柯茜

摘 要：鑒于現(xiàn)階段我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)不佳的局面，本文將參考相關(guān)資料著重分析和探討經(jīng)濟(jì)全球化背景下金融教學(xué)改革與人才培養(yǎng)，并提出可行性意見，希望對(duì)于提高金融專業(yè)人才培養(yǎng)水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；金融教學(xué)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)的情況下，我國金融行業(yè)及金融市場深受影響，發(fā)生了一定程度的改變，這使其對(duì)國際化的應(yīng)用型金融人才需求非常迫切。但對(duì)我國高校金融教學(xué)實(shí)際情況予以分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)難以滿足實(shí)際需求。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟(jì)全球化為背景，積極推進(jìn)金融教學(xué)改革，提高金融教學(xué)的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使其逐漸成為優(yōu)秀的、專業(yè)的高層次金融人才。

一、金融人才內(nèi)涵與素質(zhì)分析

改革開放40年至今，我國金融行業(yè)發(fā)展良好，資源配置逐漸區(qū)域市場化，各種金融創(chuàng)新活動(dòng)不斷開展，這對(duì)于未來金融行業(yè)逐漸與國際接軌創(chuàng)造條件。當(dāng)然，要想真正實(shí)現(xiàn)這一目的，離不開優(yōu)秀的、專業(yè)的金融人才的支持。而這里所說的金融人才是指具有較強(qiáng)競爭能力、較強(qiáng)心理素質(zhì)，扎實(shí)的實(shí)踐能力、理論基礎(chǔ)，精通金融運(yùn)作機(jī)制及金融規(guī)律的國際化應(yīng)用型金融人才。為此，高校在對(duì)金融專業(yè)學(xué)生予以教育和培養(yǎng)的過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，即：循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守、道德素養(yǎng)；還要根據(jù)崗位用人需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、金融意識(shí)及競爭意識(shí)；還要業(yè)務(wù)運(yùn)作需要，注重培養(yǎng)學(xué)生過硬的操作能力和跨文化交際能力、判斷能力及觀察能力等[1]。總之，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)發(fā)展及金融行業(yè)發(fā)展步伐，制定可行性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，良好的教授和培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生，使之逐漸成為企業(yè)、社會(huì)，乃至國家需要的高層次金融人才。

二、經(jīng)濟(jì)全球化背景下金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)成為必然的情況下，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會(huì)主義建設(shè)的接班人，在這樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下必然要有所準(zhǔn)備，挑起建設(shè)國家和發(fā)展國家的大梁。而要想真正實(shí)現(xiàn)這一目的，高校應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下國家對(duì)金融人才需求實(shí)際情況，進(jìn)而積極引用先進(jìn)技術(shù)來優(yōu)化調(diào)整金融專業(yè)教學(xué)，以便良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生逐漸成具有時(shí)代精神、創(chuàng)新意識(shí)及競爭意識(shí)的高層次金融人才。但深入到現(xiàn)實(shí)層面，對(duì)近些年我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際情況予以分析，發(fā)現(xiàn)金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不佳。經(jīng)過進(jìn)一步分析，確定主要是受以下問題影響所致。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

時(shí)代不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展，金融行業(yè)不斷變化，對(duì)金融人才需求情況也有所改變，所以高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)通過一系列的調(diào)查或者其他方式來了解企業(yè)及社會(huì)對(duì)金融人才需求情況，明確現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，進(jìn)而科學(xué)、合理的制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以便金融專業(yè)教育教學(xué)能夠針對(duì)性的展開，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)、社會(huì)，乃至國家需要的優(yōu)秀的金融人才。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，對(duì)現(xiàn)階段我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際情況予以分析，發(fā)現(xiàn)諸多高校依舊以培養(yǎng)宏觀管理型人才為目標(biāo)，這與現(xiàn)階段社會(huì)所需要的具備金融微觀技術(shù)與宏觀管理的高層次金融人才不符，這就使得學(xué)生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)及社會(huì)用人要求，相應(yīng)的企業(yè)及社會(huì)用人需求無法得到滿足，同時(shí)學(xué)生未來發(fā)展也深受影響[2]。

（二）人才培養(yǎng)方式缺少層次

造成現(xiàn)階段金融人才培養(yǎng)不佳的另一個(gè)原因是人才培養(yǎng)方式缺少層次。也就是伴隨著金融行業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)金融人才的需求不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)及技能較強(qiáng)這一方面，還要求金融人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)及競爭意識(shí)；具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、應(yīng)變能力、判斷能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等；具備較高的道德素養(yǎng)、職業(yè)操守等?；诖?，對(duì)高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際情況予以審視和分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段諸多高校金融專業(yè)課程設(shè)置尚不具備開闊的國際視野，與此同時(shí)也沒有從多角度來合理規(guī)劃設(shè)計(jì)金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致金融專業(yè)教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，忽略對(duì)學(xué)生基本能力、綜合素質(zhì)、時(shí)代精神等方面的培養(yǎng)，這就很容易造成學(xué)生與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。

