張志丹

【摘 要】班級文化——校園文化的重要組成部分，是指班集體內(nèi)部形成的具有一定特色的世界觀、人生觀、價值觀、思想作風(fēng)和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中。也就是說，在你的班級里有一種積極正確的價值導(dǎo)向。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊意識、班級文化活動等。班級是一個文化場，它的每一個角落，每一次活動，無不滲透著文化的氣息，無形中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀，價值取向和行為方式。構(gòu)建積極的班級文化必然會促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，達(dá)到品德教育的效果。

【關(guān)鍵詞】集體認(rèn)同感；學(xué)生主體性

班級文化建設(shè)的基本過程為：在以班主任為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)中，通過班級精神的導(dǎo)向、班級物化的熏陶、班級制度的管理等諸要素的相互作用，使班級文化有序運(yùn)行，形成一種“社會心理動力場”，從而對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用。所以，我們老師一定要堅持教育理想。教育有滯后性，沒有立竿見影的效果，因為這是需要過程的，而這種班級文化建設(shè)不能馬上對學(xué)生產(chǎn)生教育效果，所以我們要給學(xué)生時間，也給我們教育的時間，我們的教育不會白費(fèi)的。要堅信教育的力量，只要我們勤奮、關(guān)愛、付出，一切皆有可能，要相信我們的學(xué)生。

在進(jìn)行班級文化建設(shè)的時候，我主要抓住以下三點(diǎn)：

（一）集體認(rèn)同感

即班級的全體師生共同認(rèn)可的一種班級文化。當(dāng)這種文化一旦形成，集體的每位成員都能自覺地按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而不需要強(qiáng)制性的命令。這就需要在班級文化建設(shè)中，作為班主任，一定要有一種精神在引領(lǐng)班級，班級開展的每一項活動都是滲透著一種思想的，而這種思想就是班級精神，而這種班級精神就是通過建設(shè)班級文化傳出去的。這就是班級文化的核心——班級精神。班級精神文化是班級文化的核心，體現(xiàn)著班級的價值觀，是班級一切工作和行為的理念導(dǎo)向，是班級文化中最重要的部分。我們的班級精神就是學(xué)會競爭、學(xué)會合作、學(xué)會拼搏、學(xué)會感恩。我是通過設(shè)定班訓(xùn)、班歌、班徽三部曲來建設(shè)班級精神文化的。班訓(xùn)應(yīng)該說是班級精神的凝聚。在我們的班級，我們的班訓(xùn)是：做最好的自己！我是通過設(shè)定班級目標(biāo)來實現(xiàn)班訓(xùn)的。

（二）學(xué)生主體性

班級的主體是學(xué)生，這就決定了集體中的任何文化形態(tài)都必須以學(xué)生為主體，班主任必須針對本班學(xué)生實際情況，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生廣泛參與班級文化建設(shè)。在班級各項制度的制定上，我充分尊重每一位學(xué)生的意見，大家集體商討，修改，最后形成了具有自己班級特色的班級規(guī)章制度。既然是大家一起制定的，那就要人人都遵守，以此來約束學(xué)生的行為習(xí)慣。這對于學(xué)生的主體性得到了很大調(diào)動。也充分地讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，參與班級的管理。同時，在班委會的選舉上，由大家投票選舉出最能代表大家的民意代表組成班級代表常委，監(jiān)督班級的管理，反饋大家意見。

（三）班級文化獨(dú)特性

不同的班級，實際情況不一樣，因此，每個班級必須要有自己的特色，形成自己的風(fēng)格，要讓學(xué)生為“本班的風(fēng)氣”感到驕傲和自豪。在進(jìn)行班級文化建設(shè)的時候，很重要的一方面就是要樹立自己班級的形象。為此，我們一起召開了幾次班會，討論班級形象，學(xué)生積極參與，最終我們結(jié)合班訓(xùn)和班歌確定了我們的班級形象——知禮誠信勤奮努力踏實上進(jìn)文明守紀(jì)！為此，班級開展了多次主題班會，進(jìn)行班級形象的樹立，知道感恩，懂得中學(xué)生文明禮儀，做一個負(fù)責(zé)的人，感恩的人，上進(jìn)的人！并開展了系列活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，用活動感染人，用文化熏陶人。

