周新梅 詹凱

摘 要：95后入黨積極分子教育是實現(xiàn)民族偉大復興的人才保障，95后大學生具有個性獨立、思維活躍、學習功力性強、網(wǎng)絡社交活躍、價值認知多元化等普遍特征，針對目前入黨積極分子教育過程中存著教育內容略顯單調，對學生吸引力不夠、教育形式較為單一，實效性不強、考核機制不健全，有待繼續(xù)完善等問題，通過創(chuàng)新教育培訓形式：用心學、精心看、認真寫、大聲講等有效措施，確保教育質量提高。

關鍵詞：95后大學生；特征；入黨積極教育

大學生作為接受教育層次比較高的群體，相對于其他社會群體有著更為鮮明的特色。把95后優(yōu)秀的大學生吸收入黨是高校學生黨建的重要任務，也是為我黨注入新鮮的活力，持續(xù)不斷地提高黨組織的先進性，使黨一直充滿生機活力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強有力的人才保障。吸收優(yōu)秀青年學生入黨，提高中國共產黨在新的社會階層和新的經(jīng)濟社會組織中的影響力和凝聚力，擴大中國共產黨的工作覆蓋面，增強黨的執(zhí)政能力，為建設創(chuàng)新型國家提供強有力的支撐。

一、95后大學生的普遍特征

筆者做了一個《95后大學生學習生活情況調查問卷》，共發(fā)出553份問卷，回收530份，回收率96%，有效問卷522份。經(jīng)過對問卷中問題分析研究，總結出95后大學生具有以下特征。

1. 思想活躍、個性獨立

在95后大學生父母出生年份一欄（按照父母雙方年齡大的一方人填寫）其中出生在65-70年之間有145名家長，占28%，351名同學父母是70后，占了67.2%。95后大學生的父母大多數(shù)都是在改革開放的大環(huán)境下成長、工作，大都受到了不同程度的教育，在父母受教育文化程度一欄（此欄填寫父母雙方選擇受教育程度高的一方）：初中以及下280人，高中畢業(yè)138人，大學以及上93人，文盲10人。95后大學生的父母在孩子的教育上，投入大量的金錢和時間培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓95后從小受到很多個性化的培養(yǎng)。95后絕大多數(shù)是獨生子女，他們也是受到關愛最多的一代人，加之他們生長階段物質生活條件比較好，所以95后大學生明顯表現(xiàn)出，同學們有自己的愛好特長，閱讀廣泛，知識面廣，思維活躍，有較強的自我意識，個性獨立的特征。

2.學習功利性強

高等教育進入大眾化時代，高考的競爭前移，加之95后的父母是在高等教育精英時代參加的高考，這些父母對95后的獨生子女的學習投入更多的希望和關注。加之一些盈利性教育集團渲染的“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念，牢牢抓住受到一定教育、看到不同教育程度給人們生活工作帶來很大影響的95大學生的父母們，為了讓孩子在以后的競爭中處于絕對的優(yōu)勢，在這95后的小學、乃至初中高中階段上了大量補習班。調查問卷中：中學階段每周都參加補習班的67人，254個同學經(jīng)常參加，二者合計占62%。長時間關于學習目的的熏陶，形成了95后大學生學習功利性較強特點，把是否對考學有利、是否對就業(yè)有利成了他們學習知識的出發(fā)點和落腳點。

3.網(wǎng)絡社交活躍

95后成長在信息爆炸的網(wǎng)絡時代，他們了解信息的途徑廣泛多樣，對網(wǎng)絡高度依賴，通過QQ、飛信、微信、微博、人人等網(wǎng)絡解決購物、出行、飲食、交友、娛樂、休閑等各種問題，眾多的網(wǎng)絡平臺給他們提供了夠暢所欲言、發(fā)表觀點的地方。在《95后大學生生活學習情況調查》問卷中，有137個同學每天花在使用電子產品及上網(wǎng)時間是4個小時以上；有80個同學們每天花費是3-4個小時；174個同學每天花費2-3個小時；109個同學花費1-2個小時，其他21人。很多人在虛擬的社交環(huán)境里面忙得不亦樂乎，在調查中發(fā)現(xiàn)有266個同學有網(wǎng)友。在個人消費上面，有76%的同學選擇全部是在網(wǎng)絡上進行消費。95后大學生大多休閑時間都是在網(wǎng)絡上消耗。

4.價值認知多元化

國際政治、經(jīng)濟、科技快速發(fā)展逐漸改變了原來社會結構，在高新技術迅猛發(fā)展的推動力下，全球化浪潮正以不可阻擋的勢頭蔓延。95后的中學階段是在一個網(wǎng)絡逐漸普及的環(huán)境下長大，網(wǎng)絡信息技術的進步和表現(xiàn)形式的多元化，網(wǎng)絡文化逐漸在受眾中升溫，尤其受到大學生的追捧和喜愛，并對大學生的價值觀念、價值意識、價值判斷、價值評價、價值態(tài)度與價值選擇等價值觀方面產生了潛移默化的影響。加之西方文化的不斷滲透，95后普遍受西方價值觀尤其是“好萊塢”大片的影響，很多95后大學生在生活方式和價值觀念上明顯“西化”現(xiàn)象。問卷調查中顯示，449個同學喜歡看電影，其中：168個同學以看國產片為主，占37%；281個同學看進口大片為主，占63%。95后大學生雖然有著較好的生存環(huán)境與生活條件，但他們的成長階段恰逢中國社會處于轉型期，這個時期的社會差距、各個地區(qū)的不均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)差異以及物質與精神建設的差異，都在他們成長道路上留下了深刻的印象。這一階段的國際環(huán)境和社會環(huán)境決定了95大學生的價值認知呈現(xiàn)多元化趨勢。

