湯健萍

英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)：每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們每時(shí)每刻都表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩。點(diǎn)亮心燈就是愛(ài)的藝術(shù)，是老師行為的藝術(shù)。只要老師有愛(ài)，給予愛(ài)，孩子的心燈就會(huì)亮堂堂的。

案例——來(lái)源于2017學(xué)年第一學(xué)期兩個(gè)月的教育記錄

剛從畢業(yè)班下來(lái)，接手三（4）班這個(gè)新班級(jí)。顯然，他們之間非常熟悉，就我是個(gè)生客。我仿佛來(lái)到一個(gè)新的國(guó)度，這里的公民性格外向，最大的特點(diǎn)是特別“粘人”，孩子氣特別濃，良好習(xí)慣還沒(méi)形成。感覺(jué)跟他們相處就像是跟他們交往，總得小心翼翼，生怕說(shuō)錯(cuò)什么話(huà)，會(huì)把那水晶般的心給打碎了。不想輕易地早早地給他們一個(gè)個(gè)貼標(biāo)簽，更不想因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的差異阻隔彼此想營(yíng)造的良好關(guān)系。

一、傳遞心燈

1. 給予責(zé)任，她們勝任

嘉，睿兩位小女生是我任教六年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的得力班干部的小妹妹。這兩位“小屁孩”真厲害——開(kāi)學(xué)那一天剛吃完早餐，她們走到我跟前，拉著我手，眼神里滿(mǎn)滿(mǎn)是童真，“湯老師，你認(rèn)識(shí)我哥哥嗎？”“湯老師，蘊(yùn)是我姐姐呀！”嘉貝同學(xué)輕輕地?fù)u著我的手，眨著快活的眼睛?！巴郏麄冋鎱柡?！好吧，你們就當(dāng)我的秘書(shū)。”從那天開(kāi)始，以哥哥、姐姐為榮的他們成為了我的得力助手。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀察，他們的確能夠勝任。你看：每節(jié)語(yǔ)文課，走上講臺(tái)，桌面整齊擺放著教本、練習(xí)冊(cè)、“小蜜蜂”、按小花的印章；課前三分鐘，這兩位小秘書(shū)已經(jīng)組織全班同學(xué)齊讀課文，或者進(jìn)行課前演講。

2. 打造“小漢子”——體育委員產(chǎn)生的效應(yīng)

楊同學(xué)有一個(gè)當(dāng)警察的老爸，高大正氣，愛(ài)好打籃球，看上去就是鐵錚錚的男子漢，是學(xué)校家委的成員之一。而兒子身上蠻多小毛病的?？赡苁羌依锢先伺c媽媽寵壞的結(jié)果吧。我對(duì)班主任黃老師說(shuō)；“樹(shù)立正能量就由楊開(kāi)始，這么高大的個(gè)子要正氣，讓他當(dāng)體育委員，帶隊(duì)出操，好好打造一下?！苯?jīng)過(guò)一個(gè)多月的鍛煉，發(fā)現(xiàn)這個(gè)高個(gè)子有了各方面的進(jìn)步。體育委員的角色初具模型，精氣神當(dāng)然頂呱呱的。連經(jīng)常不滿(mǎn)意他的數(shù)學(xué)老師也嘖嘖稱(chēng)贊——上數(shù)學(xué)課紀(jì)律好了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔多了，愛(ài)舉手發(fā)言。語(yǔ)文生字本上的正確率也提高了，字如其人，人有正氣，字當(dāng)然也挺起脊梁來(lái)了。有一次上語(yǔ)文課，放學(xué)的鈴聲剛響，我還沒(méi)喊下課。坐在他后面的王同學(xué)沖出課室去排隊(duì)，楊同學(xué)立馬跑到走廊，一把拽住他，硬拉著王同學(xué)進(jìn)課室，“老師還沒(méi)叫下課，你就沖出來(lái)，給我回去！”那氣勢(shì)簡(jiǎn)直就像是長(zhǎng)官教導(dǎo)士兵。

二、擦亮心燈

嘉同學(xué)也是學(xué)校家委的孩子。說(shuō)到家庭教育氛圍在班里應(yīng)該是很不錯(cuò)的。我本人負(fù)責(zé)學(xué)校家校工作，兩年前就認(rèn)識(shí)他，敬佩他為家校付出的無(wú)私奉獻(xiàn)?？伤暮⒆釉诎嗬镉龅浇煌矫娴恼系K，沒(méi)有自信，成為一只落單的孤雁。看上去，嘉同學(xué)在班里儼然是個(gè)姐姐的樣子，一二年級(jí)當(dāng)起班干部，負(fù)責(zé)管理課間紀(jì)律，因?yàn)榉绞絾?wèn)題“得罪”了好多同伴，成為“孤家寡人”了。在二年級(jí)，還惹起家長(zhǎng)之間的矛盾。她變得沉默寡言，悶悶不樂(lè)，下課了經(jīng)常一個(gè)人坐在座位上，而其他孩子早就是活蹦亂跳的小兔子了。暑假開(kāi)始，爸爸要去貴州織金縣進(jìn)行扶貧工作，期待孩子能快活自信，能受到同伴的接納與喜歡。

國(guó)慶節(jié)快到了，嘉爸爸跟我反映寶貝不想跟媽媽來(lái)貴州，原因是那里太窮了。于是，我想到了一個(gè)好辦法，給全班同學(xué)一個(gè)假期作業(yè)：“走出家門(mén)，擁抱大自然”的綜合性實(shí)踐作業(yè)，回來(lái)進(jìn)行一個(gè)口語(yǔ)交際的展示活動(dòng)。后來(lái)在嘉爸爸的幫助下——課件做好了，圖文并茂，還配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。嘉同學(xué)在班里展示了自己的活動(dòng)成果，同學(xué)們就記者一樣不斷發(fā)問(wèn)，而她總能對(duì)答如流。那情形就像是新聞發(fā)布會(huì)。人手都有一份從貴州帶回來(lái)的特產(chǎn)，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，羨慕的眼神。你看，孩子的能力有了鍛煉的機(jī)會(huì)；一家人又可以團(tuán)圓；與大自然來(lái)個(gè)親密的擁抱，領(lǐng)略了祖國(guó)大好河山的壯美；拉近同學(xué)之間的情誼，美好的交往又開(kāi)始了。最大的欣慰是，現(xiàn)在下課了，他們?nèi)逡蝗?，課間活動(dòng)再?zèng)]有見(jiàn)到她的孤單只影了，又是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

責(zé)任編輯 邱 麗