姜亞利

摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)學(xué)也在飛速的進(jìn)行發(fā)展，教育技術(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用也是愈加廣泛。文章主要從教育技術(shù)學(xué)的特點(diǎn)以及模式來對其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)；基本特點(diǎn)；應(yīng)用

前言：隨著信息時代的到來，教育技術(shù)學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用愈加廣泛，在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的時代背景下，增強(qiáng)教學(xué)針對性以及形象性，不斷將其學(xué)習(xí)的興趣提高，從而增強(qiáng)教學(xué)的效果，是現(xiàn)代教育的最主流的發(fā)展趨勢。因此，必須要將教育技術(shù)學(xué)在應(yīng)用于現(xiàn)在教育中的特點(diǎn)以及模式進(jìn)行不斷地探索，并且不斷進(jìn)行新的形式的教學(xué)嘗試。

一、教育技術(shù)學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中具有十分廣泛的應(yīng)用，這不僅僅給教育注入了新的活力，同時也帶來了巨大的沖擊，對教師更是提出了更高的要求。這不僅僅是對教師的專業(yè)知識的要求，也是對其現(xiàn)代的教育思想以及多媒體、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)手段的一種考驗(yàn)。

（一）教學(xué)手段的先進(jìn)性

傳統(tǒng)的將黑板與粉筆結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)被豐富多樣的現(xiàn)代化的媒體教學(xué)所取代，尤其是在多媒體計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域的時候，改變了之前的填鴨式的滿堂灌的教學(xué)方式，從而不斷的提高了教育教學(xué)的效率。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查找與教學(xué)相關(guān)的資料，還可以進(jìn)行與計算機(jī)的即時問答。這樣對能力不同的學(xué)生便可以因材施教，實(shí)現(xiàn)個別化的教學(xué)。另外，在對CAI課件的學(xué)習(xí)中，可以緩慢的進(jìn)行推進(jìn)，從而在過程中找到學(xué)習(xí)的最佳的切入點(diǎn)。另外也可以通過對一些情境模擬來進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生達(dá)到一種在人機(jī)交互過程中的真實(shí)感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)模式的多樣性

教育技術(shù)學(xué)一直在發(fā)展，而現(xiàn)階段的教育技術(shù)學(xué)在引導(dǎo)教師改變教師單一講課，學(xué)生被動聽課的教學(xué)方式，學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行個別化的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生可以對多媒體所提供的例題以及練習(xí)題進(jìn)行自主的個別化的學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)不同的教學(xué)需要采用相對應(yīng)的教學(xué)形式以及教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。這時，教師的作用便發(fā)生了一些改變，教師由原來的課堂上的主角變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一個組織者以及促進(jìn)者，而學(xué)生則變成了知識的獲得者以及構(gòu)建者。在這個教育技術(shù)不斷發(fā)展的時代，教育模式會不斷的發(fā)展，甚至?xí)谌肴蛐缘淖灾餍詫W(xué)習(xí)，個別性學(xué)習(xí)，以及集體學(xué)習(xí)等等多種學(xué)習(xí)方式。

（三）教學(xué)內(nèi)容的豐富性

現(xiàn)代的通訊技術(shù)以及多媒體技術(shù)正在不斷豐富著教學(xué)的內(nèi)容，具有十分顯著的效果。教科書也逐漸被這些學(xué)習(xí)軟件取代，教材不再是教材，可以稱之為學(xué)材，教師需要教授的東西相較之前而言要更多，雖然這樣，可是以前需要教師在課堂上進(jìn)行講解的一些知識點(diǎn)已經(jīng)可以由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行獲取，而課堂上教師需要做的重點(diǎn)工作便是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及感悟能力。

