摘要：近年來，電子商務已經(jīng)成為社會發(fā)展、特別是產(chǎn)品流通行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，學校作為人才輸出的重要場所之一，應緊跟時代的步伐，積極創(chuàng)新教學方法，改革傳統(tǒng)陳舊的教學方法，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術對學生展開實訓，全面提高電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)能力。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務實訓內(nèi)容模塊化進行分析。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；電子商務；實訓內(nèi)容；模塊化

近年來，電子商務的發(fā)展極為迅速，為了滿足社會人才的需求，電子商務專業(yè)在學校也得到飛速的發(fā)展。電子商務人才是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下急需的人才，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務專業(yè)的實訓教學，可以將實訓內(nèi)容整合成模塊化進行實習實訓，突出以學生為本，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，全面提升電子商務實訓效果。

一、 模塊化教學概述

所謂模塊化教學主要是以知識模塊為主，靈活配置教學模塊，凸顯以人為本的教學理念，更加注重將理論與實踐相結合，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。模塊化教學具有針對性、系統(tǒng)性、適用性、嚴密性的特點。教學中以技能訓練為中心，強調(diào)少而精的理論知識，既突出了學生的主體作用，又體現(xiàn)了教師的主導作用，學生不僅可以進行自學，也可以在教師的指導下開展集中訓練。通過對學生進行靈活調(diào)度，進而大幅度提升學生的學習效率。與此同時，模塊化教學還能將工作過程與實訓過程緊密結合起來，根據(jù)工作過程編排不同訓練目標和形式的實訓教學，這是傳統(tǒng)教學所無法比擬的。

電子商務是一門綜合性較強的新興學科，是由經(jīng)濟學、管理學、計算機技術等多個學科交叉形成的，具有較強的實踐性。模塊化教學的開展打破了傳統(tǒng)教學體系的局限性，更注重以學生成長為本，以學生就業(yè)發(fā)展為主的學生綜合能力的提升。與傳統(tǒng)教學模式相比在感官上更加強烈，更注重學生理論知識和實踐操作的整體性。再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的支持，為學生提供了更優(yōu)質(zhì)的實訓平臺，使學生積極主動地參與到電子商務實訓學習中，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子商務人才。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務實訓內(nèi)容模塊化

1. 運用互聯(lián)網(wǎng)技術，創(chuàng)設學生創(chuàng)業(yè)模塊化實訓平臺

在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)技術也被廣泛應用到各行業(yè)的發(fā)展中，在實訓教學中互聯(lián)網(wǎng)也凸顯出其優(yōu)勢。電子商務實訓內(nèi)容模塊化可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術更好地詮釋出實訓內(nèi)容的針對性和目的性，可以大幅度提升實訓教學質(zhì)量。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術開展電子商務實訓內(nèi)容模塊化教學，可以從學生創(chuàng)業(yè)模塊化實訓平臺創(chuàng)設的角度上出發(fā)，為學生營造一個良好的實訓創(chuàng)業(yè)平臺，加強學生電子商務的實踐訓練。例如，學校可以從淘寶上購買個人網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)平臺，并為學生開展“網(wǎng)店運營與管理”課程體系，在淘寶實訓教學平臺的運用中，可以通過設置網(wǎng)店的開設、裝修、推廣、運營等模塊，結合理論知識和技術技能，全面提高學生電子商務的綜合應用能力。

2. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，搭建校企合作模塊化實訓基地

電子商務專業(yè)發(fā)展實踐較短，但卻有著較好的成績，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子商務專業(yè)的發(fā)展更為迅速。從電子商務專業(yè)角度分析，它具有較強的實踐性。因此，對電子商務實訓內(nèi)容展開模塊化訓練，可以真正凸顯出以學生為本的實訓教學，讓學生能夠在模塊化訓練中不斷提升自身的專業(yè)技能水平。另外，在電子商務實訓模塊化內(nèi)容實施的過程中，應充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，為學生創(chuàng)設更優(yōu)質(zhì)的實訓平臺。例如，以校企合作作為出發(fā)點，并在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下搭建校企合作模塊化實訓基地，實訓前期企業(yè)針對實際情況對學生展開創(chuàng)業(yè)培訓，根據(jù)學生的實際情況以及電子商務專業(yè)知識的發(fā)展趨勢，設置模塊化實訓內(nèi)容，并靈活搭配各個模塊，保證各模塊之間搭配的緊密性，將模塊化教學的作用充分發(fā)揮出來。待學生合格后企業(yè)再將學生納入人才儲備庫中，這對學生電子商務專業(yè)能力的提升和就業(yè)發(fā)展有著積極的作用。另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，電子商務實訓內(nèi)容模塊化的實施還應重視師資配備，保證教師結構的合理性，為學生的電子商務實訓提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。

3. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺開展技能競賽，突出模塊化實訓內(nèi)容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為電子商務實訓教學提供更便利的實訓平臺，可以打破傳統(tǒng)教學模式的枯燥乏味，也能充分調(diào)動學生的學習實踐積極性。傳統(tǒng)電子商務教學主要是理論教學，缺乏實踐性教學，更缺乏與實訓內(nèi)容相關活動的開展，使得電子商務教學效率不高，學生的學習興趣不高。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺開展技能訓練競賽，既能突出模塊化的實訓內(nèi)容，也可以讓學生積極參與到競賽中，調(diào)動學生學習電子商務相關知識的積極性，進而提升電子商務實訓的效果。當然，在設計競賽的過程中，應有針對性地設置競賽內(nèi)容，根據(jù)不同模塊化實訓內(nèi)容設計競賽，通過學生間、小組間的競賽，不斷強化學生的電子商務技能。例如，在實訓教學中，教師組織趣味知識技能大賽，大賽分為基礎知識有獎問答和實操技術演練兩個部分，每個班級或小組選送一支隊伍參加比賽。其中實操技能大賽要求每個班級或小組上交一份創(chuàng)業(yè)計劃書，計劃書必須包括項目可行性分析報告、項目預算和項目實施計劃，并對具體經(jīng)營模式進行系統(tǒng)闡述。再由專業(yè)評委小組對其進行評定，在此過程中充分調(diào)動學生的積極性，同時也在很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識，真正使學生的綜合能力得到提升。

三、 總結

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，電子商務實訓教學也在不斷進行創(chuàng)新，尤其是實訓內(nèi)容的模塊化，更凸顯出以人為本的實訓原則，充分調(diào)動學生的主體性，真正將理論與實踐有效結合。

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作者簡介：高海霞，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校。