袁水風(fēng)

【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進步，極大地改變了我們的生活，并應(yīng)用在我們生活工作的方方面面。如今信息技術(shù)作為一門教育課程，也逐漸納入我們的教學(xué)提體系中，成為廣大學(xué)生進行教育學(xué)習(xí)的一種基礎(chǔ)知識，為今后信息技術(shù)的應(yīng)用提供了人才的支撐，也有利于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，但是隨著信息技術(shù)受到大家關(guān)注和重視的同時，對于學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的要求也越來越高，需要對教學(xué)進行有效改革創(chuàng)新。本文首先對信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行簡答的分析，然后重點對信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的對策進行探討，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；改革創(chuàng)新；問題；對策

在信心技術(shù)教學(xué)逐漸引起大家重視的今天，學(xué)校教師已經(jīng)進行了積極有效的改革，推動了信息技術(shù)教學(xué)的快速進步，尤其是新課程改革的大力推行，極大促進了信息技術(shù)教學(xué)效率的不斷提高。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

隨著新課改的不斷深入與教育體系的不斷完善，信息技術(shù)教學(xué)日益受到更多教師的重視，在不斷深化教育理念的同時，對高中信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，而面對新挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教學(xué)亦相應(yīng)出現(xiàn)了一些問題，極大地影響了教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.在信息技術(shù)教學(xué)中教師自身專業(yè)素質(zhì)還有待提高

在信息技術(shù)教學(xué)中對教師的要求較高，很多教師自身的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，首先，部分教師的沒有豐富的知識和經(jīng)驗，教師必須具有豐富的知識基礎(chǔ)，信息技術(shù)課涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科，涉及知識與領(lǐng)域廣。教師要進行教學(xué)一定要有豐富的知識和經(jīng)驗，再加上信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師一定要緊跟時代步伐，與時俱進，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。但是實際上很多教師教學(xué)經(jīng)驗并不豐富，也無法與時俱進，學(xué)習(xí)心的教學(xué)知識，提高自身的知識水平，其次，有的教師實踐教學(xué)能力不強，在教學(xué)中不能有效教導(dǎo)學(xué)生進行實踐，在教學(xué)中無法引導(dǎo)學(xué)生積極有效的了解實踐內(nèi)容，提高實踐的效率。但是信息技術(shù)學(xué)科有很大一部分應(yīng)用知識具有較強的實踐性、可操作性，充分、有效的上機操作是學(xué)好這一學(xué)科前提，師實踐教學(xué)能力不強，使得學(xué)生的實踐效果也不會得到有效提高，阻礙了信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。

2.在信息技術(shù)教學(xué)中枯燥乏味，無法有效吸引學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中理論課枯燥乏味，無法有效吸引學(xué)生興趣，受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響嚴重，很多教師在教授學(xué)生有效信息技術(shù)理論知識的過程中，習(xí)慣于通過課堂進行知識的灌輸，學(xué)生只能被動理解記憶，沒有任何的主動性，在教學(xué)過程中無法激發(fā)學(xué)生興趣，以學(xué)生參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，有的學(xué)生還會對信息技術(shù)教學(xué)感到厭倦，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

3.在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的自覺能力太差

在信息技術(shù)教學(xué)中很多學(xué)生的自覺能力差，尤其是在進行實踐操作課程的過程中，學(xué)生往往自顧自的操作，全然不知老師在說什么。而當(dāng)老師講完了，輪到他們自己動手解決問題的時候，卻又不知從何入手。這就是學(xué)生在課堂上自覺能力差，缺乏自律性，對新鮮事物好奇心重，但是自控能力不足，使得信息技術(shù)教學(xué)無法順利進行。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的策略探究

1.在信息技術(shù)教學(xué)中加強對教師自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

在信息技術(shù)教學(xué)中教師具有重要作用，是信息技術(shù)教學(xué)的主要實施者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。尤其是信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展還會不斷進行更新?lián)Q代，需要教師能夠與時俱進，適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的需要，因此必須要加強對教師自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，首先教師豐富自身知識，提高自身的教學(xué)能力，可以積極與其他教師進行交流學(xué)習(xí)，提高自身知識儲備和教學(xué)能力，還可以經(jīng)常參加一些公開課，學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)方式，或者通過一對一的網(wǎng)上課程進行教學(xué)指導(dǎo)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對于實踐操作課就要加強對信息技術(shù)知識的實踐運用，通過多次實踐，提高自身的實踐能力，從而實現(xiàn)對實踐教學(xué)能力的提高，促進信息技術(shù)教學(xué)效率的有效提高。

2.在信息技術(shù)教學(xué)中豐富對理論課的教學(xué)模式，吸引學(xué)生興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中針對枯燥的理論課程，教師要積極豐富教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的進步。首先教師轉(zhuǎn)變教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的思維觀念，適應(yīng)新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，對信息技術(shù)的教學(xué)有一個清晰的認識。其次，在教學(xué)中重視對學(xué)生的引導(dǎo)，通過多種教學(xué)方式吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。最后，教學(xué)方式可以進行有效創(chuàng)新，豐富教學(xué)過程，例如，在教學(xué)中可以通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在課堂上進行示范，也可以引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，吸引學(xué)生參與教學(xué)。還有可以給學(xué)生進行分組，鼓勵學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，相互提問，通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新改善，能夠有效提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生的興趣。

3.在信息技術(shù)教學(xué)中注意培養(yǎng)良好的實踐操作環(huán)境

在信息技術(shù)教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)良好的實踐操作環(huán)境，一些學(xué)生在實踐課程中不能有效控制自身，實現(xiàn)自覺自律，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，因此我們要通過培養(yǎng)良好的實踐操作環(huán)境，形成對學(xué)生的有效熏陶，形成對學(xué)生無形的督促。在教學(xué)中教師可以提出一些學(xué)習(xí)的模范，進行表演示范，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)、模仿，或者通過一些有趣的實踐操作進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個生動引人的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)中雖然出現(xiàn)了一些問題，但是隨著教學(xué)的有效進行，一定會逐漸改革完善，實現(xiàn)教學(xué)的高效實施。

【參考文獻】

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