二、在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

（一）多媒體演示的教學(xué)模式

多媒體演示教學(xué)指的是將多媒體計算機(jī)與其他的教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)的組合，從而運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式一般是利用投影，電子教案演示、多媒體的課件與課堂的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而制作出直觀、形象、新穎的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)的模式對師生的感情交流有很大的幫助，學(xué)生可以對問題進(jìn)行及時的反饋，而教師對此進(jìn)行引導(dǎo)，從而可以不斷地提升其教學(xué)的效果。多媒體的課堂演示教學(xué)使傳統(tǒng)的方式的優(yōu)勢得到了更好的發(fā)展，并且彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，使其更加的具有生命力，因此，這一模式被教師廣泛地應(yīng)用在了具體的教學(xué)活動中。

從而，教師的教學(xué)技能以及教學(xué)水平便會對教學(xué)的效果產(chǎn)生非常大的影響。在使用此種教學(xué)模式的時候，需要對以下的一些問題進(jìn)行認(rèn)真的探究：教師想要真正的發(fā)揮其課堂的主導(dǎo)作用需要教師如何設(shè)計教學(xué)活動；多媒體教學(xué)的優(yōu)勢如何利用才可以發(fā)揮出其優(yōu)勢，使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，從而成為在課堂學(xué)習(xí)中真正的主體；應(yīng)該如何與多媒體特點(diǎn)相結(jié)合設(shè)計電子教案，促進(jìn)學(xué)生的探索、思考能力。

（二）多媒體自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

多媒體自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式指的是將多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者是開放式的CAI教室用多媒體CAI課件進(jìn)行個別地利用人機(jī)交互的方式進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的一種形式。這樣的學(xué)習(xí)方式具有以下特點(diǎn)：學(xué)生作為主導(dǎo)，以人機(jī)交互的方式參與到學(xué)習(xí)的過程中；學(xué)生對多媒體的信息的接受刺激；學(xué)生可以在多媒體的結(jié)構(gòu)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生通過對教學(xué)系統(tǒng)本身的導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生通過自我的感知控制來控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

從以上特點(diǎn)可以看出，這種教學(xué)模式主要以學(xué)生為中心，并且學(xué)生對教學(xué)過程有著控制權(quán)，而教師的作用這時主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件的編制，教師若想對教學(xué)過程進(jìn)行一定的控制，只能通過設(shè)計教學(xué)軟件來進(jìn)行。

（三）計算機(jī)情境虛擬的教學(xué)模式

計算機(jī)的情境虛擬的教學(xué)模式指的是利用VR虛擬技術(shù)，在計算機(jī)上建立虛擬的情境、虛擬的實(shí)驗(yàn)室以及虛擬的教室，給學(xué)生一種身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通常情況下，在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)無法表現(xiàn)或表現(xiàn)不清楚的情況下會使用到虛擬教學(xué)，它最大的特點(diǎn)就是可以使學(xué)生有一種身歷其境的感覺，使學(xué)生在真實(shí)的體現(xiàn)中學(xué)習(xí)到知識。雖然它不是由真實(shí)的物體構(gòu)成的一種狀態(tài)，但是它可以被看見，感知到，觸碰到，甚至是可以進(jìn)行食用的，所以其效果十分的仿真。這樣，學(xué)生便可以在虛擬教學(xué)中進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，從而不用擔(dān)心該物損失的來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。

（四）因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式

因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式指的是通過電子郵件、新聞討論組等進(jìn)行遠(yuǎn)距離的教學(xué)的一種模式。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展以及普及，世界教育界產(chǎn)生了一個叫做“全球化網(wǎng)上教育”的熱點(diǎn)，遠(yuǎn)程教學(xué)不斷地進(jìn)行發(fā)展，而這也正是建立現(xiàn)代教育體系的一個必經(jīng)階段，在這種教學(xué)的模式當(dāng)中，教師主要是進(jìn)行信息的提供，教師利用一些編程來進(jìn)行課件的編排，而學(xué)生只需要在瀏覽器中對這些知識進(jìn)行瀏覽以及主動的探索從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)束語：科技在不斷進(jìn)步，教育技術(shù)學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用也是越來越廣泛，接下來仍然需要對教學(xué)媒體進(jìn)行豐富性教學(xué)的嘗試，給學(xué)生建造一個和諧的、愉快的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷發(fā)展學(xué)生的個性以及創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)學(xué)生成為勇于擔(dān)復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

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