陳于垠

【摘要】在經(jīng)濟如此發(fā)達的今天，我們在生活質(zhì)量方面的需要已經(jīng)得到了滿足，正是在這樣的時代發(fā)展背景之下，我們開始有了更高的生活追求。除了電影，音樂的出現(xiàn)更是將人們對精神層次的追求提升到了一個更高的高度，音樂不僅提高了人們的審美需求，還成為了現(xiàn)代一種比較重要的情感傳播媒介。流行音樂是當下最為火熱、最為受歡迎的一種音樂形式，流行音樂的火熱發(fā)展在一定程度上會影響到音樂教學的發(fā)展。我們在具體的教學過程中，要去重視與流行音樂的結(jié)合，要去探索出一種有效的結(jié)合方式，這對學生們的教學過程以及教學成果有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 中職音樂 融合

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0239-02

音樂的發(fā)展是隨著時代的變化而不斷變化的。從春秋戰(zhàn)國時期開始，我國的音樂發(fā)展形式就在不斷的改變?，F(xiàn)代化的社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展提高了人們的生活水平，也改變了大眾的審美。流行音樂就是在這樣的時代背景下形成的。早期的流行音樂帶有一定的商業(yè)目的性，后來經(jīng)過長期的發(fā)展逐漸成為了大眾喜愛的音樂形式，受到眾多“80后”“90后”的喜愛。因此，在中職音樂教育教學中融合流行音樂對提高學生學習音樂的積極性，提高學生學習的實用性等都具有重要的意義。

一、流行音樂的特點

1.通俗易懂，人們更容易接受

流行音樂在具體的發(fā)展過程中，所面對的主要群體就是廣大的人民群眾，在這些人民群眾中存在著性別的差異以及文化程度的差異，但是現(xiàn)在的流行音樂創(chuàng)作內(nèi)容與創(chuàng)作風格都比較市場化，都是根據(jù)廣大人民的具體需求以及市場前景來進行創(chuàng)作的，沒有太高深的含義，所以非常容易被接受。

2.流傳具有階段性，藝術(shù)性不夠強

流行音樂的創(chuàng)作主要是圍繞當前的社會狀態(tài)以及人們的心理狀態(tài)來進行創(chuàng)作的，因此，大多數(shù)這種類型的音樂只會在一時間被人們所接受、所記住，是經(jīng)不起時間的考驗的。因此流行音樂相對與傳統(tǒng)音樂來說，更容易被接受也更容易被淘汰。

3.具有新奇性，形式繁多

流行音樂在進行創(chuàng)作的過程中有一點的盈利性與商業(yè)性，這也正是許多傳統(tǒng)音樂鄙棄流行音樂的具體原因之一。流行音樂正是抓住了人們對新事物的好奇心理，才能如此火熱的發(fā)展起來，同時又因為流行音樂的演唱形式與內(nèi)容都具有新奇性的特點，才會受到那么多年輕人的追捧。

二、流行音樂與中職音樂教學融合的作用及必要性

1.強化音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職院校在專業(yè)課程的教學中，需要不斷加強對學生專業(yè)技能培養(yǎng)，使學生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，但是在教學實踐中，加強對學生的音樂課程教學，能夠使學生學習和掌握音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容，使學生的學習內(nèi)容更加豐富，在拓展學生學習范圍的基礎(chǔ)上進一步提升學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。老師作為課堂教學的主導者，僅僅是對學生進行課本教學，學生實際能夠?qū)W習到的知識內(nèi)容有限，且音樂課本中的歌曲曲目有限，而學生的學習愛好和音樂興趣不同，只有充分結(jié)合流行音樂教學，才能不斷提升學生的音樂素養(yǎng)。

