譚祥穎

“只有高素質(zhì)的員工，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的產(chǎn)品”，這是SMC中國(guó)總經(jīng)理趙彤經(jīng)常說(shuō)的一句話，它充分體現(xiàn)了企業(yè)以人為本的管理理念。SMC是一家外資企業(yè)，但它也是百分之百中國(guó)人管理的企業(yè)，自成立至今，走過(guò)了本土文化與外來(lái)文化從沖擊到融合的過(guò)程，企業(yè)文化與校園文化從沖突到融合的過(guò)程，培養(yǎng)了大批本土人才，使企業(yè)得到高速發(fā)展，業(yè)績(jī)年年攀升，為北京的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的繁榮做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

畢業(yè)生來(lái)企業(yè)，與領(lǐng)導(dǎo)師傅同事相處中，會(huì)產(chǎn)生很多的沖突、不理解、不認(rèn)同。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及師傅要付出很多的辛苦對(duì)其進(jìn)行觀念的引導(dǎo)、行為的修正和培養(yǎng)其良好的工作習(xí)慣。因此，畢業(yè)生從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人要經(jīng)過(guò)痛苦的角色轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷。之中也有為數(shù)不少的學(xué)生因?yàn)橛^念沖突、文化沖突選擇離開(kāi)公司，實(shí)際上會(huì)影響他們的職業(yè)發(fā)展。因此，畢業(yè)生初進(jìn)企業(yè)最大的苦惱不是技能和知識(shí)，而是文化的認(rèn)同和基本素質(zhì)是否達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。

企業(yè)校企合作概況

2006年，曾從事二十多年教育工作的SMC，總經(jīng)理趙彤博士提出與學(xué)院深度合作的戰(zhàn)略思想，即讓企業(yè)文化和現(xiàn)代化企業(yè)員工的素質(zhì)培養(yǎng)提前進(jìn)入校園的“青苗計(jì)劃”，對(duì)其進(jìn)行“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)方式一教育的前移，創(chuàng)出了校企合作育人的新模式。這種模式體現(xiàn)為，同學(xué)們一進(jìn)校后班級(jí)就被命名為“青苗班”，將SMC企業(yè)文化的內(nèi)容移植到學(xué)校，使學(xué)生提前接觸企業(yè)文化，知曉未來(lái)職場(chǎng)的要求，從心態(tài)上、習(xí)慣上以及技能訓(xùn)練上提高對(duì)自己的要求，不斷提升綜合素質(zhì)，在學(xué)校就能順利地完成從學(xué)生到職場(chǎng)的過(guò)渡。

SMC挑選了長(zhǎng)期合作的國(guó)家示范校及幾家重點(diǎn)中高職學(xué)校，開(kāi)展SMC青苗培養(yǎng)計(jì)劃。在運(yùn)行校企合作育人新模式中，主要采取了以下的措施。

1.“青苗班”的組建

在讓學(xué)生充分了解公司的基礎(chǔ)上選擇報(bào)名參加SMC“青苗班”，經(jīng)過(guò)企業(yè)宣講、學(xué)生自愿報(bào)名、公司面試選拔組建SMC“青苗班”，增強(qiáng)了進(jìn)入SMC班學(xué)生的榮譽(yù)感；同時(shí)，增加組織的保障，人力資源部設(shè)有青苗管理崗。

2.企業(yè)文化的融入

為了實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的銜接，公司通過(guò)以下系列活動(dòng)的組織，進(jìn)行教育的前移（形式上和內(nèi)容上）。

班級(jí)掛牌及體現(xiàn)SMC企業(yè)文化的教室布置；發(fā)放SMCI服；企業(yè)參觀與工學(xué)交替的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；企業(yè)文化課程培訓(xùn)及企業(yè)精神主題班會(huì)的組織；參加公司組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，社慶等活動(dòng)；5s知識(shí)競(jìng)賽、戶外拓展訓(xùn)練；各校輔導(dǎo)員和畢業(yè)生的座談；青苗班主任的經(jīng)驗(yàn)交流及授課老師的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)金及青苗班活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)金的頒發(fā)；捐贈(zèng)測(cè)量工具及設(shè)備。

