即除非緊要的事,否則一律放到下課前再宣布。自習課能安心學習是學生的權(quán)利,是對學生基本的尊重,也是班干部最重要的任務。自習課是一切成績的保障。除了自習時間,其他時間學生們的各種發(fā)言都會被鼓勵。代表班集體參加學校的各種活動或競選都會被鼓勵。畢竟高中除了學習,還應該有點別的回憶?;顒优c玩笑是學習過程中的調(diào)味劑,學習本來就該是輕松而愉快的。
二、班級現(xiàn)狀與典型案例
第一次大考中:總分第一名的同學考入168名,總分考入500名以內(nèi)者有六名; 總分進步第一名的同學進步880名,總分進入500名以上者有七名;全班總排名進步8名。其中物理排名進步18名,全班物理薄弱的只有6名。
第二次大考中:總分第一名的同學考入138名,總分考入500名以內(nèi)者有五名;總分進步第一名的同學進步891名,總分進入500名以上者有五名;其中物理排名進步15名,物理滿分者1個(全校滿分只有15個),全班物理薄弱的只有3名。
從以上數(shù)據(jù)不難看出,無論是尖子生還是平均值發(fā)展勢頭保持良好,學生普遍能夠安心學習。最近,早、中、晚基本沒有遲到現(xiàn)象,晚修期間也很快進入學習狀態(tài),相信第三次大考也不會出現(xiàn)偏差。
第一次大考后的周六自習課,“三兄弟”曠課一節(jié)課。這“三兄弟”是一個小組的,平時有遲到懶散習慣。組長是特長生,組內(nèi)管理渙散。正好利用他們知錯悔改的機會,選出一個得力的組長。經(jīng)過一番批評教育,說明利害。在暗示下,李同學“自愿”當小組長。從此之后,該小組紀律、衛(wèi)生都有很大進步。李同學在第二次大考中考到843分,全班排名第一,全校排名138名;陳同學在第二次大考中考到全班第十名,其語文全班第二名;張同學第二次大考成績沒太大起色,但已經(jīng)很少遲到,他是第三次大考最大的“黑馬”。在老師和家長的共同努力下,張同學和支同學這兩名經(jīng)常遲到的學生,現(xiàn)在已經(jīng)很少遲到。
在國慶節(jié)后,整理“住宿生違紀扣分通知單”時,發(fā)現(xiàn)宿舍丟分問題比較嚴重。等到第二次大考后,利用自習課學生心浮氣躁,召開“住宿生緊急會議”。在會上分析了目前宿舍存在的兩大主要問題,每個住宿生“自愿”檢討并且重新“學習”《宿舍管理條例》。在接下來的一周宿舍評比中,有三個宿舍獲得“文明宿舍”稱號,第四個宿舍只有一天扣了10分——差一點就全部“文明宿舍”了。
還有利用班會課,進行統(tǒng)一思想教育。組織了特別的元旦晚會——穿上漢服表演目前流行的綜藝節(jié)目《國家寶藏》,等等,在此不一一贅述。
三、結(jié)語
這是高一第一學期,我是第一個接手這個班的班主任。就像接過剛剛初生的嬰兒——倍感親切。短短一個學期,每天過的都很珍惜。從軍訓期間獲得“先進排”到一次次大考中獲得好成績,這期間有摩擦、有調(diào)整、有配合,有悲傷、有歡樂,但是更多的是平淡。
“授人以魚不如授人以漁”。班主任要的做的不是面面俱到,而是要讓學生自己學會該做什么?!叭绻阆朐煲凰掖灰膭钊藗?nèi)シツ?,去分配工作,去發(fā)號施令,應該做的是教會人們?nèi)タ释蠛5膶拸V無邊和高深莫測。”構(gòu)建一副未來的圖景,用清晰的夢想作為學生學習的動機,學生會自發(fā)的朝著遠大理想前進。
(湛江第一中學)