楊天菊

【摘要】班級管理是以班級組織為載體的學(xué)生管理，即指班級管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照教育管理規(guī)律的要求，為了更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標和班級工作目標而進行的一系列活動。建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，文章淺析小學(xué)班主任如何做好班級管理工作。

【關(guān)鍵詞】班主任 奮斗目標 班風

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0193-02

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，在學(xué)生的教育和思想品德中發(fā)揮著重要的作用。要管好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，做好小學(xué)生的教育工作，班主任的工作是關(guān)鍵。同時是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此班主任要以高度的責任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，加強班級管理。

一、有共同的奮斗目標

有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力。有時候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對班級的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的神情，整個班級紀律松散，學(xué)風不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級活動、評比、運動都落后。經(jīng)過一段時間觀察了解和與學(xué)生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力（向心力、合心力）。于是我策劃了一次主題班會，通過班干部和一些積極分子演講，對班級現(xiàn)狀及存在問題進行反思，最后達成共識，建立了學(xué)年目標：學(xué)習(xí)方面，比上學(xué)期的年級排名前進兩名，爭創(chuàng)“校學(xué)習(xí)先進班級”；常規(guī)、衛(wèi)生方面，繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣，爭取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進班級”流動紅旗永駐班級，爭創(chuàng)“校文明先進班級”?？谔柺牵鹤屛覀冏龅酶茫覀儼嗍亲顑?yōu)秀的班集體。這些目標的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現(xiàn)象明顯減少，班風日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們在各項活動中有很大進步。由此可見，目標確立是引導(dǎo)激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取的動力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動力。學(xué)生們一個個有目標激勵，團結(jié)奮斗，不斷進取，這樣的班集體才有凝聚力、有吸引力。

二、全面掌握學(xué)生情況，關(guān)愛每一位學(xué)生

由于學(xué)生個性的差異，使得學(xué)生在性格特點和氣質(zhì)方面不盡相同，班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學(xué)生個性品質(zhì)上的特點，全面掌握學(xué)生情況，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎(chǔ)。需要做的就是善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。同時對每一個孩子傾注自己啊愛，你的教育可能取得事半功倍的效果。特別是農(nóng)村的留守兒童，缺少父母在身邊的關(guān)愛，讓他們感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

三、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)，并不是專門指后進生或差生的輔導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)生都應(yīng)該進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進生，應(yīng)更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉(zhuǎn)變后進生工作，要做到細致、耐心、反復(fù)、并持之以恒。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。

四、要與家庭親密溝通

家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。每期開學(xué)建立學(xué)生家校聯(lián)系冊，冊上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

五、做好班級日常事務(wù)管理工作

班級日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容，作為班主任這項工作要盡可能的做好，因為我們對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，我們與同學(xué)的交流、對同學(xué)各方面的現(xiàn)實表現(xiàn)的了解主要在班級日常管理中，我們對學(xué)生的教育更多的落實在班級日常管理中。班級的日常管理中，班主任要注意導(dǎo)向性和人性化，借助公眾認識的導(dǎo)向和班風正氣的影響來潛移默化地影響學(xué)生，不提倡強制性管理，不期望一步到位；班主任要在思想上允許學(xué)生有認識上、行動上的差異。

總之，在實踐中我體會到，教育是一門藝術(shù)，而做好一個班主任，帶好一個班集體更是一門藝術(shù)。作為一名小學(xué)班主任，是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果，因此，我們應(yīng)該用心去做，用愛去撫尉每位學(xué)生的心靈，使他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步懂得做人的道理，從而使他們得到較為全面的發(fā)展，為他們今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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