方曉菁

【摘?要】計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。本文主要淺談了在日常教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算能力;口算;筆算;良好的習(xí)慣

引言

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，每個(gè)學(xué)生都要掌握，而這一能力的養(yǎng)成則需要教師有方法的訓(xùn)練和學(xué)生用心領(lǐng)會(huì)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理。怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、計(jì)算的重要性

計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，數(shù)與計(jì)算將伴隨人的一生。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處都需要計(jì)算，計(jì)算能力強(qiáng)，計(jì)算的速度自然快，反之就慢或出現(xiàn)錯(cuò)誤，掌握了計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力，是一生受益的。

二、提高學(xué)生的計(jì)算興趣

興趣是最好的老師。單純的計(jì)算往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。所以，可以采用多種訓(xùn)練形式，如：用比賽、游戲等方式訓(xùn)練;如：計(jì)算接龍、搶答、開火車、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都積極參與，能夠收到事半功倍的效果。同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生查找計(jì)算能力低的原因，比如：是乘法口訣不熟，還是數(shù)位對不齊、進(jìn)不好位？掌握這些原因才能有針對性地加強(qiáng)練習(xí)。

三、注重口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅要準(zhǔn)確還要有速度?？谒慵寄艿男纬伞⑺俣鹊奶岣卟皇且货矶偷?，是靠持之以恒的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)的。在課堂中我堅(jiān)持課前三分鐘口算，每節(jié)課都準(zhǔn)備好十道題讓學(xué)生搶答，或是找?guī)孜粚W(xué)生在黑板上聽寫計(jì)算，其他學(xué)生寫在本子上，再統(tǒng)一核對答案，一個(gè)星期進(jìn)行一次評比，哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多且所用時(shí)間最少，哪組就為本星期的優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定提升。

四、注重估算訓(xùn)練

日常生活中的許多問題都不需要非常精確的結(jié)果，這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來解決，這樣可以提高速度，因此，在遇到這類問題時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生估算。運(yùn)用估算的方法可以對計(jì)算結(jié)果做預(yù)先定位，快速地準(zhǔn)確定位計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免因粗心大意造成的錯(cuò)誤。

平常在課堂計(jì)算學(xué)習(xí)中，在計(jì)算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生合理靈活地運(yùn)用多種方法去思考問題。在計(jì)算后對結(jié)果也進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。比如：147×32，計(jì)算前讓學(xué)生估算一下，學(xué)生把147看作150，把32看作30，150×30=4500，所以147×32大約在4500左右。然后在計(jì)算后繼續(xù)讓學(xué)生估算，兩個(gè)數(shù)的個(gè)位上分別是7和2，所以所得乘積的個(gè)位上肯定是4，與計(jì)算出來的結(jié)果對比，若不是4，那肯定是算錯(cuò)，能起到檢驗(yàn)的效果。

五、注重筆算訓(xùn)練

筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，學(xué)生們特別容易出錯(cuò)，在計(jì)算時(shí)也特別粗心。如三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算題，進(jìn)位的數(shù)字比較大了，又要加上本位上乘得的積，孩子們就很容易計(jì)算錯(cuò)誤。針對這一問題，我在班里每周開展一次筆算能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，學(xué)生們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過一段時(shí)間的練習(xí)，整個(gè)班級學(xué)生的計(jì)算都上了一個(gè)臺階，筆算訓(xùn)練十分奏效。

六、巧借錯(cuò)題資源

學(xué)生做錯(cuò)的題是很好的學(xué)習(xí)資源。把孩子們?nèi)菀族e(cuò)的題收集起來，讓他們自己找出錯(cuò)的地方并改正。這樣能有效找出病因，避免下一次犯同樣的錯(cuò)。如：600-386這類連續(xù)退位的題，個(gè)位不夠減，從十位退一，十位上是0，從百位退一，個(gè)位就是10減6等于4，十位上不夠減從百位退1做10，又借了一個(gè)給個(gè)位，所以還剩9，9減8等于1。但不少孩子個(gè)位、十位都容易算成10來減。讓孩子們交流錯(cuò)的原因，并敘述為什么十位上是9，明白了原因，錯(cuò)誤率就明顯減少了。再比如：三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)中106×28，從回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理過渡到三位數(shù)乘兩位數(shù)，大部分學(xué)生都能很快把106×28計(jì)算出來，并且學(xué)生在列豎式的時(shí)候習(xí)慣性地把106寫在上面，把28寫在106的下面，從表面看來，學(xué)生好像都會(huì)了，但如果老師對計(jì)算不多加解釋，只要把算式改成28×106，再讓學(xué)生們列豎式計(jì)算，學(xué)生就開始出錯(cuò)了，他們就會(huì)類推把28寫在上面，把106寫在下面，但這樣的豎式大部分學(xué)生都計(jì)算不好，學(xué)生并沒有真正理解其中的計(jì)算道理。所以，一節(jié)計(jì)算課絕不僅只停留于計(jì)算能力，要讓學(xué)生參與到計(jì)算的過程，不但會(huì)算，而且要知道為什么這樣算，這才是計(jì)算課應(yīng)該達(dá)到的真正目的。

七、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。在計(jì)算中，學(xué)生往往不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是抄錯(cuò)符號，這些都是一些極小但經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，所以在做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每一個(gè)符號，絕不抄錯(cuò)題目。凡是抄下來的題目都要檢查，做到不錯(cuò)不漏。平時(shí)訓(xùn)練就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，也養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算之后一定要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算。驗(yàn)算的方法有多種，如按步驟逐一檢查;用加法驗(yàn)算減法;除法驗(yàn)算乘法;也可以用估算來驗(yàn)算。檢查驗(yàn)算的過程也要訓(xùn)練，讓學(xué)生明確檢查的方法、步驟：一是看題目抄得對不對;二是看數(shù)位對得齊不齊;三是看進(jìn)位或退位，該進(jìn)位的是否進(jìn)，該退位的是否退;四是看乘法口訣熟不熟。這樣就使學(xué)生逐步養(yǎng)成了檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致、長期的工作，要做到堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地，并注意做好對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問題，及時(shí)加以解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤因，找出規(guī)律。認(rèn)真做好以上幾點(diǎn)，必能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【參考文獻(xiàn)】

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