三、經(jīng)濟(jì)全球化背景下金融教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的研究

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下我國高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)不佳的局面，應(yīng)當(dāng)探究行之有效措施來促進(jìn)金融教學(xué)改革，以便金融教學(xué)活動(dòng)能夠良好展開，有效的教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生逐漸成為企業(yè)、社會(huì)及國家需求的高層次金融人才。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出的建議是：

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路

從我國的高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系來看，不論是哪一專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，首先要保證的就是在人才培養(yǎng)思維上科學(xué)正確，只有人才培養(yǎng)思維正確才可以保證人才培養(yǎng)方案的高效，也是保證培養(yǎng)效率的關(guān)鍵。基于此，在促進(jìn)高校金融教育改革之際，應(yīng)先注重轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)負(fù)責(zé)人深入到市場環(huán)境之中，對(duì)金融市場中人才需求實(shí)際情況予以了解，根據(jù)市場需求及發(fā)展態(tài)勢(shì)來分析金融人才培養(yǎng)關(guān)鍵，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，再結(jié)合本校教學(xué)特點(diǎn)，合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)、基本能力較強(qiáng)、時(shí)代精神較高、綜合素質(zhì)較高的高層次金融人才。如此勢(shì)必能夠?yàn)榻鹑诮虒W(xué)改革指明方向[43]。

（二）優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容

課程設(shè)置是否合理會(huì)直接影響金融教學(xué)質(zhì)量高低，間接影響人才培養(yǎng)計(jì)劃能否實(shí)現(xiàn)。基于此，在金融教學(xué)改革之際還要注意優(yōu)化設(shè)置金融專業(yè)課程，以便建立完善的金融理論體系。 具體的做法是對(duì)金融市場運(yùn)行實(shí)際情況及企業(yè)相關(guān)崗位運(yùn)作實(shí)際情況予以分析，進(jìn)而明確金融人才需要掌握的專業(yè)知識(shí)。以此為依據(jù)對(duì)高校金融專業(yè)課程予以合理的規(guī)劃和調(diào)整，提高金融專業(yè)課程的可行性。例如所設(shè)置的《金融學(xué)》課程，第一篇內(nèi)容為貨幣、信用與金融；第二篇為金融中介與金融市場；第三篇為貨幣均衡與宏觀政策；第四篇為金融運(yùn)行的微觀機(jī)制；第五篇為金融發(fā)展與穩(wěn)定機(jī)制等等，如此能夠詳細(xì)的講授學(xué)生金融基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)討論當(dāng)前金融學(xué)發(fā)展過程中存在的問題與阻礙，提出可行性意見與建議，這促進(jìn)學(xué)生更加深入的了解我國金融行業(yè)及金融市場運(yùn)行現(xiàn)狀有所幫助。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)作用

鑒于我國對(duì)國際化的應(yīng)用型金融人才需求比較迫切的情況，高校不僅要合理設(shè)置金融專業(yè)課程，良好的展開理論教學(xué)，還要正確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，優(yōu)化設(shè)置實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以便促進(jìn)學(xué)生基本能力、綜合素質(zhì)、時(shí)代精神等方面的提升。為了能夠真正做到這一點(diǎn)，高校一方面要注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的宣傳，積極探尋可行性的教學(xué)模式，優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐教學(xué)；另一方面，要求教師根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如模擬職業(yè)場景，設(shè)置相關(guān)崗位及崗位工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生融入到場景之中，選擇適合的崗位，運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)來執(zhí)行工作任務(wù)，如此不僅能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生金融實(shí)踐操作能力[4]。

結(jié)束語：

經(jīng)過本文一系列分析，確定伴隨著金融行業(yè)及金融市場的改變，對(duì)金融人才的需求也有所改變，所以高校以往所展開的人才培養(yǎng)計(jì)劃越來越不適用。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路、優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容、注重實(shí)踐教學(xué)作用等做法來促進(jìn)金融教學(xué)改革，更加科學(xué)合理的培養(yǎng)金融人才，使之滿足企業(yè)、社會(huì)，乃至國家的用人需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴序，范紅娟.基于國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的卓越金融人才培養(yǎng)研究[J].時(shí)代金融（中旬），2017（9）：275-276.

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[4]王賽芝.緊扣“市場需求”和“學(xué)生需求”的金融專業(yè)人才培養(yǎng)探索——以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2017（2）：92-93.