2.促進音樂的傳播性學習

中職教育是以專業(yè)教育為主，但是學生的年齡仍舊較小，學生在學校一味進行技術(shù)類課程和文化類課程的學習，容易感到學習枯燥和壓抑，影響學生的身心健康發(fā)展，因此，在學生學習發(fā)展的關(guān)鍵時期，進行音樂課程的教學，能夠集中培養(yǎng)學生的興趣愛好，在實際教學中不斷發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的特長。中職音樂教學中，將課本教學與流行音樂教學有效融合，使學生在內(nèi)容健康、思想積極和形式活潑的音樂曲目學習與演唱中，掌握更多的音樂技巧，有利于促進中職學生音樂課程的傳播性學習。

三、流行音樂與中職音樂教學融合的方法及要點

1.變教學理念，借助流行音樂，培養(yǎng)學生演唱能力

流行音樂發(fā)展到今天，有其自身的特點，雖然流行音樂的演唱方法等等可能對于學生系統(tǒng)地學習、聲音的把握等等產(chǎn)生不利影響，但是其也吸收了傳統(tǒng)音樂的精華，只要教師仔細甄別，選擇恰當?shù)牧餍幸魳穪磔o助教學，可以起到很好地教學效果。中職學生對于流行音樂非常喜愛，在私下生活中也會自己哼唱，但是大多數(shù)學生由于缺乏系統(tǒng)的音樂學習，并不能完整地將歌曲獨自清唱，或者唱的不動聽。音樂教師可以針對這樣的情況，結(jié)合學生喜愛的流行音樂，將音樂的演唱方式、樂理知識、發(fā)聲方式等等教給學生，這樣學生為了更好地演唱自己喜愛的歌曲，會在不知不覺中學習音樂知識，寓教于樂。如果教學時間充足的話，還可以鼓勵學生上臺表演，對于學生演唱能力的培養(yǎng)非常有益。

2.善于將新鮮音樂元素引入課堂

我們前文中提到過，現(xiàn)行音樂教材偏重于理論教學，內(nèi)容也比較陳舊，難以吸引學生的學習興趣。因此，在教學中，音樂教師可以結(jié)合當前的流行音樂將一些新鮮的音樂元素，特別的音樂事件引入課堂討論，讓學生對音樂有更深地了解。比如，近幾年音樂類節(jié)目走紅，許多學生在非常喜歡觀看這類綜藝節(jié)目。像《中國好聲音》、《我是歌手》、《厲害了，我的歌》等等，這些節(jié)目雖然綜藝性質(zhì)濃重，但是正好可以用于課堂教學，讓學生自由發(fā)言，表達自己對于某一歌曲或者歌手的認識，教師加以引導，學生有話說，自然會對課堂感興趣，并且樂于去主動思考音樂，這是我們枯燥地理論灌輸難以實現(xiàn)的。

3.將音樂潮流融入日常教學

雖然我們的音樂課程教學重點是民族音樂和古典音樂，但是也不可以逆音樂潮流而行。流行音樂的傳唱度非常高，有其可以借鑒之處。在日常教學中教師也要多去創(chuàng)新，結(jié)合流行音樂，使用對比等等方式讓學生感受不同音樂的演繹方式，學生感受音樂之美，才能培養(yǎng)出音樂的素養(yǎng)。

四、小結(jié)

當前的音樂教學中，傳統(tǒng)音樂已經(jīng)處于一種不斷脫離新課改的狀況下了，在這個時候，我們的中職教育人員應(yīng)該要更加積極的去轉(zhuǎn)變我們的教學思想，要去不斷創(chuàng)新出新的教育教學模式，將流行音樂引入到我們的中職音樂教學中來，加快中職音樂教學與流行音樂的融合進程，在豐富中國音樂教育形式的基礎(chǔ)上，發(fā)展我們國家的中職音樂教育事業(yè)。

參考文獻：

[1]楊雪.流行音樂與中職音樂教學的融合[J].當代音樂，2017（1）.

[2]曹曉梅.試論流行音樂與中職音樂教學的融合[J].中國校外教育，2016（27）.

[3]曹曉梅.試論流行音樂與中職音樂教學的融合[J].中國校外教育，2016（S2）.