王銀霞

【摘 要】班級(jí)管理工作是需要教育智慧和教育藝術(shù)的。班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)包括班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，以及班級(jí)制度文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；文化；建設(shè)

一個(gè)有凝聚力的國(guó)家必是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，一個(gè)有經(jīng)營(yíng)力的企業(yè)必是一個(gè)有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級(jí)必是一個(gè)有文化氛圍的班級(jí)，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，將給我們的學(xué)生帶來(lái)更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！

一、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件。班級(jí)制度文化建設(shè)以小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際體現(xiàn)班級(jí)特色。

班級(jí)的物質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些都是無(wú)形的，也是最核心的。我在接到這個(gè)班后，就依據(jù)《小學(xué)生一日常規(guī)》和我校的《學(xué)生學(xué)習(xí)和生活指南》制定我班的班規(guī)，讓每一個(gè)學(xué)生都明白什么該做，怎樣做，什么不能做。當(dāng)然組建得力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子也是很重要的，并定期召開(kāi)班干部培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)取他們的匯報(bào)和給予一定的工作指導(dǎo)。

二、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地--教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過(guò)對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)愛(ài)班愛(ài)校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“讓班級(jí)也能說(shuō)話”。多年的班主任工作，使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之妙。把名言警句制成條幅掛在教室左面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開(kāi)辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學(xué)習(xí)園地，利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，時(shí)而是學(xué)生或獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，時(shí)而是老師根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)所寫(xiě)的教師寄語(yǔ)。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體。

讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊；讀書(shū)能使我們更美麗；讀書(shū)能使我們思想深邃；更重要的是讀書(shū)能使我們多活幾度生命，因?yàn)槲覀兛梢栽跁?shū)中感受過(guò)去，觀察現(xiàn)在，想象未來(lái)。因此，我充分利用教師后面的“圖書(shū)角”，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，并定時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子們通過(guò)獨(dú)立閱讀和集體交流的過(guò)程中感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的魅力，受到良好的熏陶，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級(jí)體煥發(fā)著生命的活力！

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

開(kāi)展豐富活動(dòng)，為班級(jí)凝聚力量。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。開(kāi)校初我就以《我是班級(jí)小主人》為題召開(kāi)了開(kāi)放式的主題班會(huì)，通過(guò)多種渠道教育孩子們要熱愛(ài)班集體，并樹(shù)立我是班級(jí)小主人，班興我榮，班衰我恥的班級(jí)榮譽(yù)感。

在重視參加學(xué)?；顒?dòng)的同時(shí)，我也重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)伊始，結(jié)合學(xué)校的方針，我們開(kāi)展了“文明教室”活動(dòng)，要求學(xué)生做到：人離座，凳歸位；人離教室，書(shū)本文具放進(jìn)書(shū)包里；堅(jiān)持打掃衛(wèi)生，重在保護(hù)環(huán)境等。三八節(jié)，母親節(jié)，兒童節(jié)開(kāi)展“小手牽大手，幸福童心促真情”活動(dòng)，讓學(xué)生為父母做家庭服務(wù)。通過(guò)各種活動(dòng)不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了他們的膽識(shí)和意志，他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中更加奮發(fā)向上，在積極的參與中進(jìn)行著自我教育，在共同的活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，使班級(jí)成為一個(gè)更富有凝聚力的、同舟共濟(jì)的文明集體，一個(gè)洋溢著濃濃的人文情味的班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到大家庭溫馨、溫暖、快樂(lè)。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，能使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿(mǎn)生機(jī)，使學(xué)校充滿(mǎn)文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。讓我們攜手重視班級(jí)文化建設(shè)，為祖國(guó)的花朵的嬌艷一起努力吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李鎮(zhèn)西.《愛(ài)的教育》

[2]李曉光.管理學(xué)原理.中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2004