山西農(nóng)業(yè)大學信息學院 呂淑芳

0 引言

1992年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”。人們不禁滿足于物質(zhì)生活的文明，而且更重視精神生活的文明和完美個性的塑造。近幾年來大量的調(diào)查表明：在校學生的心理健康狀況不容樂觀，大學生的心理問題日益增多。大學生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，是下一代美好財富的締造者，他們的心理素質(zhì)教育關(guān)系到全國未來的繁榮和發(fā)展。因此，加強高校對學生的心理健康教育是非常重要的。

結(jié)合新時代對高校學生的殷切盼望和要求，如何設(shè)計出切實有益學生的心理健康教育平臺，其一在于強化教育管理概念，加強管理組合策劃，加強師生對于心理健康教育的觀念；其二在于加強全過程控制，如學生的過程化教學，降低措施成本等；其三在于建立一個院校網(wǎng)絡(luò)信息化心理教育平臺，實現(xiàn)院校資源信息化管理；其四在于引入先進的管理思想，結(jié)合院校特點，加強心理教育預測和心理教育計劃管理，加強資金與實際引導之間的銜接，提高教育資源和教育計劃之間的協(xié)同性。

1 高校學生心理健康教育平臺的需求分析

1.1 可行性分析

在開展具體的實施工作之前，對該平臺設(shè)計可行性進行全面的評估，從技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、 操作可行性來保證該系統(tǒng)實施所需的各項條件。

1.2 關(guān)鍵技術(shù)

在心理健康教育平臺設(shè)計過程中，通過局域網(wǎng)的形式，利用B/S的網(wǎng)絡(luò)軟件體系結(jié)構(gòu)，依賴于強大的后臺Mysql數(shù)據(jù)庫，采用PHP進行全面設(shè)計，同時結(jié)合CSS、jQuery等進行頁面的設(shè)計和研究，組建出平臺的基本框架。

1.3 功能需求

根據(jù)對高校學生的充分調(diào)研，高校學生心理健康教育平臺的功能需求可分為5個核心模塊，分別是：新聞中心模塊，心理測評模塊、心理論壇模塊、視頻課堂模塊和校內(nèi)心理咨詢預約模塊。

（1）新聞中心模塊

便于學生及時獲取校內(nèi)的一些資訊、心理視頻疏導等一系列信息而設(shè)計。包括院系、心理網(wǎng)站的熱點新聞、熱點聚焦和一些最新公告。涵蓋了部分組織的社團活動，趣味游戲、故事征文大賽等活動的報名和審查，另外該模塊還應包括部分優(yōu)秀學長學姐的成功之路、訪談等。使其更直接的了解到最近及身邊人發(fā)生的事情，更方便的參與到心理活動，完善其心理教育。

（2）心理測評模塊

該模塊針對學生在學校中容易遇到的愛情、性格、社交、心理健康等一系列容易出現(xiàn)心理問題的方面，設(shè)計一些有趣又優(yōu)質(zhì)的心理測試，使學生更深刻更全面地了解自己隱藏的內(nèi)在的性格，在樂趣中認識自己。

（3）心理論壇模塊

該模塊設(shè)計是為了給有心理障礙、孤僻的學生提供一個敢于抒發(fā)個人情感有效促進師生間的交流而開發(fā)的。

（4）課堂模塊

該模塊是為了借鑒更為豐富的校外資源而設(shè)計的，學生可觀看下載一些外校優(yōu)秀的心理視頻資源、名校、名師心理健康視頻講座來豐富其日常心理健康成長。

（5）校內(nèi)心理咨詢模塊

該模塊立足于本校心理資源人手有限，讓資源充分利用，保持先來先到原則，采取預約制的方式來獲取校內(nèi)心理咨詢的申請，取得名師一對一的心理咨詢幫助，該模塊在進行心理教育之前可以充分了解學生的各項指標，各項活動來針對治療，從而提升心理咨詢的質(zhì)量。

