田冬梅

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)活動(dòng)，擬訂方案及安全預(yù)案；聯(lián)系頤和園負(fù)責(zé)人，商討活動(dòng)過(guò)程與相關(guān)事宜；聯(lián)系頤和園專(zhuān)業(yè)講解人員；準(zhǔn)備材料；對(duì)學(xué)生提出外出注意事項(xiàng)和寫(xiě)生要求。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料；將收集的資料記錄下來(lái)；整理資料和圖片。

3.材料準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、記號(hào)筆、水彩筆、畫(huà)夾、折疊椅、展板、頤和園宣傳彩頁(yè)等。

教學(xué)過(guò)程

1.探訪景點(diǎn)，增進(jìn)認(rèn)知

（1）教師簡(jiǎn)要介紹頤和園概況，提問(wèn)“頤和園為什么被評(píng)為世界文化遺產(chǎn)？”學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)頤和園。

（2）專(zhuān)業(yè)人員講解頤和園長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)和彩畫(huà)，學(xué)生尋找喜愛(ài)的彩畫(huà)進(jìn)行局部臨畫(huà)。

（3）專(zhuān)業(yè)人員講解萬(wàn)壽山前景區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)眺觀景，用美好詞匯表達(dá)感受；師生共同總結(jié)：頤和園堪稱(chēng)世界園林藝術(shù)杰作。

（4）讓學(xué)生感知牌樓造型變化之美；感知牌樓與周?chē)h(huán)境的融合之美。

（5）專(zhuān)業(yè)人員講解石舫歷史與建筑特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生感受石舫與周?chē)坝^相互和諧、相互映襯之美。

（6）暢談與研討頤和園的文化遺產(chǎn)價(jià)值，學(xué)生提出參與頤和園文化保護(hù)與傳承的想法與建議。

學(xué)生以長(zhǎng)廊、石舫、牌樓為對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)生。教師要著重輔導(dǎo)建筑造型是否抓住特點(diǎn)、局部刻畫(huà)是否細(xì)致；學(xué)生將感想、愿望和保護(hù)建議書(shū)寫(xiě)在作品上并簽名。

【一組】學(xué)生結(jié)合文字資料和圖片，向觀看者講解自己對(duì)長(zhǎng)廊、牌樓、石舫等建筑的審美認(rèn)知，倡導(dǎo)大家了解頤和園。

【二組】學(xué)生結(jié)合寫(xiě)生作品，向觀看者介紹自己如何借助美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)頤和園文化的理解，號(hào)召大家尊重和保護(hù)頤和園。

【三組】學(xué)生結(jié)合看到、聽(tīng)到與感受到的，邊發(fā)放宣傳彩頁(yè)，邊向游人介紹頤和園歷史與建筑特點(diǎn)，增進(jìn)游人對(duì)頤和園文化的關(guān)注。

3.學(xué)生自評(píng)，教師總結(jié)

課程總結(jié)

本次實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)三至五年級(jí)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的觀察與分析能力，分工與合作能力，以及布展、交流與表達(dá)等綜合能力。在潛移默化的感知與體驗(yàn)頤和園建筑特色之中樹(shù)立對(duì)頤和園文化的尊重和保護(hù)意識(shí)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)頤和園“世遺”文化的理解和贊美。同時(shí)，也使頤和園的建筑特點(diǎn)在學(xué)生頭腦中留下深刻印記，促使學(xué)生從最初的參觀者過(guò)渡到熱心頤和園文化的傳承者。