司俊龍

鄭州大學(xué)外語學(xué)院，鄭州，450001

1 問題的提出

Harris[1]于1952年在Language雜志中提出話語分析(Discourse Analysis)這一術(shù)語。經(jīng)過幾十年的發(fā)展和完善，話語分析已成為一門相對完善的研究領(lǐng)域。黃國文[2]提出對話語分析的研究發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：萌芽階段、起步階段和興盛階段。在話語分析研究的萌芽階段，作為一個新生事物，研究者并未對其進(jìn)行系統(tǒng)的研究，其影響也非常有限；話語分析研究的起步階段為20世紀(jì)70代后期。隨著各種語言學(xué)理論的發(fā)展，人們開始在傳統(tǒng)的語法分析中引入語境(context)、語域(register)等理論，在此階段，話語分析研究取得了大量研究成果。話語分析研究的興盛階段出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代以后，表現(xiàn)為話語分析研究隊(duì)伍不斷壯大，研究范疇也更加多樣化，話語分析研究開始進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，在這一階段對話語分析的研究，無論是在理論框架還是在研究方法上都取得了很大的進(jìn)步。徐赳赳[3]、朱永生[4]都對話語分析研究二十年和五十年的歷史作了回顧，也對未來研究做出了展望，那么近年來話語分析在國內(nèi)的研究呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？研究熱點(diǎn)和前沿及趨勢是什么？本研究應(yīng)用科學(xué)計量學(xué)、數(shù)據(jù)和信息可視化工具CiteSpaceIII，對近年來國內(nèi)話語分析研究內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的可視化分析和梳理，回顧話語分析的研究發(fā)展歷程，把握話語分析研究的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2 研究設(shè)計

2.1 數(shù)據(jù)來源

研究數(shù)據(jù)來源于中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)數(shù)據(jù)庫，采用“高級檢索”形式，為保證搜集文獻(xiàn)的全面性，檢索時同時以“話語分析”分別作為篇名(詞)和關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，兩者之間采用“或”的關(guān)系。為了保證所得結(jié)果的真實(shí)性，增強(qiáng)研究結(jié)果的可信度，去除來源數(shù)據(jù)中的綜述、書評等材料，僅保留對話語分析研究的期刊論文，最終共得到492條文獻(xiàn)記錄。將來源數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpaceIII可視化分析軟件中，將來源數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為CiteSpaceIII可視化工具可以分析的文本類型。引文數(shù)據(jù)最終檢索時間為2016年12月31日。

2.2 研究工具和研究方法

CiteSpaceIII是由美國德雷塞爾大學(xué)陳超美開發(fā)的可視化分析軟件，該軟件被廣泛應(yīng)用于分析文獻(xiàn)期刊和作者之間的共被引關(guān)系，研究動態(tài)可視化分析，繪制科學(xué)知識圖譜[5]。本文借助CiteSpaceIII信息可視化工具，基于引文分析原理和信息可視化技術(shù)對492篇國內(nèi)關(guān)于話語分析研究的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，繪制科學(xué)知識圖譜。多元、分時、動態(tài)的引文分析可視化技術(shù)的運(yùn)用，能夠形象、直觀地向讀者提供國內(nèi)話語分析研究發(fā)展的動態(tài)歷程，并向研究者提供話語分析研究前沿和發(fā)展趨勢。

2.3 研究問題

(1)1998—2016年間，國內(nèi)話語分析研究呈現(xiàn)出怎樣的研究狀況？

(2)1998—2016年間，國內(nèi)話語分析研究熱點(diǎn)和趨勢出現(xiàn)怎樣的變化？

3 國內(nèi)話語分析研究狀況分析

3.1 CSSCI中國內(nèi)話語分析研究論文時間分布特征

從CSSCI中檢索出492條關(guān)于國內(nèi)話語分析研究的文獻(xiàn)記錄，根據(jù)文獻(xiàn)發(fā)表年代繪制出圖1。

從圖1可以看出，自1998年到2016年間國內(nèi)有關(guān)話語分析的研究論文總體上呈現(xiàn)上升趨勢，這表明，具有較高的理論價值和應(yīng)用意義的話語分析研究正在不斷吸引國內(nèi)研究者的注意，受到研究者的重視。

