張美芹

什么是自主有效的課堂？新課程的理念下就是要充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生本人。課堂上要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)差異，放手讓學(xué)生去思考、去表達(dá)，使學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)。自主化學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)，獲得可持續(xù)發(fā)展的力量和能力。

自主學(xué)習(xí)“3+1”中的 “3”是指孩子們?cè)诮處熤笇?dǎo)下要做好的三項(xiàng)內(nèi)容：扎實(shí)課前預(yù)習(xí)，讓孩子帶著自己的思維進(jìn)入課堂；簡(jiǎn)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子有充分展示的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，激活孩子思維發(fā)展?！?”， 是指教師多賞識(shí)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)動(dòng)力。小學(xué)低段的孩子，做到了自主學(xué)習(xí)3+1，師生就能共同演繹一曲動(dòng)人的快樂(lè)學(xué)習(xí)之歌。

一、扎實(shí)課前預(yù)習(xí)，讓孩子帶著自己的思維進(jìn)入課堂

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話說(shuō)的是不管做什么事情，要想成功，就要做好充分的準(zhǔn)備。要想上好一節(jié)課，師生都需要做好準(zhǔn)備。對(duì)教師而言，就是備課；對(duì)學(xué)生而言，就是做好預(yù)習(xí)。要達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，必須讓學(xué)生掌握方法。我教孩子們做好四步預(yù)習(xí)法。

第一步：把課文讀正確。第二步：畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，同桌互讀。第三步：給“我會(huì)認(rèn)”里的生字標(biāo)上拼音。第四步：做生字卡片，每個(gè)生字組兩個(gè)詞語(yǔ)，小組內(nèi)做識(shí)字游戲。這四個(gè)預(yù)習(xí)步驟是簡(jiǎn)單的，但長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果是很明顯的。學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，帶著自己的知識(shí)準(zhǔn)備和思維進(jìn)入課堂，對(duì)于學(xué)習(xí)起著重要的作用。

二、簡(jiǎn)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子有充分展示的機(jī)會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)權(quán)威崔巒老師說(shuō)過(guò)：教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化，最重要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對(duì)理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言整合的處理上。小學(xué)低段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納起來(lái)就是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)。

心理學(xué)研究證明：任何一個(gè)學(xué)生，都具有兩大天性：既好奇心和展示欲。只要充分調(diào)動(dòng)孩子們的展示欲望，學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高很多。我的課堂主要包括預(yù)習(xí)展示、朗讀、寫(xiě)字等基本環(huán)節(jié)。孩子們最喜歡的就是預(yù)習(xí)展示，主要檢查課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字?jǐn)U詞、交流識(shí)字方法。由于課前有了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，所以孩子們展示時(shí)充滿自信，爭(zhēng)先恐后，識(shí)記生字的效果特別好。

三、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，激活孩子思維發(fā)展

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識(shí)的種子撒上去，就會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)，取得收成……學(xué)生對(duì)書(shū)籍的思考越多，他的內(nèi)心由于書(shū)籍而激發(fā)的喜愛(ài)感越強(qiáng)烈，他學(xué)習(xí)起來(lái)就越容易?！?/p>

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化后，節(jié)約出的時(shí)間我就帶領(lǐng)孩子閱讀課外書(shū)。為了孩子早日步入閱讀的大門，一年級(jí)時(shí)，除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本，我還指導(dǎo)孩子們背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《歇后語(yǔ)兒歌100首》《古詩(shī)詞八十首》等，大大增加了他們的識(shí)字量，掃除了閱讀的障礙。

為了持久地激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情，班里開(kāi)展了“讀書(shū)銀行”活動(dòng)。我建立了讀書(shū)銀行卡，孩子們每讀一本書(shū)，都會(huì)記錄在讀書(shū)銀行卡上面。此外，還不定期組織讀書(shū)交流活動(dòng)，讓孩子們介紹讀過(guò)的書(shū)的主要內(nèi)容。讀的書(shū)多了，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，在課堂上敢于表達(dá)自己的想法，并且言之有物，常常發(fā)表意想不到的觀點(diǎn)。

四、“3+1”中的“1”，是指教師多賞識(shí)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣是每個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物本質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就讓他體驗(yàn)到成功，樹(shù)立自信。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是很重要的。我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

當(dāng)學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，他的生命才可以融入進(jìn)去。我們交給孩子的應(yīng)該不僅僅是知識(shí)與技能，更重要的是交給孩子生活的希望，創(chuàng)造生活的希望，征服世界的希望。所有這些，在自主有效的課堂上都能實(shí)現(xiàn)。

高山起微塵，千里始足下。我相信只要堅(jiān)持簡(jiǎn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)搞閱讀，自主有效課堂的構(gòu)建就不是一句空話，孩子深厚語(yǔ)文素養(yǎng)的形成會(huì)指日可待！