摘要：英語試卷講評課是初中英語教學(xué)中的一個重要課型，尤其在中考前的總復(fù)習階段，對于提高學(xué)生的答題能力、答題技巧、明晰答題思路有著至關(guān)重要的作用。因此，對于試卷講評課的探索和研究無疑是每一位中學(xué)英語教師必須重視的問題。因此，我一直在思考如何在課前、課中和課后采取一定的方法使師生共同合作進行講評課教學(xué)，使講評課的課堂教學(xué)效果更好，使學(xué)生的參與意識增強，體現(xiàn)新課程使學(xué)生“具有較好的自主學(xué)習能力，具有較強的評價自己學(xué)習效果、總結(jié)有效學(xué)習方法的能力”的精神，這樣才能使初中英語試卷講評課煥發(fā)“精彩”。本人通過多年的英語教學(xué)實踐，認為要想使初中英語試卷講評課上好、上“活”，上得有效，教師必須做到以下幾點。

關(guān)鍵詞：英語；試卷講評；再思考

一、 試卷講評課前的準備

（一） 講評試卷前教師一定要認真地做一遍試卷

為了使自己更好地熟悉每次英語試題考查的范圍，體會試題的難易程度，也為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，教師最好仔細完成試卷。

（二） 講評試卷前教師要做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

每次在講評英語試卷前教師要認真檢查學(xué)生解答試題的情況，做到心中有數(shù)并且一定要重視對試卷的全面分析，其中包括定性分析和定量分析。

二、 試卷講評中

英語課堂是初中教師講評試卷的主要陣地，教師要使用各種方法吸引學(xué)生積極地參與到課堂中。通過各種課堂活動，既要把典型的錯誤、難度系數(shù)大的問題解決掉，也要給不具代表性的小問題給以滿意的答復(fù)，從而讓每個學(xué)生都能在試卷講評課中得到最大的成就感。

（一） 講評中突出重點，精講精練

初中英語試卷的講評，教師切忌泛泛而談、面面俱到，而是應(yīng)選擇典型、有所側(cè)重點的。對于學(xué)生普遍掌握得較好的題或者偏題、超綱題可不講或少講。對于學(xué)生錯誤率較高的典型問題及初中要求學(xué)生掌握的重點知識技能要精講多練。例如這樣一道選擇題：Lily spent as much time as she can the delicious cake yesterday.

A. to makeB. make

C. makingD. made

有的學(xué)生會選B，因為他們認為can 是情態(tài)動詞，也有學(xué)生認為應(yīng)該選擇D，因為有時間狀語yesterday。經(jīng)過對錯誤原因的分析，本人覺得學(xué)生主要是不會分析句子的結(jié)構(gòu)以及對spend……（in）doing sth.的用法掌握得不好，像這樣的知識點是初中要求掌握的重點知識不能忽視，要給學(xué)生分析透徹。

（二） 在試卷講評中教師要啟發(fā)學(xué)生思考、拓寬知識

試卷講評要師生共同參與，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思路。為了培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、發(fā)散思維的能力，在講評時應(yīng)對試題做到從不同角度、不同變化形式進行分析、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多角度考慮問題的意識。

例如：It was twelve at midnight they could arrive at the lonely village.

A. beforeB. when

C. thatD. since

我在講評時向?qū)W生說明答案是A后，還可以延伸拓展，讓學(xué)生考慮如何改變提干，使答案分別為B、C、D。It was twelve at midnight they arrived at the lonely village.（when引導(dǎo)定語從句）It was twelve at midnight they arrived at the lonely village.（that引導(dǎo)的強調(diào)句）It was twelve hours they arrived at the lonely village.（since引導(dǎo)的狀語從句）

（三） 注重聯(lián)系課本知識，溫故知新

試卷中所涉及的知識點大都源于教材，我在講評試卷時，隨時指出某一題考查的某一知識源于哪一模塊哪一單元，引導(dǎo)學(xué)生去回憶呈現(xiàn)這一知識的課文原句，便可一舉兩得。既起到鞏固課本知識的作用，又能引起學(xué)生對課本知識的重視。同時，適當?shù)靥釂枌W(xué)生，并要求背出原句，還能起到檢查學(xué)生背課文的作用。堅持在講評試卷時這樣做，久而久之，可以促使學(xué)生養(yǎng)成熟練背誦課文、認真鉆研教材的良好習慣，從而使其對課文基礎(chǔ)知識掌握得更為扎實。

（四） 在講評課中教師要重視指導(dǎo)解題技巧，授之以漁

教師在講評試卷過程中，應(yīng)該使學(xué)生掌握正確的解題思路、方法和技巧。例如，在講評單項選擇題時，指出解題的正確方法是：識別所考查的知識點，抓住關(guān)鍵因素，運用所學(xué)知識迅速作出選擇。其技巧是：聯(lián)系題干分析備選項，用識別法、排除法、暗示法作出正確選擇。要指導(dǎo)學(xué)生注意精讀文章段首句，善于從段首句中抓住信息；學(xué)會快速通讀全文，挖掘文章寓意，理解作者的寫作意圖；積累一定的詞匯量，有時要學(xué)會根據(jù)上下文猜測詞義，并要努力具備中西文化背景知識等等。

三、 試卷講評后

（一） 講評課結(jié)束后要給學(xué)生留有余地

我們教師要相信自己的學(xué)生的能力，也就是說，要讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂。要留給學(xué)生消化講評內(nèi)容的時間，以便日后進行復(fù)習。教師可讓學(xué)生自己搜集相應(yīng)的題目自己練習或相互交流。

（二） 落實好錯題集的整理工作

每次講評后我都會要求學(xué)生整理自己的錯題集，對錯題用紅筆加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學(xué)生在下次考試前對過去的錯誤及時復(fù)習，這樣在考試中才不會再出現(xiàn)類似的錯誤。

（三） 落實好課外鞏固練習工作

教師應(yīng)針對試卷中錯誤率較高的題目和重點考查內(nèi)容通過練習再來檢查每個學(xué)生試卷講評效果的掌握情況，通過反復(fù)強化，幫助他們鞏固講評課效果。

（四） 落實好課外個別輔導(dǎo)工作

由于課堂講評是面對全體學(xué)生，個別學(xué)生在解題中出現(xiàn)的特殊問題在課堂上往往無法得到一一解決。這就要求課后教師有必要進一步對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評效果，真正做到關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，全面提高英語成績。

作者簡介：

彭先玉，四川省宜賓市，筠連縣第三中學(xué)。