郜文利

學生是國家的未來，學生的素質(zhì)也決定一個民族的未來。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它與德、智、體諸方面相輔相成，缺一不可，也是其它學科無法替代的。那么中小學美術(shù)教育的實施情況又如何？我對此作了一些考察談幾點認識，以期對素質(zhì)教育的實踐有一些幫助。

一、美術(shù)教育與學生素質(zhì)的關(guān)系

美術(shù)教育的作用，具體來說就是靠美術(shù)作品來打動學生、感染學生，開發(fā)學生智力、提高學生的審美能力、形象思維和創(chuàng)造思維，從而實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提高。其重點是培養(yǎng)和提高學生對美的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和比較能力。

第一，觀察力是學生認識客觀世界的第一要素。觀察力是指學生對客觀事物的外形、三維空間、色彩等諸因素進行整體感知、辨認、表現(xiàn)、領(lǐng)會其判斷的能力。學生必須通過一定時間的嚴格訓練，掌握其科學的觀察方法。第二，在繪畫過程中，適時地對學生加以啟發(fā)、誘導，幫助其完成自己的想象，使他們的想象力在寬松、愉悅的精神狀態(tài)下發(fā)展和豐富起來的。第三，美術(shù)教育就是通過鼓勵學生提出新穎獨特的想法，并加以指導，讓學生在實踐活動中達到培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和提高創(chuàng)造力的目的。第四，比較能力是讓學生整體把握畫面與實物的一種對比方法，主要是訓練學生在同一畫面中找到與實物不一樣的地方并加以完善的一個過程，不間斷進行對比是提高學生的繪畫表現(xiàn)能力的一種行之有效的方法，也提高自己對美的鑒別力。

當然，美術(shù)教育活動是師生的互動過程，其作用的四個方面是相互影響、相互滲透的。觀察是想象的基礎，創(chuàng)造是想象的升華，沒有觀察就沒有想象，沒有想象就談不上創(chuàng)造了，那這些能力的培養(yǎng)還需要在美術(shù)教育過程中實現(xiàn)。

二、鄉(xiāng)村中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀

美術(shù)教育的育人功能是其他學科無法代替的，但當前美術(shù)教育現(xiàn)實可以說與我們想象的差距還很大，我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育在鄉(xiāng)村中小學是那么的薄弱！其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下四個方面：

1、環(huán)境氛圍與認識的不足。就美術(shù)教育情況來看，城市的小孩子基本上可以受到較為正式的美術(shù)教育，而校外的美術(shù)輔導班也成了學生的第二課堂，可鄉(xiāng)村中小學一般第一課堂都沒有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了！其原因在于，一方面學校片面的追求升學率；另一方面導致不少家長的不支持。這兩者交織在一起使美術(shù)教育在學校教育教學中沒有得到應有的重視。

2、美術(shù)師資極其匱乏?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村中小學里能有一個正規(guī)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的美術(shù)教師少得可憐，鄉(xiāng)村一個有24個教學班的學校仍只有一個美術(shù)教師，師資的不規(guī)范和不專業(yè)性必然會導致學生學習效果的不佳。

3、設施落后，難以有效開展美術(shù)教學。多年來不少學校雖然有了美術(shù)教師，但學校從來就沒有配置專門的畫室和有關(guān)美術(shù)教學的用具和材料，教師很難按學科特點進行規(guī)范的教學，就是示范也只能用粉筆在黑板上演習罷了，根本就沒有起到示范的作用。我們要想與沿海、北京各大中城市縮小這個差距的話，還必須對美術(shù)教育有一定的資金投入，努力改善辦學條件。

4、待遇不平等，美術(shù)教師的工作信心不足。在有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，美術(shù)教育與其他學科也存在著很大的差別，如體育教師每年每期國家還設有專項補助和各種津貼，可美術(shù)與體育雖都是“小科”，而美術(shù)卻沒有這樣的待遇，在學校里每月算結(jié)構(gòu)工資時美術(shù)教師拿的最少。

造成上述種種問題，其責任不在社會、家長，也不在美教，更不在教育導向，都是“應試教育”惹的禍，它只注重學生的文化知識學習，忽略了各種能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。這樣就嚴重制約了鄉(xiāng)村美術(shù)教育教學發(fā)展。

三、改善鄉(xiāng)村中小學美術(shù)教育的對策與建議

第一，強化領(lǐng)導意識，轉(zhuǎn)變教育觀念。應提升決策者和管理者的思想觀念和領(lǐng)導水平，這樣方能大力推進素質(zhì)教育，充分認識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。

第二，改善教育資源不均衡、不合理的投入現(xiàn)狀。應加強鄉(xiāng)村中小學的硬件、軟件的設施配備，加大對鄉(xiāng)村中小學的教育資金的投入和配齊美術(shù)專業(yè)師資及專業(yè)師資的合理利用。注重學生的個性特長發(fā)展的質(zhì)量觀，對學校進行多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來界定學校的教育質(zhì)量。

21世紀的教育應該是多元化的、多層次的，又是我國教育史上一個新的里程碑，將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而美術(shù)教育在素質(zhì)教育實施的過程中將會發(fā)揮出越來越大的作用，但這些作用還是離不開教育體制、機制的改革與適應，也需要美術(shù)教育工作者付出辛勤的勞動！