劉思萍

作為特教教師，面對的是一些智力、心理、生理發(fā)展極為不平衡的學生，對于喪失聽力的聽障學生來說——手語的詞匯量極其有限，怎樣才能更好地培養(yǎng)和提高學生的語文能力呢？下面結合自己的實際工作，談一點自己的認識。

一、創(chuàng)設課堂教學情境。培養(yǎng)學生學習興趣

對聽障生學習情況的調查顯示，聽障生語文學習的效果是很不理想的：大部分學生感到聽課有困難，很多聽障生只能聽懂一點點或基本聽不懂；對語文學習的興趣不高；對課文中要求背誦和默寫的內容，全都會的聽障生只有極少數；大部分聽障生閱讀理解能力差，沒有形成課外閱讀的習慣。語文教學過程中，關注聽障生的情感體驗是很重要的一個環(huán)節(jié)，這要求教師首先要培養(yǎng)他們對于語文學習的積極性和興趣，引導并幫助他們重拾對于生活和學習的信心，從而逐步培養(yǎng)起他們對于祖國語文的熱愛之情。激發(fā)學生的興趣是促進學生對知識渴求的關鍵點，他們有了學習的興趣，就會對知識產生一種強烈的欲望，從而就會以一種積極的心態(tài)去面對學習中所遇見的困難和阻礙，在不斷的學習與進步中獲取成就感，享受學習的樂趣。

1.精心設計每一堂課的課前導入，深入淺出地調動學生學習積極性。如《論語十則》的導入語：聯合國教科文組織確定了全世界最偉大的十位思想家，誰知道十位思想家中排在第一位的是誰？他就是我們山東人的驕傲——孔子，想不想了解他的言行呢？這個導語就很好地調動了學生學習《論語十則》的強烈愿望。

2.聯系學生實際生活，巧妙設計問題，引領學生學習。在上《百草園到三味書屋》這一課時，我聯想到學生們對自己小時候玩耍的環(huán)境肯定記憶猶新，所以基于課文內容，先給學生出了一道題，讓他們以《我心中的樂園》為題目，把心里認為最美好的畫面向大家描述出來，并互相討論，在大家討論熱烈的時候再引入課文中魯迅先生關于兒時樂園描寫的這一重點段落，讓學生通過生動細致的描寫，感受其中奇形怪狀的植物，奇妙可愛的動物透出的歡樂天真的稚氣。在教學中，引導學生主動觀察生活，積累豐富的生活體驗，從而培養(yǎng)起學生對生活的熱愛。

二、創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生主動探索的習慣

聽障學生語言能力差，思維發(fā)展受到一定限制，很多聽障學生在上完初中后，仍然難以寫出一段思維邏輯清晰的語句，但是聽障學生的形象記憶、動作記憶與正常學生無明顯差別，甚至還優(yōu)于正常學生。在教學中，我們可以多采取直觀演示，讓聽障學生多動手操作等教學方法，主動培養(yǎng)他們探索解決問題的能力。

在講《皇帝的新裝》這篇童話時，讓學生根據課文內容，大膽想象，表演課本劇，學生根據自己的理解，模擬出不同人物的表情、動做，說話的語氣等，豐富了教學內容，而且充分地挖掘了學生的想象潛力，在一片歡聲笑語中掌握了課文的重要情節(jié)及人物的性格特征。

創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，教師還可以把小游戲納入課堂，多讓學生表演、展示；多用鼓勵性語言，慎用批評性語言；教師應對學生多些激情，讓學生感覺老師對自己的重視；教師與學生應平等相處，不以權威自居；教學中遇到問題，教師應與學生一起討論，共同解決問題，要尊重學生的看法，允許有不同的見解。

三、讓學生當自己學習的主人。提高自主學習能力

語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境。應尊重學生的個體差異，引導和鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。聽障學生比起正常孩子存在著許多不足，隨著接觸的深入，我發(fā)現聽障學生身上也有許多優(yōu)點：自尊心極強，喜歡表揚；思想單純，模仿能力強，好奇心重。針對這些個性特點，我調整了自己多年的教學思路，注重課前預習，課上交流，課后延伸，讓學生體驗到成功的快樂，從快樂中培養(yǎng)學生的自信心，很好地提高了學生自主學習的能力。

我每講一篇新課，把字詞的學習，內容的梳理，大膽地交給學生，課上只交流學生不懂的問題，或者感興趣的和難懂的問題，課上直接檢測，高效地利用了授課時間。如學習《云南的歌會》時，我讓學生依據青島的風俗搜集有關資料。如教學《背影》一文時，引導學生尋找朱自清的其他散文。通過這種教學方式，不僅可以鍛煉學生獨立搜集整理資料的能力，還能讓他們通過這種鍛煉，逐步提升自主學習的意識，做自己學習的主人。

以往，老師在課堂上為學生講課，要求學生“認真學習、專心聽講”，學生總處于被動式學習。這樣，學生自主學習的積極性很難于調動起來，要真正調動其積極性，就要讓其反被動為主動，變“要我學”為“我要學”，唱響學習的主旋律。關于這一點，我認為在課堂上可以適當通過提問、討論、“我來做的話”等方式，讓學生在學習中扮演主人翁的角色，從而提高自主學習能力，效果頗為明顯。

我常想海倫·凱勒，一個盲聾啞的孩子，靠堅強的毅力，成就了自己的偉大。在課堂上多給我們的孩子提供展示的平臺，讓他們一樣可以充滿自信，陽光快樂地成長。成功的教育是德與才、文與道的完美結合。在我的語文教學實踐中，通過聽說讀寫能力的培養(yǎng)，提升了學生的語文能力。我知道，在特教這個崗位上，我才剛剛邁出一小步，需要我去探索的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽以搞逶≈亟痰拇猴L，辛勤地耕耘，重筆涂畫自己無悔的人生。