韓濤

韓老師：暑假里，不少同學(xué)都和家人出門游玩了吧？旅途中，總有一些如畫的景致讓你情不自禁舉起相機(jī)，總有一些美麗的風(fēng)光讓你流連忘返，回味無窮。

阿呆：韓老師，這次習(xí)作要求我們圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作（見人教版《語文》四年級上冊“語文園地一”）。我正發(fā)愁該從哪里下手呢！

文君：我很喜歡那句“世界那么大，我想去看看”。我最喜歡旅游啦，我覺得把看到的風(fēng)景寫下來，讓更多的人讀景、賞景并不難。

阿呆：那你來說說該怎么寫這次的習(xí)作？

文君：我覺得仔細(xì)觀察是寫好寫景作文的前提。觀察時(shí)要確立好立足點(diǎn)，要將景物有序地展現(xiàn)出來，也就是要按照一定的順序來描寫?？梢韵葘懢植浚賹懭?，可以由近及遠(yuǎn)，也可以由外到內(nèi)，或者由下而上。順序可以有所不同，但層次必須清楚，文章才有條理。

韓老師：文君說得很對，描寫景物首先要確定好描寫順序。其次要善于抓住不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)等方面的特征，將所描繪的景物特點(diǎn)具體、詳盡、生動(dòng)地表現(xiàn)出來。例如：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空中都有，還有些顏色我說也說不出來，見都沒見過。小作者就抓住了火燒云色彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從而反映了火燒云的美。另外，我們還可以調(diào)動(dòng)自己的各種感官，把看到的、聽到的、聞到的、想到的都描寫出來，突出景物特點(diǎn)。

文君：韓老師，我們在描寫時(shí)是不是還要注意動(dòng)靜結(jié)合？

韓老師：當(dāng)然啦，我們描寫景物時(shí)需要繪形、繪色、繪聲，要合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻、排比、動(dòng)靜結(jié)合等手法將景物栩栩如生地再現(xiàn)出來。只有這樣，你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

阿呆：對了，我記得老師說過，文章結(jié)尾處要寓情于景，借景抒情。我們在描繪客觀景物的同時(shí)，還要把自己的感情融入進(jìn)去，這樣才能令讀者產(chǎn)生共鳴。

韓老師：說得太好了。同學(xué)們，不論是著名的旅游景點(diǎn)，還是身邊的公園池塘，只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的神奇美妙之處。趕緊拿出你的畫筆描繪一下吧！相信你的文章一定能讓讀者身臨其境，感受到“人在畫中游”，加油！

例文

海邊隨想

山東省棗莊市建設(shè)路小學(xué)四年級 陳家政

去年暑假，我和媽媽隨著旅游團(tuán)一起來到海南島觀光。

站在海邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天連著海，海連著天，天水一色，一望無際，極為壯觀。陽光灑在海面上，給海面鍍上了一層金色。清風(fēng)徐來，一排排浪花涌動(dòng)著，翻卷著拍打在沙灘上，發(fā)出“嘩嘩”的聲響，仿佛大海的呼吸聲。聽著海浪，吹著海風(fēng)，我的心里別提有多舒暢了。

剛在沙灘上走了幾步，我的鞋里就灌滿了沙子。我索性脫了鞋，光著腳丫，漫步在松軟平滑的沙灘上，仿佛走在鋪著地毯的路上。海水跳躍著一波一波朝我涌來，輕柔地漫過我的腳面，它們仿佛在和我嬉戲，一會(huì)兒追逐著我，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身退回大海，讓我感受到一種熟悉的溫柔。哦，對了，就像是母親輕輕撫摸時(shí)的溫柔。

海浪還給海灘送來了禮物——大大小小的美麗的貝殼，有的像扇子，有的像手掌，還有的像圓圓的石頭。我彎腰撿起一枚小小的貝殼，輕輕放在耳邊，聽，那些生活在大海深處的可愛生靈正和我說悄悄話呢。

大海是寬廣的，大海是豐富的，它的心里不知藏著多少令人神往的秘密等待我們?nèi)ヌ綄ぁｑ雎牶ｏL(fēng)，眺望蔚藍(lán)的海面，遠(yuǎn)離塵囂……我一時(shí)忘記憂愁，心中充滿了快樂。