二、目前入黨積極分子教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育內容略顯單調，對學生吸引力不夠

根據(jù)《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》（2014年版）規(guī)定，黨組織要對入黨積極分子進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育，黨的路線、方針、政策和黨的基本知識教育，黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、作風教育以及社會主義核心價值觀教育。這一界定明確了入黨積極分子教育內容的總體要求：政治性強、十分嚴肅，老師在授課過程中不能任意發(fā)揮。95后大學生正處于信息大爆炸的時代，通過發(fā)達的通信技術可以獲得多元化的信息。他們崇尚個性、自由，關注社會時政熱點，反感理論教條；對于老師們教科書式的教育，往往會“不買賬”。這對老師的授課提出了更高的要求。

目前，多數(shù)高校在入黨積極分子教育過程中，實行“?！骸眱杉壟嘤栿w系，在學院層面上，很多學院沒有專門的政治理論課教師，通常由學院黨委（副）書記、輔導員等兼任，在授課過程中，部分教師由于理論水平有限，僅僅是對黨的性質、宗旨、方針、政策等一系列內容的簡單解讀，加上一些陳舊的例子，學生們在最初的兩堂課中可能會認真聽；長此以往，只會導致課堂上出現(xiàn)寫課程作業(yè)、看小說、聽音樂，甚至是睡覺等現(xiàn)象，難以達到入黨積極分子培養(yǎng)的初衷。

2.教育形式較為單一，實效性不強

從入黨積極分子的教育形式看，目前高校還是課堂授課為主，結合著講座、社會實踐等，較為單一和傳統(tǒng)。許多高校在課堂授課過程中，仍然采取大班教學的模式，這一教學模式將學生集中在大教室中，統(tǒng)一授課，效果較差：第一，上百名同學，包括本科生、碩士生，甚至是博士生，上課內容相同，缺乏層次感，針對性較差；第二，灌輸式的授課形式，與學生幾乎沒有互動；即使部分教師在課堂上有互動，也僅局限于“教師提問、學生回答”的形式，難以深入交流，靈活性不夠；第三，目前多數(shù)高校僅用幾次課程，便完成了黨史黨章的灌輸，時間密集、內容多，學生們難以消化吸收，實效性不強。

除了課堂授課，講座、社會實踐以及參觀學習等，層次低、簡單化，同樣存在著針對性、實效性不強的問題。在入黨積極分子教育過程中，設置實踐教育環(huán)節(jié)的初衷是引導學生們將課堂所學的理論知識應用于分析實際問題。但在實際操作中，實踐教育環(huán)節(jié)并沒有發(fā)揮這一效用，新形勢、新問題沒有得到充分的運用和體現(xiàn)。綜上所述，在入黨積極分子教育過程中，積極創(chuàng)新形式，增強針對性、實效性顯得尤為迫切。

3.考核機制不健全，有待繼續(xù)完善

對入黨積極分子進行考核，是檢驗教育效果的重要途徑。針對入黨積極分子教育的考核不僅包括其集中教育階段，還包括其后續(xù)教育培養(yǎng)。目前，在集中教育環(huán)節(jié)，考評方式主要包括：考試成績、課堂（實踐）出勤、學習心得、課程筆記等，在形式上相對全面，能夠較好地檢驗學生在這一階段的學習情況。但是，集中教育結束以后，對學生的教育培養(yǎng)少之又少。當前，針對每一位入黨積極分子有2名考察培養(yǎng)人。但是，在實際培養(yǎng)過程中，每一位考察培養(yǎng)人負責多名入黨積極分子，他們并不能很好地對入黨積極分子進行考察，并有針對性地進行引導。同時，學校和學院在這一階段也幾乎沒有培養(yǎng)考核機制。因此，后續(xù)教育培養(yǎng)考核幾乎處于缺失狀態(tài)。

當前，“95后”大學生功利性較強，有些同學已經(jīng)盡管提交入黨申請書，參加黨校培訓，但是在平時的學習生活中不能以黨員標準要求自己。因此，在集中教育階段，他們會努力提高自己的考核成績。一旦集中教育結束，沒有了考核，他們便忙自己的事情，無法在同學當中體現(xiàn)先進性。眾所周知，學生黨員、入黨積極分子是同學中的優(yōu)秀分子，如果僅僅是應付一個階段的學習考核，大多數(shù)時候與普通學生無異，那么，也就達不到黨組織選拔黨員、入黨積極分子的初衷。因此，對于入黨積極分子教育的考核，不僅僅是著眼于集中教育階段，更需要將前期選拔以及后續(xù)培養(yǎng)貫穿起來。

