王永芳

摘要：隨著教育改革的不斷深化，高校也在不斷地嘗試新的教學(xué)模式。但是無(wú)論哪種教育模式，前提都是建立在課堂紀(jì)律安靜的基礎(chǔ)上。尤其是醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，再加上醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)制短學(xué)習(xí)任務(wù)重，安靜穩(wěn)定的課堂紀(jì)律就顯得格外重要。筆者在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律的問(wèn)題提出一些針對(duì)性建議，以期對(duì)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律管理和提高醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校教學(xué)效率有所幫助。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專科；課堂紀(jì)律；學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的高校自從擴(kuò)招以后就開(kāi)始招收大量的專科生，無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)的?？粕汲霈F(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，而這些學(xué)生的素質(zhì)也相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微差點(diǎn)。而醫(yī)學(xué)專業(yè)也不例外，隨著報(bào)考人數(shù)的增加，出現(xiàn)了課堂紀(jì)律差的問(wèn)題，而正常教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是建立在安靜課堂的基礎(chǔ)上，因此，這就有必要針對(duì)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律的問(wèn)題做出深入的研究，探索出適合醫(yī)學(xué)專科學(xué)生課堂紀(jì)律的管理方法。

一、醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律差的原因

（一）醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生素質(zhì)偏低

隨著人才需求量的增加，我國(guó)在各個(gè)行業(yè)都出現(xiàn)人才短缺的問(wèn)題。醫(yī)學(xué)也不例外，擴(kuò)招的開(kāi)展更使得學(xué)生人數(shù)劇增。這些醫(yī)學(xué)?？粕鄬?duì)于本科上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)稍微差些，但是稍加管理也是一些可塑之才。他們上課的主要表現(xiàn)就是精力不集中，做不到主動(dòng)學(xué)習(xí)，還時(shí)刻管不住自己，這些不好的習(xí)慣嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。

（二）醫(yī)學(xué)?？平處熥陨韱?wèn)題

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，最初都是抱著一腔熱血，可是經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐之后，很多人出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的問(wèn)題。尤其是教過(guò)幾輪之后，教材是一成不變的，而學(xué)生又沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校教師出現(xiàn)厭倦心理。在課堂上就會(huì)不認(rèn)真教授知識(shí)，對(duì)學(xué)生也不管不問(wèn)，教師的態(tài)度也會(huì)影響到學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要積極地調(diào)整狀態(tài)，以飽滿的熱情上好每節(jié)課。

（三）醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校管理理念落后

醫(yī)學(xué)專科學(xué)校的歷史都很悠久，其校訓(xùn)可以一直延續(xù)下去，但是管理制度卻需要不斷地調(diào)整更新。因?yàn)槊繉冕t(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)不一樣，尤其是零零后的學(xué)生，如果對(duì)他們的管理仍然采取傳統(tǒng)的管理制度，那么這套管理制度就會(huì)與這個(gè)年齡段格格不入。所以，作為學(xué)校的管理者，要針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)調(diào)整管理方案，不能用一成不變的制度管理。

二、醫(yī)學(xué)專科學(xué)校做好課堂紀(jì)律管理的重要性

課堂紀(jì)律對(duì)于每個(gè)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的學(xué)生都是至關(guān)重要的，只有擁有良好的課堂紀(jì)律，學(xué)生才能沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。良好的課堂紀(jì)律有利于學(xué)生安靜地學(xué)習(xí)、有利于教師全身心地講課，更有利于塑造整個(gè)學(xué)校的正面形象，也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，維持好醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校課堂紀(jì)律是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。

（一）良好的課堂紀(jì)律能使學(xué)生更好的理解知識(shí)重點(diǎn)

國(guó)家擴(kuò)招的目的是為了滿足當(dāng)前人才的需求，但是同時(shí)引發(fā)的問(wèn)題是擴(kuò)招的學(xué)生相對(duì)于擴(kuò)招以前，學(xué)生的素質(zhì)明顯降低。尤其是醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)底子差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又不能集中精力聽(tīng)課，而醫(yī)學(xué)知識(shí)是比較難理解的，如果再?zèng)]有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么這些?？粕秃茈y靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，就違背了國(guó)家擴(kuò)招的目的。

（二）良好的課堂紀(jì)律能使學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中

醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的課堂不同于高中課堂，在高中有班主任和老師時(shí)刻督促著學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律也有人專門(mén)負(fù)責(zé)。進(jìn)入醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校以后，學(xué)習(xí)基本上就是自己的事情，學(xué)習(xí)與否老師都不會(huì)再像高中那樣約束。這就需要內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，有學(xué)習(xí)的欲望。如果醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的學(xué)生每天處于混亂的課堂中，那么學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大地下降。

（三）維護(hù)良好的課堂紀(jì)律能夠培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣

良好的課堂紀(jì)律需要長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成，這就需要在開(kāi)學(xué)之初就要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，讓學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后還要靠學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)并一直堅(jiān)持下去，這樣有助于醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于成績(jī)的提高，為學(xué)生以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、做好醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律管理的措施

醫(yī)學(xué)?？粕B(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律需要多方面的努力，既需要導(dǎo)員的督促、教師的約束，也需要學(xué)生的自我控制，只有形成一股合力才能打造出一個(gè)良好的班集體。

（一）提高醫(yī)學(xué)專科學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

盡管學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校之后，學(xué)習(xí)主要靠自身的在主動(dòng)性。但是專科的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，這就需要教師在課堂上認(rèn)真地教授知識(shí)，并且還要嚴(yán)格地管理紀(jì)律，讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而很多大學(xué)老師都沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，把醫(yī)學(xué)?？粕醋鲇凶灾屏Φ某赡耆?，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不努力學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于不同層次的學(xué)生就要采取不同的方法。

（二）提高醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的自律性

其實(shí)學(xué)習(xí)主要靠的還是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，如果學(xué)生本人沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，即使再嚴(yán)格的管束也不會(huì)起到太大的作用，甚至?xí)m得其反。在這種情況下，教師就要先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣就可以把外力轉(zhuǎn)化成內(nèi)力，從而讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）提高醫(yī)學(xué)專科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)感興趣才能學(xué)習(xí)下去，因此教師在教學(xué)之初就要讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課感興趣，然后慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)厭煩，課堂紀(jì)律自然也就安靜了。但是目前很多老師還做不到這些，總是給學(xué)生講一些枯燥的理論，這就需要教師不斷地改進(jìn)。維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣。

（四）非直接提醒的運(yùn)用

對(duì)于這些基礎(chǔ)不好的醫(yī)學(xué)專科生，教師上課就要高度地警惕，在講課的同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)有不注意聽(tīng)課的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生，就要想辦法提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課?？梢越o他做個(gè)手勢(shì)，也可以走到學(xué)生跟前輕輕地拍一下肩膀，總之讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)改革的不斷深入，醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律管理必須要受到重視以提高醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的課堂教學(xué)效率。但是醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差和自身素質(zhì)不高就導(dǎo)致課堂紀(jì)律不好，這樣嚴(yán)重地影響了醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)，也為以后的工作和生活埋下隱患。為了建立良好的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生課堂紀(jì)律，既需要導(dǎo)員和教師的全力配合，也需要學(xué)生的自我約束。只有全力師生一起努力做好醫(yī)學(xué)專科學(xué)生課堂紀(jì)律管理工作，才能打造一個(gè)安靜的課堂，讓醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)為以后的工作打下基礎(chǔ)。

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