2 高校學生心理健康教育平臺的設(shè)計

2.1 界面設(shè)計原則

高校學生心理健康教育平臺的設(shè)計需遵循用戶原則：根據(jù)受眾不同設(shè)計符合其的頁面，設(shè)計尊崇簡約、大方的風格，最大限度的簡化繁瑣的樣式；信息最小量原則：設(shè)計簡潔導航欄幫助學生快捷有效獲得目標信息；幫助和提示原則：根據(jù)用戶的操作不同，反饋不同的提示信息。在用戶使用出錯的時候，能夠根據(jù)錯誤類型，提供對應的解決方案。平臺的使用圍繞用戶進行設(shè)計，提升客戶體驗。

2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

（1）管理員的功能圖，如圖1所示。包括投放新聞、發(fā)布心理測試、發(fā)布網(wǎng)絡(luò)視頻，管理用戶數(shù)據(jù)和論壇數(shù)據(jù)模塊。

圖1 管理員功能圖

（2）用戶的功能圖，如圖2所示。包括查看新聞、進行心理測試、觀看已發(fā)布視頻、預約校內(nèi)老師心理咨詢、發(fā)布帖子，發(fā)布留言、刪除帖子等模塊。

圖2 用戶功能圖

3 高校學生心理健康教育平臺的實現(xiàn)

3.1 心理測評模塊

該模塊一方面為了添加系統(tǒng)的趣味性，讓更多的用戶愿意登陸系統(tǒng)，認識心理健康教育平臺，增加該教育平臺的訪問次數(shù)，另一方面為了讓師生在娛樂中認識自己的性格、人格及社交方面的問題，特此設(shè)立了心理測評模塊。

在該模塊中，主要使用了JavaScript語言來編寫各種選項和測評結(jié)果的判斷，測評包括四方面，分別是愛情測試、性格測試、社交測試和心理健康測試，從不同的角度來讓學生認識到自己，測試的試題多種多樣，包含了日常在校生活中的方方面面。

心理測評的關(guān)鍵代碼如下：

3.2 心理論壇模塊

為了方便師生間的交流互動，心理不健康者抒發(fā)自己的情感，在平臺中加入了一個心理論壇，讓用戶可以自由發(fā)帖，評論，交流自己的情感，從而促進溝通，減少意外事故的發(fā)生，增進師生之間的情感，達到治愈心理的目的。

發(fā)帖部分核心代碼如下：

3.3 視頻課堂模塊

為了讓更廣大的師生都能接觸到心理健康教育，在需要時得到專業(yè)的心理健康咨詢，本平臺添加了視頻課堂作為一個比較新穎的模塊。該模塊的主要功能是收集優(yōu)秀的心理健康教育視頻資源，來源主要有各大高校的網(wǎng)站和MOOC資源。目前搜集的資源主要是關(guān)于大學生心理教育相關(guān)系列和青年心理學系列等。

用戶只需點擊即可看到每個視頻的內(nèi)容。

3.4 校內(nèi)心理咨詢模塊

由于師資的不充分，每個學生隨時取心理咨詢教室咨詢的話會產(chǎn)生擁擠、堵塞、等待時間過長等問題，而且每個學生需要了解各種個人情況，面對面了解的方式太過于浪費時間，造成了許多資源的浪費。因此，為了彌補這些不足之處，該平臺的最后一個模塊為校內(nèi)心理咨詢預約模塊，該模塊要求學生詳細地填寫自己的個人信息，個人情況以及一些基本的感情狀況，交際狀況等，重點是填寫預約的時間。在此前提下，心理老師可以根據(jù)學生的真實狀況對癥下藥，從而提高效率，也節(jié)約雙方的時間。該部分核心代碼為：

4 高校學生心理健康教育平臺的測試用例

對平臺上的各個功能模塊進行測試，與預期結(jié)果相同，且界面顯示正常，表明本系統(tǒng)設(shè)計成功。如表1所示。

表1 核心功能測試用例表

5 結(jié)語

綜上所述，充分考慮了高校學生面對的復雜生活環(huán)境和高壓生活學習情況，研究設(shè)計并實現(xiàn)了“新時代面向高校學生心理健康教育平臺”。為高校學生解決心理健康問題提供了一個全面、權(quán)威、有效的平；為培養(yǎng)出要愛國：忠于祖國；要勵志：立鴻鵠志；要求真：求真學問；要力行，知行合一的新時代下身心健康的新青年，提供了一個人性化的平臺；為社會快速發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)秀的高校青年。