劉洪才

（山東省北鎮(zhèn)中學(xué)，山東濱州 256600）

1 主題的確立

1.1 時(shí)代形勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)，受多元文化價(jià)值的影響，學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，很容易信仰迷失。

學(xué)生崇拜的大多是歌星、影星等等，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校、班集體的情感卻發(fā)生了微妙的變化，這對(duì)學(xué)生將來投身祖國(guó)建設(shè)工作，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的是不利的。

愛國(guó)是每一個(gè)公民應(yīng)都應(yīng)具備的最基本的道德品質(zhì)，所以，我認(rèn)為，熱愛祖國(guó)的情感應(yīng)從身邊的班集體開始培養(yǎng)，只有對(duì)班集體產(chǎn)生熱愛之情，進(jìn)而才能升華為高尚的愛國(guó)主義情感。

1.2 班級(jí)文化的作用

班級(jí)文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神[1]，它是一種充滿柔性的、溫和的、人文的精神、制度、人際關(guān)系和環(huán)境的綜合存在，是一種新的德育模式，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有舉足輕重的作用。

1.3 教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)》第一冊(cè)的教學(xué)進(jìn)度，我們所教學(xué)的班級(jí)，課程進(jìn)行到了第三單元專題三《項(xiàng)目設(shè)計(jì)》的活動(dòng)1——《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》，于是我們研修備課組決定在本學(xué)期末之前舉行了一次大型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展覽活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng)，各班的要求不盡相同，我所任教的幾個(gè)班創(chuàng)意主題就是班徽的設(shè)計(jì)。著眼于整體，同時(shí)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，因此本班的部分學(xué)生也可自主選題，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2 活動(dòng)目標(biāo)

2.1 認(rèn)知及能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。

2.2 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)班集體的自豪感和提升愛校，愛國(guó)之情。

3 學(xué)情分析

我所任教的三個(gè)班是市區(qū)學(xué)生，他們的信息技術(shù)水平普遍較高，能熟練使用基本的畫圖工具，對(duì)PowerPoint,Flash,Photoshop等也能正常使用。因此，在班徽設(shè)計(jì)時(shí)，要求他們必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，電腦操作，不使用手工繪畫。

4 活動(dòng)過程

4.1 準(zhǔn)備階段（用時(shí)1周）

（1）確定主題。

我們班的活動(dòng)主題為班徽設(shè)計(jì)。為了便于學(xué)生溝通交流，集思廣益，班內(nèi)分組，每班6人一組，每班八組開展主題討論活動(dòng)。

（2）理論指導(dǎo)。

本文提出一種新型結(jié)構(gòu)的磁通門傳感器,該傳感器的主要優(yōu)點(diǎn)為能夠直接檢測(cè)電力變壓器的直流偏磁磁通,估計(jì)變壓器偏磁程度,與傳統(tǒng)測(cè)量偏磁方法相比,更加簡(jiǎn)單、直觀和有效,在實(shí)際應(yīng)用中具有重要的價(jià)值。

指導(dǎo)教師講解創(chuàng)意、創(chuàng)造的概念以及區(qū)別，以國(guó)徽，?；?，國(guó)家節(jié)水標(biāo)志為例，詳述標(biāo)志的設(shè)計(jì)內(nèi)涵。

4.2 實(shí)施階段（用時(shí)2周）

組織學(xué)生到微機(jī)房上網(wǎng)查找收集各種標(biāo)志的設(shè)計(jì)樣例，進(jìn)一步積累信息，開闊思路，然后形成自己的獨(dú)特構(gòu)思。在這個(gè)階段中，我隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們提出的問題，根據(jù)各小組及個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)，及時(shí)交流。目的是，不斷整理所獲取的信息、資料，進(jìn)一步明確和形成班徽的設(shè)計(jì)要求：

（1）圖形簡(jiǎn)單明了，有內(nèi)涵，有象征意義。

（2）設(shè)計(jì)的圖案要能突出本班的特點(diǎn)，能讓人一眼看出班級(jí)。

（3）設(shè)計(jì)的圖案顏色鮮明，但不要過于復(fù)雜。漢字、字母、圖案、圖文結(jié)合均可。另外要有附有設(shè)計(jì)說明，即介紹本組設(shè)計(jì)班徽的含義。

最后小組整合每個(gè)成員的獨(dú)特構(gòu)思，利用多媒體軟件繪制出來班徽，發(fā)送到老師郵箱。

4.3 成果展評(píng)階段（用時(shí)1周）

老師對(duì)上交的每個(gè)小組集體作品，談?wù)効捶?，以鼓?lì)為主。然后學(xué)生用A4紙打印出來再組與組之間互評(píng)，最后形成大家都較為認(rèn)可的進(jìn)一步修改的班徽設(shè)計(jì)作為我們班的班徽。班徽打印一份交學(xué)校參展，一份張貼在教室門旁。

4.4 參加校展階段（用時(shí)1周）

老師組織學(xué)生匯報(bào)交流成果，并對(duì)此次活動(dòng)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生和老師共同評(píng)出作品一、二、三等獎(jiǎng)。

4.5 評(píng)價(jià)反思

我們使用評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)（見表1）。

表1 研究性學(xué)習(xí)總結(jié)性評(píng)價(jià)量表

5 教學(xué)感悟

（1）信息技術(shù)助力綜合實(shí)踐活動(dòng)。在本次活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩方面：一是提供網(wǎng)絡(luò)資源，二是多媒體技術(shù)（繪圖軟件的使用）。

（2）將思想教育滲透到班徽的認(rèn)識(shí)、班徽的意義、班徽的設(shè)計(jì)、班徽的評(píng)比中，使學(xué)生在不知不覺中受到了集體主義教育，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級(jí)意識(shí)。

（3）標(biāo)志的藝術(shù)美對(duì)班級(jí)文化建設(shè)將產(chǎn)生有益影響。學(xué)生這次絞盡腦汁的班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)對(duì)以后黑板報(bào)美化，電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響，以后的實(shí)踐也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，他們的壁報(bào)，電子報(bào)刊，版面設(shè)計(jì)非常美觀。

學(xué)術(shù)論文——基本性質(zhì)

基本定義

學(xué)術(shù)論文是對(duì)某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章。學(xué)術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要標(biāo)志。在學(xué)術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學(xué)術(shù)論文的價(jià)值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個(gè)特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果?？茖W(xué)研究的實(shí)踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。所以學(xué)術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準(zhǔn)備工作。

學(xué)術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識(shí)來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué) 理性文章。具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、學(xué)理性。

基本類別

按研究的學(xué)科，可將學(xué)術(shù)論文分為自然科學(xué)論文和社會(huì)科學(xué)論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會(huì)科學(xué)論文，又可細(xì)分為文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育、政治等學(xué)科論文。按研究的內(nèi)容，可將學(xué)術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對(duì)各學(xué)科的基本概念和基本原理的研究；應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學(xué)科的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會(huì)。

按寫作目的，可將學(xué)術(shù)論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在于專業(yè)工作者進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，發(fā)表各家之言，以顯示各門學(xué)科發(fā)展的新態(tài)勢(shì)；考核性論文，目的在于檢驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，成為有關(guān)專業(yè)人員升遷晉級(jí)的重要依據(jù)。