王漪鋮 曹克亮

摘 要：人們總說大學(xué)是一個(gè)微型的社會，然而，當(dāng)我們真正走出校園踏入社會，進(jìn)入一個(gè)屬于自己的職場，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)校與職場可謂是天壤之別。在學(xué)校，我們可以偶爾耍耍小脾氣，在失誤過失背后總會有人替我們共同承擔(dān)，在不順心的時(shí)候有老師同學(xué)可以傾訴；在職場，我們必須無時(shí)不刻地保持理性，并且你的上司不會對你的過錯表示同情，生活冷暖只能靠自己消化。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；職場；大學(xué)生

一、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)

由于之前長期的計(jì)劃生育政策的實(shí)施，當(dāng)代的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家中都是大少爺大小姐，都很有自己的個(gè)性特點(diǎn)，并且現(xiàn)在的教育也十分強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。但企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷o(jì)律。在這里需要的不是你的個(gè)人獨(dú)秀，而是你與團(tuán)隊(duì)默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應(yīng)該了解，無論你在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績有多么優(yōu)秀、社會活動能力有多強(qiáng)，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會是孤立的，你所處的環(huán)境、你的機(jī)會，都是影響你成功的重要因素。如果能認(rèn)識到這一點(diǎn)，就會抱著不斷學(xué)習(xí)，虛心的態(tài)度走向你人生的又一個(gè)起點(diǎn)。（施晶晶2012）

在學(xué)校，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是一項(xiàng)主要靠我們個(gè)人的努力就能取得優(yōu)秀結(jié)局的任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作對于大學(xué)生來說參與度少之甚少。偶爾的一些班級集體活動，我們會發(fā)現(xiàn)大家也還是在自己的小圈子里活動。而在職場中，許多的項(xiàng)目與任務(wù)必須與他人協(xié)作才足以完成。并且你會發(fā)現(xiàn)，一個(gè)項(xiàng)目的完成是需要各種不同類別的人才通力合作的。簡單思考一下，擅長的專業(yè)不同這也就意味著大家的生活方式、喜好、性格等一定是迥然不同的，用現(xiàn)在的流行語說就是“我們不是一路人”。那么這就需要我們與自己完全不是一個(gè)圈子的人進(jìn)行溝通交流了。最重要的是，在職場上你不能因?yàn)槟悴幌矚g他/她而不和他/她進(jìn)行合作，這時(shí)候你就要努力調(diào)整心態(tài)，一起將任務(wù)完成至上司滿意的程度。

二、責(zé)任與壓力

在學(xué)校，我們做錯了事情總是可以找到無數(shù)理由來推卸責(zé)任，總有很多老師來包容我們。而走出學(xué)校，走進(jìn)職場，面對的是紛亂繁雜的社會，利欲熏心的職場，需要我們有更加勇敢的心來面對，需要把自己的角色盡快地轉(zhuǎn)變過來。（韓騰2011）

在學(xué)校成長的當(dāng)代大學(xué)生，責(zé)任意識普遍不強(qiáng)，承擔(dān)責(zé)任的勇氣也不足。在學(xué)生時(shí)代，雖然有些人會在班級中擔(dān)任班干部，在學(xué)生會擔(dān)任執(zhí)委。但是無論我們做了正確或是錯誤的決定，都會有老師在背后為我們出謀劃策、手把手地教我們怎么樣去完成任務(wù)、替我們承擔(dān)責(zé)任、包容我們的一切。我們一旦遇到了困難與挫折，一定會第一時(shí)間去找老師商討對策。而且在學(xué)校中，背后總會裝著一個(gè)“助推器”——老師，他們總會監(jiān)督催促我們?nèi)ネ瓿梢恍┳鳂I(yè)或任務(wù)。

然而當(dāng)我們走進(jìn)職場，背后沒有人再來一而再再而三地監(jiān)督催促我們了，少了一雙盯著我們的眼睛，積極性與主動性就會呈現(xiàn)陡然下降的趨勢。我們需要在自己心中裝一個(gè)警醒時(shí)鐘，時(shí)時(shí)刻刻警示提醒自己務(wù)必在上司規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

雖然人們總是說高三的學(xué)生壓力很大，但是作為學(xué)生，無論壓力有多大，無非就是學(xué)業(yè)上的壓力，他們所需要解決的也就是成績升學(xué)上的壓力。學(xué)業(yè)上的壓力，很多時(shí)候倒頭睡一覺就迎刃而解了。并且我們在學(xué)校中遇到的這些學(xué)習(xí)壓力，我們在學(xué)?？梢耘c老師溝通緩解，亦可與自己的父母傾訴分擔(dān)。一旦步入職場的大門，一切的冷暖只有自己知道，偶爾可以去找朋友傾吐，但是這時(shí)候你的朋友也有自己的工作了，他們不可能一直陪著你。有些人說可以找父母去傾吐壓力，但是那時(shí)已經(jīng)步入職場的你，父母想必一定年過半百了，作為兒女，全天下的兒女無形中都形成了一種動人的默契，一定都只會對家人“報(bào)喜不報(bào)憂”，不愿意再讓父母為自己擔(dān)憂。當(dāng)你成立了家庭有了孩子，你還不能夠把一些負(fù)面情緒帶回家，你要有超強(qiáng)的消化過濾壓力的能力，控制好自己的心情晴雨表。

