孫賽云

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的創(chuàng)新，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，隨著人們生活水平的逐漸提高，越來(lái)越多的人接受高等教育，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在不斷增加，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后仍然面臨著就業(yè)困難的問(wèn)題，就業(yè)壓力明顯增加。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要想符合時(shí)代的需求，滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的基本要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。近年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)提倡高職院校大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且提出了相應(yīng)的對(duì)策，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，提前做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，減少就業(yè)帶來(lái)的壓力，在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，推動(dòng)和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。本文首先對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，然后對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 教學(xué)改革

在近幾年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)各界所關(guān)注的問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的話題，為了解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，使學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的發(fā)展和好的前途，我國(guó)政府部門(mén)在2010年就已經(jīng)提出了高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革策略。在此期間，我國(guó)政府部門(mén)大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人群，社會(huì)各界都應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)給與鼓勵(lì)與支持，這其中就包括了高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師。

1 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)有所不同，是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉大學(xué)生的職業(yè)技能。概括來(lái)說(shuō)，任何學(xué)科的理論學(xué)習(xí)都是在為實(shí)踐學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)亦是如此。在2010年我國(guó)政府部門(mén)就曾指出，在我國(guó)現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，想要推動(dòng)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，首先要對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行改革研究，對(duì)高職院校大學(xué)生傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行更新，打破大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理念的束縛。在對(duì)多所高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新教育進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺少信心，害怕失敗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式傳統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)創(chuàng)業(yè)教育了解過(guò)少，并且在思想政治方面的教育嚴(yán)重落后，不能適用現(xiàn)代的教育體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)，同時(shí)由于對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)加大，以上種種原因是導(dǎo)致我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相比其他國(guó)家發(fā)展緩慢的主要原因。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在我國(guó)的教育理念中出現(xiàn)的較晚，大多數(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念理解不全面，在早些年的高校教育中，并沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)理念，學(xué)生和教師都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，很少一部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。近幾年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念逐漸興起，各大高職院校也在慢慢實(shí)行，并且取得了一定的成績(jī)，但在這個(gè)過(guò)程中，仍然有些問(wèn)題比較突出。比如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育理念不能夠與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)重的影響了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)揮。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，正是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要階段，學(xué)生的思想價(jià)值觀影響著學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和做事方法，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)有重要影響。

2 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革策略

對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后既可以選擇就業(yè)也可以選擇創(chuàng)業(yè)，而就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是兩個(gè)完全不同的方向，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展還是職業(yè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生想要在創(chuàng)業(yè)中更加順利，首先要樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃理念。學(xué)生在大學(xué)期間所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃主要來(lái)自于課堂上教師的講解和分析，所以教師在這一方面的專(zhuān)業(yè)性就極為重要。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，提前制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，更加地了解自己，認(rèn)識(shí)自己，更加看清自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，估計(jì)自己的能力，然后給自己設(shè)計(jì)一個(gè)合適的高度，然后腳踏實(shí)地的，通過(guò)自己的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)的達(dá)到目標(biāo)和規(guī)劃。

通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成功幾率占百分之五十，而沒(méi)有提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功幾率是百分之三十。由此可以看出，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性。在前期準(zhǔn)備階段，也就是職業(yè)生涯規(guī)劃階段，提前做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)業(yè)方案，創(chuàng)業(yè)可行性分析，以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性因素評(píng)估。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)避一定的風(fēng)險(xiǎn)，制定出科學(xué)有效的方法，對(duì)未來(lái)進(jìn)行一個(gè)有計(jì)劃、有目的的規(guī)劃和分析。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)有重要影響，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。

現(xiàn)階段的教育事業(yè)在不斷創(chuàng)新和改革，各行各業(yè)都提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)理念符合現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的基本需求。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為前提，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教師不僅要專(zhuān)注于學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)要注重學(xué)生綜合水平的提升，比如職業(yè)道德方面的提升、思想道德方面的培養(yǎng)等。高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各方面的因素都會(huì)成為影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)也有所變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃是隨著教育目標(biāo)的變化進(jìn)行改革的。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，教育理念和目標(biāo)應(yīng)該在充分了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前提下制定的，并且具有明顯的社會(huì)性質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育是以服務(wù)社會(huì)為基礎(chǔ)，在服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的利益和價(jià)值，這也是現(xiàn)代教育背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

3 小結(jié)

在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新改革，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在學(xué)習(xí)中為學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃思想意識(shí)。其次，在教育過(guò)程中應(yīng)該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊紅云，劉冬雪.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革分析[J].畜牧與飼料科學(xué)，2017，38（08）：87-89.

[2]劉洋.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革分析[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，17，24（02）：76-78.

[3]劉洋.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革分析[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，22（01）：58-61-