劉單

記敘文是寫人敘事的文章，文體特征中尤為重要的是敘事，又要求文章中突出細(xì)節(jié)描寫，這就決定了學(xué)生在記敘文寫作中要將整個(gè)事件進(jìn)行詳略的處理，在詳寫的部分突出細(xì)節(jié)描寫。而記敘文的詳略不當(dāng)是學(xué)生寫作中存在的共性和顯要問題，要解決這一問題就必須讓學(xué)生具備詳略處理的技巧，了解細(xì)節(jié)描寫常見的角度，加之合乎題意的練筆和修改，必能達(dá)到詳略總相宜的升格目標(biāo)。

高一的學(xué)生主要訓(xùn)練記敘文寫作，詳略安排成為重要的訓(xùn)練點(diǎn)，要求學(xué)生對已提供的范文《輕輕掩門》一文進(jìn)行修改升格。

一、分析范文，反思討論，發(fā)現(xiàn)問題

《輕輕掩門》一文，敘寫父親為我輕輕掩門，來表現(xiàn)“父愛”這一中心。學(xué)生討論和交流，明確記敘文詳略安排原則是為中心服務(wù)，能夠集中反映中心的主要材料應(yīng)詳寫，加以具體敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；不是直接表現(xiàn)中心意思的其余材料應(yīng)略寫，進(jìn)行概括式敘述，與主題無關(guān)的部分應(yīng)刪除。

借助這些整體把握：應(yīng)對直接表現(xiàn)“父愛”的“輕輕掩門”作詳寫和細(xì)描，略寫其他部分，將修改方向定為詳略處理和細(xì)節(jié)描寫上。

二、修改練筆，突出詳略安排和細(xì)節(jié)描寫。展示學(xué)生佳作片段

根據(jù)文章存在的問題，對文中相應(yīng)段落進(jìn)行刪改。第二段寫父親輕輕掩門應(yīng)該詳寫細(xì)描，展示學(xué)生佳作片段：

原文：爸爸關(guān)門的動(dòng)作很輕，很輕，好像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢。

佳作片段1：……為此，我也曾偷偷觀察過一次。那天，我瞇著眼睛躺在床上，故意把門敞開。不久，爸爸便如我所料地來給我關(guān)門。起初，他將自己的手輕輕放在門把手上，稍快地關(guān)門，可就在門即將閉合的那一刻，門突然停住了，透過門縫，我瞄見了爸爸臉上那緊蹙著的雙眉，他的目光聚集在了門上的鎖舌處，但爸爸仍不是地抬起頭看一看我，生怕我會(huì)被他那“細(xì)微”的動(dòng)作所驚醒。（動(dòng)作、神情）

佳作片段2：爸爸關(guān)門的動(dòng)作很輕、很輕。他慢慢從房中退去，手緊緊握在把手上，緩緩地下壓、下壓，直至鎖洞與鎖舌結(jié)合，再謹(jǐn)慎地把門把往上提，使把手悄無聲息的復(fù)原。做好這一切，他在門口側(cè)耳傾聽，確把屋內(nèi)的我沒被驚擾，他不愿驚擾我，哪怕只是細(xì)小到如針尖般的雜音。寂靜之下是父親沉默的愛。（動(dòng)作、聲音）

佳作片段3：爸爸關(guān)門的動(dòng)作很輕、很輕，他總是緩緩地將門拉向外側(cè)，在門鎖洞即將觸到鎖舌前倏然停止，然后他仿佛置身于電影的慢鏡頭中，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓鎖洞輕含鎖舌，他轉(zhuǎn)身離開，腳步聲很輕、很輕，就好像每一步都是他醞釀了許久才踏出的，他或許是怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢。（動(dòng)作、比喻、想象）

佳作片段4：爸爸關(guān)門的動(dòng)作很輕、很輕。右手小心翼翼地搭在把手上，像是壓著一塊易碎的餅干，緩緩、緩緩地向下轉(zhuǎn)動(dòng)。左手也并不閑著，握住游動(dòng)的右手，像在施力，又像在阻止這已經(jīng)快要靜止的動(dòng)作。隨著光線絲絲掃過，門也越來越接近門框。終于，像抵達(dá)了終點(diǎn)站似的，把手緩緩、緩緩升起，留下的只有鎖芯與鎖舌恰好擁抱的極脆極輕極短的咔嚓聲。連這咔嚓聲也顯得拘謹(jǐn)，像是怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢。（動(dòng)作、聲音、光亮）

第四段中對我琢磨關(guān)門時(shí)的描寫，也不夠詳細(xì)，其中的議論更是無端和不必要，可進(jìn)行刪減和修改。

佳作片段5：時(shí)間久了，那鎖洞輕咬鎖舌的聲音也漸漸印刻在了我的腦海里。我無數(shù)次嘗試，試圖去發(fā)出那記憶中的聲音，然而卻事與愿違。我才明白，爸爸的愛悄悄地埋藏在這輕掩之中。飽含著對父親的感激，我又試著掩了一次門，這一次發(fā)出的聲響，雖然仍然有些響，但也不至于打擾都別人的夢了。

第六段結(jié)尾處理上太過冗長，可進(jìn)行刪改處理。

佳作片段6：昨晚我做完作業(yè)，路過爸爸的房間，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)睡著了，我輕輕地為他蓋好被子，關(guān)好門，沒有發(fā)出一點(diǎn)聲響。我暗自慶幸沒有驚醒父親枕著的夢。

三、總結(jié)詳略處理的原則細(xì)節(jié)描寫的角度，運(yùn)用提升

學(xué)生將可以言說的知識、技能并作用于寫作過程的指導(dǎo)時(shí)，才能走出記敘文寫作的“暗胡同”。

根據(jù)學(xué)生的佳作片段，總結(jié)細(xì)節(jié)描寫常見角度和方法：

1.細(xì)化動(dòng)作，延長過程。在這一過程中才容易將細(xì)節(jié)描寫細(xì)致出彩，也自然凸顯出能直接表現(xiàn)中心“輕輕掩門”這一情節(jié)的重要。

2.運(yùn)用多種細(xì)節(jié)描寫，如神態(tài)、心理，將文中想要表達(dá)的情感從神態(tài)等角度流出來。含蓄表情是文學(xué)追求的境界，需要高超的技法。記敘文，寫人敘事，揭示中心并自然抒情，情感的真實(shí)抒發(fā)得益于精彩的細(xì)節(jié)描寫。

3.巧妙運(yùn)用各種修辭手法，在修辭中將爸爸掩門這一動(dòng)作背后深深用心和愛意表達(dá)出來。

4.調(diào)動(dòng)各種感官，視覺、聽覺、心理感受等。多種感官的綜合運(yùn)用能將細(xì)節(jié)描寫細(xì)致生動(dòng)，真實(shí)有感染力。

5.從不同角度描?。郝暋⑸?、形等，這些技法和角度的綜合運(yùn)用必然達(dá)到詳寫和精彩細(xì)描的效果，益于最后的點(diǎn)題和抒情。

由《輕輕掩門》一文的修改升格，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己在記敘文敘事中存在的問題，抓住了記敘文在敘事過程中詳略安排的原則方法，掌握進(jìn)行精彩細(xì)節(jié)描寫的技法和角度，在切實(shí)的修改實(shí)練中有真實(shí)的感受和收獲，并要求學(xué)生將之運(yùn)用到自己的作文反思和修改中去。