三、創(chuàng)新教育培訓形式，確保教育質量提高

1.用心學——學習中國共產黨的歷史

95后大學生出生的年代和國民革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭相隔久遠，很多人并不深入了解那段歷史，雖然學校開設相關的課程，但是由于都是公共基礎課，同學們沒有認真地學習。在入黨積極分子教育過程中，聘請教學效果好的擅長講授黨史的教師講授黨史，讓95后深刻了解中國共產黨的發(fā)展歷史和國家命運是息息相關的，中國選擇中國共產黨作為執(zhí)政黨是歷史發(fā)展的必然，也是人民群眾的選擇。通過用心學習黨史，進一步增強同學們堅持道路自信、理論自信的決心，同時提高同學們政治敏銳性和政治鑒別力，也是應對國際敵對勢力推行和平演變戰(zhàn)略，破解西方企圖“分化”、“西化”中國的必要手段。通過學習中國革命史和中國共產黨的光輝歷史，用民族文化、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代精神來充實95后入黨積極分子。

2.精心看——組織參觀黨性教育基地，觀看革命影片、專題片

習近平總書記強調，“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！眻远ㄈ朦h積極分子的理想信念，是培養(yǎng)入黨積極分子分子的重點工作。中國共產黨在從成立之初到國民革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、全面開展社會主義建設以及非典時期和5·12汶川大地震等重要特殊時期，都涌現(xiàn)出大量可歌可泣的英雄事跡和感人故事。黨員教育要組織入黨積極分子參觀黨性教育基地，通過瞻仰烈士陵園、革命故居、紀念館，參觀珍貴的革命文物和史料，重走紅軍路等多種形式對入黨積極分子進行革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，在今夕對比中增強對中國特色社會主義的制度自信和文化自信，堅定同學們對馬列主義的信仰，對社會主義和共產主義的無比忠誠。通過觀看革命影片和專題片，讓英雄人物形象在95后入黨積極分子頭腦中活起來，動起來，并成為他們學習的榜樣。讓中國共產黨黨史這筆精神財富成為入黨積極分子前行道路上的燈塔，為他們照亮前行的路。

3.認真寫——做學習筆記、寫體會確保學有所獲

俗話說“好記性比不上爛筆頭”，在入黨積極分子教育培養(yǎng)的過程中，要樹立牢固的理想信念，不僅要上課、還要閱讀一些書籍和史料。通過資料的學習，掌握中國共產黨的基本理論和基本知識還是不夠的，還做認真做學習筆記。因為使記憶力再好，也會有遺忘的時候。在學習的時候，認真做學習筆記，不但會加深對新的知識的印象，還可以加深對所學內容的消化和理解。經(jīng)常寫學習體會，有助于培養(yǎng)勤于思考的好習慣，很多想法是由于邊寫邊想而碰撞出的思想火花，有的想法是對所學內容補充，有的想法是對所學內容的進一步深化。寫讀書筆記、寫心得體會，就可以把腦子里所想的變成文字，從最初的想法到形成文字，要經(jīng)過一個思考、加工的過程，把原始初步的、膚淺的印象進而條理化、系統(tǒng)化上升為從更深的層次去把握所學知識的精神實質，長期堅持下去，入黨積極分子對黨的先進理論才能內化于心，外化于行，從而提高學生黨員的思想的先進性和純潔性，確保95后新發(fā)展大學生黨員的質量。

4.大聲講——組織優(yōu)秀共產黨員先進事跡宣講活動

邀請一些杰出的黨員校友，給95后大學生做一些報告。讓同學們了解他們求學過程中的努力和堅持，以及在大學畢業(yè)后工作崗位上又如何通過一步一個腳印的堅持，才取得輝煌的成績。他們又是如何把自己的理想信念和國家社會的理想信念融為一體，在報效祖國、回報社會的過程中也實現(xiàn)個人價值。近幾年各種自然災害頻頻發(fā)生，邀請在各種大的自然災害面前，堅守自己工作崗位，默默為人民生命財產安全保駕護航的優(yōu)秀黨員給95后大學生入黨積極分子作報告，讓他們明白中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，在國家利益和社會利益面前，個人利益要服從國家利益和社會利益。深入挖掘學校教師優(yōu)秀共產黨員和一些學生黨員的先進事跡和感人故事，宣傳在他們在普通崗位上兢兢業(yè)業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的先進事跡和崇高精神，讓這些生活在他們身邊的鮮活例子，告訴95后大學生入黨積極分子自己身邊熟悉的人又是如何繼承發(fā)揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，用他們的實際行動生動的彰顯了新時期中國共產黨的政治品格和先鋒形象，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員的引領帶動作用。向95大學生證實我們黨的性質和宗旨，讓95后大學生入黨積極分子能夠真正從思想上渴望入黨，從心靈深處和黨組織緊緊聯(lián)系在一起。

[參考文獻]

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[2]鄭永廷.高校學生黨員發(fā)展質量保障體系研究[J]學校黨建與思想教育2013，（9）

（作者單位：成都理工大學，四川 成都 610059）