班級文化建設(shè)中要處理好的幾個關(guān)系。

（一）抓思想工作，創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境

班級一定要有一個明確的方向，也就是要樹立共同的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)立志要高遠(yuǎn)，但落腳點(diǎn)要實際。形成正確的輿論導(dǎo)向，給每個學(xué)生希望，堅定信念。從初一開始到現(xiàn)在一直給每個學(xué)生灌輸兩種思想：一是尊師重教的思想。首先讓他們感受到老師的不容易，體會老師的辛苦。我常講我們的老師怎樣不回家，幫助我們提高，沒有自習(xí)常常來咱班，很敬業(yè)，也就是老師之間互相搭臺。二是樹立目標(biāo)，不言放棄的思想。在初一的時候，我和學(xué)生在班級中共同“種”下了一棵“愿望樹”，并時常鼓勵他們朝著自己的夢想去努力。

（二）班級物質(zhì)文化的建設(shè)

班級物質(zhì)文化是班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和環(huán)境，是班級文化的物態(tài)形式。它既是班級精神文化和制度文化的存在和發(fā)展基礎(chǔ)，又是精神文化和制度文化創(chuàng)造的結(jié)果，是實現(xiàn)班級文化建設(shè)的載體。

1.班級物質(zhì)文化的特征

作為載體的物質(zhì)文化起著構(gòu)建班級文化氛圍、溝通信息、擴(kuò)展人際關(guān)系、為師生提供良好環(huán)境的作用。

（1）班級的硬環(huán)境。班級硬環(huán)境主要是指教室的硬環(huán)境，包括教室墻壁布置、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞，更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。

（2）班級的軟環(huán)境。教室雖小，軟環(huán)境的創(chuàng)造卻大有文章。在教室墻壁的空白處懸掛名人名言條幅，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍，以此來激勵學(xué)生不斷地拼搏、進(jìn)取；設(shè)置獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們熱愛班級的情感；充分抓住我校創(chuàng)建書香校園的契機(jī)，班級開展書香班級活動，創(chuàng)立“讀書角”，進(jìn)行班級讀書論壇，展示他們的才華，增強(qiáng)相互溝通；教室衛(wèi)生工具整齊地擺放，班級走廊文化墻的布置及時，比如在教室外面的墻壁上設(shè)立班務(wù)欄提示卡、班級群鳥爭鳴展示欄。班級公示欄，公示當(dāng)日學(xué)校或興趣小組的活動安排，班級考勤情況，校內(nèi)外的重大新聞，等等。班級走廊風(fēng)采展示可以以下列內(nèi)容為主：班級假期學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影等作品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作文；綜合實踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影；等等。黑板報期期做到圖文并茂，由班級宣傳部負(fù)責(zé)、策劃，以此來加強(qiáng)學(xué)生之間的相互認(rèn)識和了解，從而營造坦誠、融洽的交往環(huán)境。

（三）完善班級制度文化

制度文化中的各種規(guī)章制度必須依照規(guī)律進(jìn)行制定，無論哪項規(guī)章、制度都要在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，通過分析、論證后才能制定出來，而已經(jīng)制定的規(guī)章制度要通過實踐的檢驗，信息的反饋，不斷地進(jìn)行修訂和完善，才能最后確定下來。一是制定規(guī)章制度，必須做到與不斷發(fā)展變化的客觀事物相適應(yīng)，所制定的規(guī)章制度有利于促進(jìn)班級的發(fā)展，符合學(xué)生的意愿，體現(xiàn)班級的特點(diǎn)。二是要堅持信息反饋，在制訂制度時，要讓學(xué)生廣泛參與，及時收集反饋信息，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，用發(fā)展的眼光建設(shè)班集體。

要經(jīng)營好一個班級，并取得實效，必須要有一套健全的規(guī)章制度。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際制定一系列的班級規(guī)章制度，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實施，堅持“依法治班”。在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵作用。