李建華

【摘要】英語作為世界重要通用語言的，重要性越來越突出。然而，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、生活的信息化和全球化，決定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵在于他們是否產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣尤為重要英語能為學(xué)生日后的人際交往提供很大幫助，英語知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。但如何使小學(xué)生對完全陌生的語言產(chǎn)生濃厚的興趣，是每一個教師在教學(xué)中都必須思考的問題。本文擬從筆者自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，簡要分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的幾種方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 策略

1 營造輕松愉悅的課堂環(huán)境

若英語課堂的氣氛沉悶、嚴(yán)肅，小學(xué)生可能會對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《Teachers Day》這一內(nèi)容時，筆者首先以“Teacher I Need You”（《老師我需要你》）這首歌曲引入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后給他們提出這樣一個問題：“Boys and girls，who is your favorite teacher？ Why do you likehim？”（同學(xué)們，你們最喜歡的老師是誰？為什么喜歡他？），以此，引發(fā)他們的討論，學(xué)生們爭先恐后地說：“I like math teacher，because he is gentle.”“I like you because you look very good whenyou read English.”這樣的課堂氛圍自然不是沉悶、無趣的。在此基礎(chǔ)上，筆者趁勢展開新課，這樣他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會有極大的興趣，如此便達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。學(xué)英語的過程輕松愉快，這一點(diǎn)是小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣最重要的地方。因此，教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)設(shè)計出充滿樂趣的課堂導(dǎo)入與教學(xué)方案，以此開啟一個輕松偷快的課堂。

2 采用游戲教學(xué)的方式

玩是孩子的本性，而一些充滿趣味性的課堂活動是帶動他們學(xué)習(xí)英語的最好武器。小學(xué)時期的英語教育是一種啟蒙，因此，教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性上，如果他們對英語產(chǎn)生非常大的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中他們就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，從而主動融入到英語學(xué)習(xí)中來。例如，學(xué)習(xí)《Whatshe wearing？》這一內(nèi)容時，在講解完課程內(nèi)容之后，筆者設(shè)置了這樣一個游戲，讓學(xué)生描述自己同桌或者前后桌所穿的衣服，這樣他們就會用課堂所學(xué)加以描述，比如“My desk mate is wearing aredjacket，blue pants and black shoes."（我的同桌正穿著紅色的夾克，藍(lán)色的褲子和黑色的鞋子）、“My frontdesk is wearing a pink coat，black pants and red shoes.”（我的前桌正穿著一件粉色的外套，黑色的褲子和紅色的鞋子）。之后游戲升級，筆者選出一些學(xué)生并讓他們離開教室，讓剩下的學(xué)生依次描述這些學(xué)生的穿著。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被充分調(diào)動起來，在此基礎(chǔ)上，他們便會樂意學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。

3 運(yùn)用多樣性的教學(xué)方法

3.1 “游戲”教學(xué)。將游戲在課堂教學(xué)中運(yùn)用，以此將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來。對單詞學(xué)習(xí)時，教師可以采用單詞接龍、單詞速記大比拼、看圖片說單詞等活動，在規(guī)定時間內(nèi)看看哪組說的單詞最多。

3.2 “角色”教學(xué)。對話學(xué)習(xí)時，教師可以對角色表演利用，讓學(xué)生對某個特定身份的人或動物扮演，根據(jù)不同的角色學(xué)習(xí)使用不同的對話，也可以通過歌舞表演，在歡樂的表演中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，在“學(xué)中樂”。

3.3 多媒體教學(xué)。對先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)運(yùn)用，能讓課本通過視頻、語音“動”起來。生動的情景、優(yōu)質(zhì)的畫面、動人的音樂和斑斕的色彩可以對學(xué)生的感官很好地刺激，使學(xué)生獲得鮮明生動的印象，并對語言的交際應(yīng)用深刻體會。

4 采用及時有效的個性化課堂評價

以小學(xué)生的成長進(jìn)步、自信心的建立為主要內(nèi)容是新課標(biāo)中小學(xué)英語教師的評價要求。調(diào)查顯示，大部分英語教師的通病就是單調(diào)、模糊、延時的課堂評價語言。教師對于不同的學(xué)生、不同問題的回答的評價是干篇一律，對OK、good、great等含糊性詞語使用。久而久之，這些評價語不但不會讓學(xué)生感受到教師關(guān)注自己，還會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣降低。因而，最有效的就是針對不同的學(xué)生，明確具體、具有差異性的課堂評價。教師可以根據(jù)不同的問題、不同學(xué)生的回答采用具體的、不同的評價語。比如：“這么小的一個問題你都聽出來了，說明你是一個非常會傾聽的學(xué)生，真棒！”教師對于英語學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，不能歧視他們，不能只看到他們的缺點(diǎn)，而是應(yīng)該對他們每一點(diǎn)微小的進(jìn)步善于抓住，并且及時評價表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到進(jìn)步的成就感，也感受到教師的肯定與關(guān)懷，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。

5 設(shè)計多種多樣的課后作業(yè)

布置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生夯實(shí)課堂所學(xué)知識，針對刁、學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)置，教師應(yīng)結(jié)合他們的年齡特征，設(shè)計出符合他們的課后作業(yè)。

6 開展多彩多樣的課外活動

課堂教學(xué)的延伸就是課外活動，不僅可以幫助學(xué)生對課堂上所學(xué)的知識加以鞏固，而且還能使學(xué)生的知識面得到拓展，給學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，獲得學(xué)以致用的成就感，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣提高。正如蘇霍姆林斯基所說：“運(yùn)用是興趣的源泉。”教師可以依據(jù)學(xué)生的愛好、興趣設(shè)計形式各樣、難度適宜的課外活動。例如，開展英語單詞競賽、英語知識搶答競賽、不同國家風(fēng)土人情英語講座等。根據(jù)自己的愛好學(xué)生可以選擇課外活動。豐富多彩的課外活動使他們的好奇心和好勝心得以激發(fā)，培養(yǎng)了他們動腦、動口的良好習(xí)慣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

7 建立融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否融洽對英語教學(xué)有著直接的影響。如果沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生就會因?yàn)橛憛捊處煻幌矚g這門課程，課堂上沒精打采，時間一長，會出現(xiàn)強(qiáng)烈的挫敗感。因此，教師要注重良好師生關(guān)系的建立。對學(xué)生的情感陪護(hù)要重視。教師要用自己的熱情、真誠和愛贏得學(xué)生的信任、尊敬，樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，真正幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8 結(jié)束語

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，應(yīng)首先注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出合理的教學(xué)方案，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語知識?？傊d趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生語言能力的高低很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中，教師要善于思考，靈活選擇合適的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方燕.淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2016（21）：177-177.

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