圖1 國內(nèi)話語分析研究的論文時間分布特征

3.2 國內(nèi)話語分析研究關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞作為文章的核心與精髓，是文章主題的高度概括和凝練，出現(xiàn)頻次高的關(guān)鍵詞通常被認(rèn)為是該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[6]。劉霞[7]也認(rèn)為關(guān)鍵詞是文章所研究主要內(nèi)容的高度概括和提煉，反映出了文章的主題。相同的關(guān)鍵詞在不同文章中的重復(fù)出現(xiàn)就可以被視為研究熱點(diǎn)。所以本研究應(yīng)用CiteSpaceIII可視化分析軟件，對所得文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取和分析，繪制出1998—2016年間關(guān)于話語分析研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜(圖2)。

圖2 關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜

從表1和圖譜2中可以看出話語分析、批評話語分析、意識形態(tài)、批判性話語分析、批判話語分析、多模態(tài)話語分析、互文性、系統(tǒng)功能語言學(xué)、話語實(shí)踐等是話語分析研究領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞。

表1 話語分析研究關(guān)鍵詞表

同時我們也可以看出，在以往的研究中學(xué)術(shù)界對于Critical Discourse Analysis(CDA)術(shù)語的翻譯不一致，出現(xiàn)了批評/性話語分析、批判/性話語分析等四種不同的譯名。不同的譯名會讓話語分析的研究者感到困惑，所以今后應(yīng)當(dāng)對“Critical Discourse Analysis(CDA)”作出統(tǒng)一的術(shù)語翻譯界定，以利于未來CDA的研究。

3.2.1 批評話語分析(CDA)

20世紀(jì)七八十年代批評話語分析(CDA)產(chǎn)生于英國，CDA拓寬了批評語言學(xué)的批評視角，從批評的視角對話語進(jìn)行研究，其研究主要采用語言學(xué)的研究方法，包括利用話語分析、會話分析、系統(tǒng)功能語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)和語料庫語言學(xué)的研究方法，通過對話語這一社會實(shí)踐的形式進(jìn)行分析來研究各種社會問題(如種族歧視、性別歧視等問題)，揭示語言應(yīng)用中所隱含的意識形態(tài)以及體現(xiàn)出的權(quán)力關(guān)系。批評話語分析(CDA)可以被認(rèn)為是語言科學(xué)與社會科學(xué)交融中形成的新的知識增長點(diǎn)并發(fā)展壯大起來的結(jié)果[8]。學(xué)者們對批評話語分析(CDA)的屬性界定持不同觀點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為批評話語分析不是理論，更不是方法，僅僅是一種研究視角，然而也有學(xué)者認(rèn)為批評話語分析就是一個流派[9]。同時，Chouliaraki & Fairclough[10]認(rèn)為CDA既是一種理論又是一種研究方法。盡管如此，學(xué)者們對于批評話語分析的認(rèn)識也有一致的地方，例如在研究方法方面研究者們認(rèn)為可以采用話語分析、系統(tǒng)功能語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)和語料庫語言學(xué)等語言學(xué)的研究方法，通過對話語(Discourse)的研究來揭示各種社會問題。

3.2.2 互文性研究

“互文性”這一術(shù)語泛指一個文本對其他文本的指涉現(xiàn)象?！盎ノ男浴狈治鼋沂疚谋驹鯓釉谔囟ㄇ樾蜗掠羞x擇地使用話語秩序(各種規(guī)范,如體裁、話語和敘事)[11]。20世紀(jì)60年代末，Kristeva提出“互文性”這一概念，并對這一理論作出了深刻的闡釋。Kristeva[12]將文本與社會語境和文化聯(lián)系起來，把文本看作是具體社會和文化的一部分，在Kristevia看來文本就是由“社會或文化文本”所構(gòu)成的。Fairclough等人分析了互文關(guān)系所表達(dá)出的權(quán)力關(guān)系，認(rèn)為“互文性”可能成為一個競爭和斗爭的場所?！盎ノ男浴苯Y(jié)合了不同類型的話語、體裁和風(fēng)格，是話語中霸權(quán)地位的反映。誠如辛斌所言，如果意識形態(tài)是體裁差異的產(chǎn)生者且決定體裁在社會中能否存在，那么通過意識形態(tài)和權(quán)力斗爭來解釋話語殖民和互文性，尤其是體裁互文性是合理的。具有不同本質(zhì)的話語實(shí)踐，通過不同方式對現(xiàn)有話語秩序進(jìn)行生產(chǎn)、再生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，并且以此可以實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有社會結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系的生產(chǎn)、再生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，因而構(gòu)成了霸權(quán)斗爭的主要方面。