通過(guò)以上系列活動(dòng)的策劃和組織，從形式到內(nèi)容、從文化理念到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、從學(xué)生到老師對(duì)SMC公司有了充分的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公司的歸屬感和認(rèn)同感，同時(shí)，知曉現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的基本要求，增強(qiáng)自律性，從學(xué)生階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的有效對(duì)接，為今后順利完成從學(xué)生到職場(chǎng)的過(guò)渡打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)多年的實(shí)踐摸索，此模式已得到企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生三方的認(rèn)可，目前合作非常好的中職和高職學(xué)校典型代表是邢臺(tái)技師學(xué)院和邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視校企合作，比如，邢臺(tái)技師學(xué)院不同于其他院校的就業(yè)處或招就處，而是校企合作處，從職能上能夠?qū)⑿Ｆ笕诤?、?xiàng)目推進(jìn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等做出統(tǒng)籌安排，特別在人才供給涉及專業(yè)交叉時(shí)，避免了企業(yè)去分別找不同院系，逐個(gè)協(xié)調(diào)，這種機(jī)制會(huì)加快校企各項(xiàng)工作推進(jìn)的速度，目前不論是我們?nèi)速Y部門(mén)還是用人的制造部門(mén)，對(duì)邢臺(tái)技師的學(xué)生都是非常滿意和認(rèn)可的。邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也是可以稱為高職中的211院校，SMC與該校的合作已被開(kāi)發(fā)區(qū)人力資源與社會(huì)保障局批準(zhǔn)為校企合作基地。

未來(lái)規(guī)劃

技工院校正在堅(jiān)持走“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與行業(yè)企業(yè)共贏”的辦學(xué)思想，與企業(yè)開(kāi)展全方位、多層次的合作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。

1.以人才培養(yǎng)融合為前提

技工院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是以市場(chǎng)和社會(huì)的需求，以企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、技能、素質(zhì)的需求為依據(jù)。學(xué)校和企業(yè)要共同商定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多、更好的適銷(xiāo)對(duì)路的高素質(zhì)人才，使畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后就能做到“上手快、留得住、用得上”。校企雙方通過(guò)建立“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”“把企業(yè)文化和現(xiàn)代化企業(yè)員工的素質(zhì)培養(yǎng)提前進(jìn)入校園”校企合作育人等培養(yǎng)模式，將校企融合的職教特色的學(xué)校文化建設(shè)落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)上，融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，以達(dá)到受企業(yè)歡迎高素質(zhì)勞動(dòng)者的人才目標(biāo)要求。

2.以文化層面融合為核心

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，是學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍等的集中體現(xiàn)。在與企業(yè)文化對(duì)接時(shí)，技工學(xué)校以校企文化精神的融合為核心，注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，打造自己的文化特色，提高辦學(xué)水平，要在“職業(yè)性”上下工夫，為不斷豐富和提升學(xué)校精神文化內(nèi)涵。通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園、開(kāi)設(shè)“企業(yè)文化”專欄等舉措，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的研究和宣傳教育，促進(jìn)師生增強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感。把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)理念以及敬業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去，從而使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，相得益彰。

3.以校企深度融合為保障

隨著技工教育的改革與發(fā)展，校企共建專業(yè)、共同開(kāi)發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同培養(yǎng)高技能人才、共同開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，形成校企合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制，已成為校企合作的共識(shí)。一是邀請(qǐng)企業(yè)全方位參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，并引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，定期邀請(qǐng)企業(yè)管理人員來(lái)校開(kāi)設(shè)企業(yè)文化講座。二是要強(qiáng)化師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，建立一支熟悉企業(yè)文化的師資隊(duì)伍。三是組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，接受企業(yè)文化的熏陶，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化、學(xué)校精神與企業(yè)精神、教育教學(xué)管理理念與企業(yè)管理理念的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造全新的育人環(huán)境。

4.以企業(yè)工匠精神與職業(yè)教育融合為載體

從本質(zhì)上講，工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。在新時(shí)代弘揚(yáng)和踐行工匠精神，須深入把握其基本內(nèi)涵、當(dāng)代價(jià)值與培育途徑。

如何把工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容體現(xiàn)在職業(yè)教育中，如何把學(xué)生們被社會(huì)上各種誘惑而致其分散的精力集中到對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的專注上？需要社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的不斷探索！

【企業(yè)簡(jiǎn)介】

SMC（中國(guó)）有限公司是日本SMC株式會(huì)社于1994年9月在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)投資建立的獨(dú)資子公司，為北京市首批高新技術(shù)企業(yè)之一。目前投資額已達(dá)6億多美元，在世界78個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了分公司。在中國(guó)建有一個(gè)研發(fā)中心、四個(gè)加工及物流工廠，占地面積為5227平方米，員工6700多人，是世界著名的氣動(dòng)元件制造商和世界上最大的氣動(dòng)元件生產(chǎn)和出口基地之一。