郭群

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)，也是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。而提高識(shí)字的質(zhì)量是提升識(shí)字教學(xué)的有效途徑。教會(huì)孩子們?nèi)绾握莆照_、高效的識(shí)字方法，是目前低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中亟待解決的首要問(wèn)題。

1在生活中學(xué)

生活是知識(shí)的源泉，因此，僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的生字是不夠的，要走出課本，在生活中學(xué)。比如通過(guò)看課外書(shū)、看報(bào)紙來(lái)增加識(shí)字的是一個(gè)良好的途徑。老師和家長(zhǎng)還可以采取多種有創(chuàng)意的方式，把一些常用的詞、句制作成卡片，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，或者采用一些有趣的圖片提高識(shí)字的效率。

2在游戲中學(xué)

游戲可以使人愉快，得到精神滿(mǎn)足；游戲是孩子們的天堂，是孩子們最大的樂(lè)趣。因此，將識(shí)字教學(xué)融入到游戲中去，是提高教學(xué)效率的有效方法。這樣以來(lái)，既滿(mǎn)足了學(xué)生愉悅的心理，又保證了老師教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。比如：老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，采取“眼明手快”、“開(kāi)火車(chē)”“跳格子”“拼詩(shī)識(shí)字”“郵差送信”等游戲開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生以玩游戲的心態(tài)潛移默化地接受中國(guó)博大精深的漢字文化的熏陶，認(rèn)識(shí)漢字，牢記漢字。比如“跳方格”識(shí)字游戲，學(xué)生分組列隊(duì)，把畫(huà)好的方格填寫(xiě)好文字，兩隊(duì)進(jìn)行比賽，每個(gè)人邊跳的同時(shí)將方格內(nèi)文字讀正確，看那組跳的快。跟古板的識(shí)字教學(xué)方式相比，采取這種有趣味性的識(shí)字方法取得的效果更加顯著，而且學(xué)生記得快，記得牢。

3在閱讀中學(xué)

通過(guò)閱讀識(shí)字進(jìn)行教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。老師要放棄傳統(tǒng)死讀書(shū)的教學(xué)模式，采取新穎的、輕松的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主去讀，感興趣的去讀，養(yǎng)成識(shí)字的好習(xí)慣，不斷提高識(shí)字的能力，為語(yǔ)文寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）課文識(shí)字與口語(yǔ)識(shí)字相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

督促學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字的能力。堅(jiān)持在語(yǔ)境中學(xué)，說(shuō)話中進(jìn)行識(shí)字，與口語(yǔ)相結(jié)合，鞏固認(rèn)知的字。課文識(shí)字堅(jiān)持做到識(shí)字不能離開(kāi)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)不能離開(kāi)句子，句子不能離開(kāi)文章。讓學(xué)生易理解、易接受、易記憶。比如：《春曉》這首詩(shī)篇中“聞”、“啼”這兩個(gè)生字，學(xué)生首先進(jìn)行這首詩(shī)的反復(fù)朗誦，在黑板上寫(xiě)出“處處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”字，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)“聞”字進(jìn)行解釋。有學(xué)生解釋“聞”字就是聞氣味兒，有學(xué)生解釋“聞”字就是看到的意思，也有個(gè)別同學(xué)能夠理解為“聽(tīng)”的意思，我隨即對(duì)此同學(xué)的回答加以肯定，并給出“聞”字在此句詩(shī)詞中正確的解釋?zhuān)由顚W(xué)生對(duì)“聞”字的理解與掌握。

（2）老師教授與學(xué)生初讀相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

讓學(xué)生初讀一些閱讀材料，標(biāo)識(shí)出不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相教授。通過(guò)自主閱讀和相互學(xué)習(xí)，增加識(shí)字的能力。老師再進(jìn)行范讀，結(jié)合初讀進(jìn)一步對(duì)難學(xué)的生字進(jìn)行定準(zhǔn)字音。老師范讀時(shí)，語(yǔ)速放慢，讀到難認(rèn)難學(xué)的生字時(shí)，語(yǔ)氣要加重，強(qiáng)調(diào)讀音及字形。學(xué)生要認(rèn)真標(biāo)記，借助注音加強(qiáng)生字的認(rèn)知。老師還可出示注意卡片，讓學(xué)生朗讀，加深記憶。還可通過(guò)兒歌、故事等有趣的形式，富有激情的講解，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

總而言之，根據(jù)學(xué)生性格、年齡的自身特點(diǎn)，結(jié)合多種識(shí)字教學(xué)方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自我識(shí)字的意識(shí)，增加學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)字的積極性，將小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)水平再提升到一個(gè)新臺(tái)階！