三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與反饋機(jī)制

對于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，顯而易見便是每個(gè)學(xué)期的期末考試后你的成績績點(diǎn)。在學(xué)校，我們只要好好地做作業(yè)，認(rèn)真地聽老師上課，合理地結(jié)合書本知識并按照學(xué)習(xí)要求盡自己所能將成績達(dá)到最佳。在職場做項(xiàng)目，你就能拿但是工作后你會發(fā)現(xiàn)最大的沖突是你不知道什么東西是真正的衡量標(biāo)準(zhǔn)，你找不到衡量標(biāo)準(zhǔn)，不知道該把重心放哪里，即便你有無比熱情，不知道該往哪里使。（蔣莉 2009）所以在職場中，說得通俗易懂一點(diǎn)便是你要想方設(shè)法明白你的上司想要什么，什么是會讓上司對你的工作給出一個(gè)滿意的評價(jià)的。

而對于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的反饋機(jī)制，相信每個(gè)學(xué)校都是一樣的，以每學(xué)期的獎學(xué)金和榮譽(yù)稱號進(jìn)行反饋。而且，只要你的成績好績點(diǎn)高，在輔導(dǎo)員及班主任的心目中你就會輕而易舉地獲得一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”的頭銜，至此老師們的心中的天平會漸漸偏向你，在遇到許多好事情的時(shí)候會考慮到你，并不需要你一味地去爭取，許多的光環(huán)便會自然而然地降臨在你的頭上。 “一分耕耘一分收獲”這句俗語只能用在其實(shí)適用于學(xué)校的反饋機(jī)制，對于職場中的許多情形并不完全適用。工作后，你可以什么事情都不做，但是你只要去爭取，照樣可以把光環(huán)帶在自己頭上很多人開始不習(xí)慣，尤其是一些好學(xué)生不習(xí)慣，他們工作很努力，希望得到上司自然而然的認(rèn)可，但是這些認(rèn)可不是自然而然得到的，需要你不斷提醒上司，上司才會想起來原來你有這樣的事情。（蔣莉 2009）

四、自由與約束

現(xiàn)如今，許多的大學(xué)生抱怨自己的生活缺少自由，學(xué)校管的太嚴(yán)了。其實(shí)在學(xué)校作為學(xué)生的我們是十分自由的，我們只需要在規(guī)定的時(shí)間穿著自己想穿的衣服去上課自習(xí)參加活動就可以。退一萬步講，去不去上課，想不想要好好學(xué)習(xí)，應(yīng)不應(yīng)該完成老師的作業(yè)或任務(wù)，要不要去參加課外活動都是你自己決定的。如果你可以在選擇都不的情況下，按照你自己喜歡的方式生活學(xué)習(xí)，并且通過每一門課程的期末大考，你只要不觸犯法律法規(guī)，學(xué)校都不會對你進(jìn)行處置。

在職場作為公司的職員你就不能如此肆意妄為了，職場有其自己的規(guī)章制度，你必須服從，有專門適合職場穿的統(tǒng)一著裝。雖然說學(xué)校也有自己的校紀(jì)校規(guī)，但是這些條條框框?qū)τ趯W(xué)生都是比較寬容的。而且你不可以說你今天的工作任務(wù)在家也可以完成就不去公司上班，你必須每日到崗并且按時(shí)打卡簽到，過著朝九晚五的生活。

五、定數(shù)與變數(shù)

此處的定數(shù)與變數(shù)，其實(shí)便是學(xué)校與職場最大的不同之一了。學(xué)校是定數(shù)，職場是變數(shù)。當(dāng)你收到了一個(gè)學(xué)校的錄取通知書后，你便一定成為了這個(gè)學(xué)校的一員了，你只需要在學(xué)校中盡一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，你無須顧慮學(xué)校會面臨倒閉或者是你會被學(xué)校開除的問題。當(dāng)然了，如果你沒有盡一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，那開除你是在所難免的。

然而，在職場中，即使你現(xiàn)在是其中的一員，并且一直以來都勤勤懇懇一絲不茍地為公司工作。你的未來仍然是一個(gè)變數(shù)，因?yàn)楣韭殘霰旧肀闶且粋€(gè)變數(shù)。你要在每年的年終的考核時(shí)擔(dān)憂自己是否會被升職或者裁員；你要在上司臉色不好的時(shí)候想方設(shè)法地去讓上司對你項(xiàng)目感到滿意：你要在公司面臨低估期的時(shí)候分析公司是否會因此倒閉并且開始選擇下一個(gè)你的崗位。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓騰.學(xué)校與職場單純與成熟—暑期實(shí)習(xí)感悟[J].中國研究生，2011（3）：47.

[2]蔣莉.從“學(xué)?！弊呦颉奥殘觥盵D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2009.

[3]施晶晶.“學(xué)校人”向“職場人”轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)建議[J].才智，2012（36）：259.

（作者單位：中國計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）