3.2.3 多模態(tài)話語分析

Kress和Leeuwen于1996年提出的“多模態(tài)話語”(Multimodal discourse)一直受到語言學(xué)界研究者的關(guān)注，多模態(tài)話語分析受到了系統(tǒng)功能語言學(xué)和符號學(xué)理論的深刻影響，對語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的研究都有重要作用。朱永生[4]82提出了以往對話語分析研究只注意語言系統(tǒng)和語義的結(jié)構(gòu)本身及與社會文化和心理認(rèn)知之間的關(guān)系，卻忽視了諸如圖像、聲音、顏色、動漫等其他意義的表現(xiàn)形式。國防[13]基于文獻(xiàn)計量學(xué)的方法對多模態(tài)話語分析的研究熱點(diǎn)以及研究趨勢進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)近年來對于多模態(tài)話語分析的研究成果呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的狀態(tài)，同時發(fā)現(xiàn)言語、手勢語、視覺、身份、符號學(xué)、系統(tǒng)功能語法、計算機(jī)媒介、語境和隱喻成為了近年來多模態(tài)話語分析研究的熱點(diǎn)，對我國多模態(tài)話語分析的發(fā)展起著重要作用。

運(yùn)用可視化工具CiteSpaceIII對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類分析，可以歸納出該領(lǐng)域研究的聚焦點(diǎn)，把每一個領(lǐng)域看成是一個相對獨(dú)立的研究領(lǐng)域，聚類規(guī)模越大說明該聚類所包含的節(jié)點(diǎn)也就越多，得到了眾多研究者的關(guān)注，在這一領(lǐng)域所得到的研究成果也較多(表2)。

表2國內(nèi)話語分析關(guān)鍵詞聚類標(biāo)簽

從聚類標(biāo)簽中可以發(fā)現(xiàn)話語霸權(quán)、批評話語分析、意識形態(tài)、移情功能、互文性等是國內(nèi)話語分析研究的焦點(diǎn)。

運(yùn)用CiteSpaceIII對來源數(shù)據(jù)進(jìn)行共被引文獻(xiàn)聚類分析，得到圖3。圖中聚類編號越靠前，聚類規(guī)模越大，包含的節(jié)點(diǎn)數(shù)量越多。從圖譜中可以看出聚類標(biāo)簽分別為：聚類#0 討論，聚類#1 批評話語分析，聚類#2 理論原理，聚類#3 話語語境框架，聚類#4 巴赫金學(xué)派，聚類#5 系統(tǒng)功能語言學(xué)，聚類#6 多維話語分析，聚類#7 話語系統(tǒng)，聚類#8 語料庫，聚類#9 批評話語分析家，聚類#10 連貫。

圖3 國內(nèi)話語分析研究論文共被引網(wǎng)絡(luò)聚類知識圖譜(1998-2016年)

3.3 國內(nèi)話語分析研究熱點(diǎn)分析

關(guān)鍵詞是文章的主要內(nèi)容，是文章內(nèi)容的提煉和高度概括，對文獻(xiàn)關(guān)鍵詞的分析可以更好地把握文章的主旨內(nèi)容。通過文獻(xiàn)中關(guān)鍵詞的歷時分析進(jìn)而把握該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的發(fā)展變化趨勢。

