范慧婷

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一個(gè)體現(xiàn)傳統(tǒng)，一個(gè)凸顯時(shí)代。二者有著緊密的聯(lián)系，統(tǒng)一于中華文化的靈魂，共同構(gòu)成了中華民族精神的內(nèi)核。傳統(tǒng)文化在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中有非常重要作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 核心價(jià)值觀路徑

1 傳統(tǒng)文化為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀營(yíng)造氛圍

以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍，陶冶大學(xué)生情操，觸動(dòng)大學(xué)生的心弦。在濃厚的氛圍中，大學(xué)生內(nèi)心澄澈、崇德向善、積極向上，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦人心，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)，才會(huì)有深厚的民族根基，才能得到大學(xué)生的廣泛認(rèn)同。如：在課堂教育中貫穿滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典故事，在思政理論課中以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論來源，在課余活動(dòng)中教導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。組織大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)歷史博物館、紀(jì)念館和愛國(guó)主義教育基地，利用豐富的館藏資料，使大學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。以良好的氛圍影響大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的行為，為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造條件。

2 傳統(tǒng)文化是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的活水源頭

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是憑空而生的，它根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價(jià)值理念的凝練和提升。所以，離開傳統(tǒng)文化談大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就會(huì)使我們的思想道德教育行為成為無本之木、無源之水。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為中華民族五千年文明的重要載體，其內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想、倫理等各個(gè)方面。在數(shù)千年的發(fā)展、傳承中，這些寶貴的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富形成了具有自身獨(dú)特魅力的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育資源。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國(guó)五千年?duì)N爛文明的結(jié)晶，與當(dāng)前提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)而密切的聯(lián)系，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)教材。因此，基于傳統(tǒng)文化的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅能使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求“知其然”，更能“知其所以然”，使大學(xué)生深刻理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，增強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同度。

3 傳統(tǒng)文化是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在這過程中，它包括四個(gè)基本要素：教育者（主體）、受教育者（客體）、教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和方法（介體）、教育環(huán)境（環(huán)體）。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，這四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互依賴。而有效的載體就是聯(lián)系以上四個(gè)要素正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶和平臺(tái)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，因此它能夠承載核心價(jià)值觀的內(nèi)容；通過向大學(xué)生教育、灌輸弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的傳遞交流；傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著豐富的思想道德教育資源，能夠被教育者所運(yùn)用，并能夠作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的介體，提供教育者與大學(xué)生之間相互作用的空間和動(dòng)力。因此，以傳統(tǒng)文化為載體，將有助于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的機(jī)理和規(guī)律研究，有助于構(gòu)建一個(gè)理論體系完善且具有持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的思想政治教育機(jī)制。

4 傳統(tǒng)文化為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供方法論指導(dǎo)

首先，在道德教育原則上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。歷代的剝削階級(jí)都十分重視德育教育，把思想道德教育放在首位，目的是培養(yǎng)出符合本階級(jí)統(tǒng)治需要的人才，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和其統(tǒng)治地位。以孔孟為代表的儒家文化，其中包含了大量的道德教育思想的著作，反應(yīng)了德育至上的思想，第二，在德育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)目的性和針對(duì)性，其核心是為社會(huì)、為國(guó)家的整體主義思想。第三，在德育的路徑選擇上，重視教書育人，訓(xùn)教合一。我國(guó)古代教師的職責(zé)始終是集教書育人為一身，“傳道授業(yè)”的第一要?jiǎng)?wù)是傳道，即道德教育，使受教育者具備社會(huì)發(fā)展所需要的思想道德品德，其次才是傳授文化知識(shí)和技藝。第四，在道德教育方法上，重視教化與修身的統(tǒng)一。以儒家文化為核心的傳統(tǒng)文化，在治國(guó)、家庭倫理、個(gè)人言行等方面都提出了許多道德規(guī)范和理論方法，同時(shí)，它又十分重視內(nèi)化、“內(nèi)圣”，提出了一系列內(nèi)省、自省，學(xué)思結(jié)合、知行合一的方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我教化。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的思想道德教育與當(dāng)前的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育都屬于意識(shí)形態(tài)的范疇，其教育的路徑方法具有一定的普適性，我們應(yīng)該批判的吸收傳統(tǒng)文化中的德育在方法論乃至內(nèi)容、原則、途徑和方法上的積極成分，取其精華、去其糟粕，為我所用，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更富成效。

5 傳統(tǒng)文化是夯實(shí)大學(xué)生踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀的文化認(rèn)同心理基礎(chǔ)

傳統(tǒng)文化在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用，只有通過大學(xué)生自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同才能實(shí)現(xiàn)。價(jià)值觀來源并根植于文化，文化認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀認(rèn)同的前提，只有實(shí)現(xiàn)了對(duì)文化的自覺、自信和認(rèn)同，才有可能達(dá)到對(duì)其價(jià)值觀的認(rèn)同。真正有效的價(jià)值觀認(rèn)同一定是建立在對(duì)本民族文化認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，并通過個(gè)體對(duì)文化的理性認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)，以及批判和創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的自覺自省，對(duì)代表其本質(zhì)的價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同。所以，高校要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一方面，要注重將傳統(tǒng)文化教育融于思想政治教育，在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)背景，這樣不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，而且有利于大學(xué)生更好地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，接受人文精神的熏陶與感染，并自覺將其內(nèi)化為自身的價(jià)值品格。另一方面，高校要重視傳統(tǒng)文化的課堂教學(xué)投入，設(shè)置專門的課程學(xué)分、選聘優(yōu)秀的教師進(jìn)行講授，使大學(xué)生清楚我國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，理解傳統(tǒng)文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，從而使大學(xué)生增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信，夯實(shí)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化認(rèn)同心理，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。