從表3可以得出，在話語分析研究的不同時期，其研究的關(guān)鍵詞也在發(fā)生變化。1998年話語分析中的相鄰對分析、敘事話語中的隱形話語成為話語分析研究的焦點(diǎn)，同時外語教學(xué)中的話語分析也初見端倪；1999年文本分析、社會語言學(xué)、語境論等語言學(xué)理論開始引入話語分析，使話語分析在理論框架和實(shí)踐都有了很大的發(fā)展；2000年話語分析不僅研究原文本也關(guān)注翻譯文本的研究，多元化成為話語分析研究的一個特點(diǎn)。文本和話語是當(dāng)代社會批判理論的核心概念，當(dāng)代美國教育理論呈現(xiàn)出多元化的格局,是與教育文本和話語的多樣性有關(guān)[14]。2001年批評話語分析(CDA)研究成為話語分析研究領(lǐng)域的一大趨勢，話語具有彌散性(discursive)，無處不在，是社會實(shí)踐的形式，是社會實(shí)踐的符號成分。話語不僅反應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)，而且折射社會現(xiàn)實(shí)，是一種意識形態(tài)的力量[15]。2002年符號學(xué)、話語標(biāo)記理論在話語分析研究中得到了應(yīng)用；2003年語料庫研究方法在話語分析研究中得到了應(yīng)用，彌補(bǔ)了以往僅憑直覺推斷的研究方法。語料庫語言學(xué)與批判話語分析的互動研究,能幫助研究人員找到切入點(diǎn),并創(chuàng)建一個良性的研究循環(huán)[16]。2004年對于“身份”這一概念的研究不斷受到研究者的關(guān)注，話語分析領(lǐng)域也應(yīng)用語用學(xué)知識進(jìn)行話語分析研究；2005年多維話語分析的出現(xiàn)在話語分析研究領(lǐng)域。多維話語研究試圖超越支離破碎的點(diǎn)滴分析，考察語言及其他社會象征符號和宏觀社會議題和文化的關(guān)系，力圖把微觀的文本空間和宏觀的社會空間結(jié)合起來[17]。2006年語用學(xué)理論中的關(guān)聯(lián)理論，系統(tǒng)功能語言學(xué)的功能語法仍是話語分析研究過程中所依賴的理論框架；2007年多模態(tài)話語分析、批評隱喻也開始在話語分析研究中得到應(yīng)用。2008年多模態(tài)話語仍然是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，同時，話語分析研究也開始出現(xiàn)學(xué)科交叉融合的現(xiàn)象；2009年話語分析中的會話分析研究不斷得到擴(kuò)展，話語分析也不斷擴(kuò)展話語分析領(lǐng)域，課堂話語引起了研究者的興趣；2010年和2011年對于話語分析中的元話語、元交際的研究成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，對文本互文性的研究也是一大研究趨勢；2012年，從關(guān)鍵詞可以看出，話語分析采用的是系統(tǒng)功能語言學(xué)理論框架，如功能語言學(xué)中的及物性理論等。2013年研究者不斷關(guān)注話語的動態(tài)特征，多模態(tài)話語隱喻、多元文化分析成為話語分析研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)；2014年從研究關(guān)鍵詞中可以發(fā)現(xiàn)，話語分析理論不斷得到豐富，批評認(rèn)知語用學(xué)等理論開始出現(xiàn)在話語分析實(shí)踐當(dāng)中；2015年和2016年可以發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)不斷變化，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、多學(xué)科成為話語分析研究的主要特征，同時外語教學(xué)仍然是話語分析研究的主要領(lǐng)域，學(xué)術(shù)寫作和學(xué)術(shù)話語也得到了研究者的持續(xù)關(guān)注。積極話語分析的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了批評話語分析主要揭露或解構(gòu)話語底層的涉及權(quán)勢和統(tǒng)治者意識形態(tài)在語言上的表達(dá)缺陷，使評價理論對話語分析做出全面的貢獻(xiàn)[18]。

表3 國內(nèi)話語分析研究熱點(diǎn)歷時變化表(1998—2016年)

4 結(jié) 論

運(yùn)用CiteSpaceIII科學(xué)計量學(xué)文獻(xiàn)可視化分析工具，對近年來國內(nèi)話語分析研究的狀況、研究熱點(diǎn)的歷時變化進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)對于話語分析的研究總體保持穩(wěn)步上升的趨勢，研究熱點(diǎn)主要有批評話語分析、多模態(tài)話語分析、以及互文性的研究等領(lǐng)域；通過對話語分析研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞提取并進(jìn)行歷時分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)話語分析研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)呈現(xiàn)出不斷變化的趨勢，系統(tǒng)功能語言學(xué)理論、語用學(xué)理論、認(rèn)知語言學(xué)等理論是話語分析研究領(lǐng)域的主要理論支撐，話語分析研究不斷呈現(xiàn)出多學(xué)科的研究格局，外語教學(xué)始終是話語分析研究領(lǐng)域所關(guān)注的焦點(diǎn)。語料庫方法成為一種新的批評話語分析研究方法。 今后研究者還可以進(jìn)一步探討國際上話語分析的研究熱點(diǎn)和趨勢，為話語分析研究者提供參考和借鑒。