馬仁坤

去年6月初，有機(jī)會(huì)赴天津南開(kāi)大學(xué)培訓(xùn)，走進(jìn)這所歷史悠久的名校，近距離感受大學(xué)校園濃郁的學(xué)習(xí)氛圍與悠久的歷史人文情懷，彌補(bǔ)我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的遺憾。與南開(kāi)相遇，雖不是我最好的學(xué)生年代，時(shí)間雖然只有短短一周，但我立志潛心學(xué)習(xí)，心無(wú)旁鶩，靜坐思遠(yuǎn)，希望不浪費(fèi)每寸光陰，希望在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的給養(yǎng)，想聆聽(tīng)南開(kāi)的大師們對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)歷史、對(duì)問(wèn)題的看法，在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下，讓我有一種義無(wú)反顧的感覺(jué)。為了這次學(xué)習(xí)，我把讀幼兒園的兒子送回了老家，忍痛讓兒子沒(méi)有參加他自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)，把他汀做的表演服裝借給了同學(xué)，又挺為難的去老師那里請(qǐng)了假，因?yàn)槲也幌敕艞夁@次南開(kāi)學(xué)習(xí)之旅，想出去看看、聽(tīng)聽(tīng)。

培訓(xùn)回來(lái)之后，我想把學(xué)習(xí)的一些感受和思考整理出來(lái)，幾次下筆都不成行，不知從什么地方開(kāi)始，今天終于鼓足了勁，寫(xiě)吧，管它好不好。

那就讓我先說(shuō)南開(kāi)吧，南開(kāi)怎么樣？南開(kāi)的特色？“允公允能、日新月異”，我想這是南開(kāi)的精神品質(zhì)和價(jià)值追求，作為南開(kāi)的校訓(xùn)，她已深植于每個(gè)南開(kāi)學(xué)子的靈魂。如今南開(kāi)有22個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院（系），學(xué)科覆蓋文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教、軍全部12個(gè)門(mén)類(lèi)，形成門(mén)類(lèi)較為齊全的綜合性學(xué)科布局。南開(kāi)是低調(diào)而不張揚(yáng)的，你看她由四根柱子撐起的弧形校門(mén)，就像一雙張開(kāi)的臂膀恭迎五湖四海的學(xué)子，讓你覺(jué)得自在、自由，沒(méi)有仰視，多了一份隨和、親切，沒(méi)有想像中的高大雄偉，甚至還比不上我們市、縣的中學(xué)大門(mén)氣派，但就從這所學(xué)校里走出周恩來(lái)、鄧穎超、溫家寶等一批領(lǐng)袖。

在日新月異的今天，南開(kāi)保持自己特有的風(fēng)格，這讓我想起了大學(xué)之大，不在面積之大，不在建筑之雄偉，也不在收入之高低，而是對(duì)真理的追求和知識(shí)的傳播。南開(kāi)因戰(zhàn)事曾顛沛到我們?cè)颇侠ッ?，與北大、清華組建西南聯(lián)合大學(xué)，無(wú)淪在哪，南開(kāi)人都以國(guó)家興亡為己任，多少南開(kāi)人奔赴救國(guó)一線，多少南開(kāi)人為中國(guó)甘灑熱血，我想這就是民族脊梁。

在南開(kāi)發(fā)給學(xué)員手冊(cè)上，第15頁(yè)介紹了南開(kāi)，對(duì)南開(kāi)的辦學(xué)特色——“文以治國(guó)、理以強(qiáng)國(guó)、商以富國(guó)”，感觸很深，以前我對(duì)文、理、商學(xué)科的作用和意義是模糊的，第一次看到這樣清晰的表述，真漲了知識(shí)。通過(guò)手冊(cè)對(duì)我們參加的培訓(xùn)已有初步認(rèn)識(shí)，南開(kāi)大學(xué)高端繼續(xù)教育（EDP）中心，是該校非學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)，全國(guó)各地都有前來(lái)學(xué)習(xí)的，日程排得滿滿的，接來(lái)一批又送走一批，真是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。

盛夏時(shí)節(jié)，滿園花開(kāi)。微風(fēng)徐徐，草色青青。飯后慢步在校園，有一種讓人平靜的感覺(jué)，少了些許浮躁，生活節(jié)奏慢下來(lái)了。就像老師所說(shuō)的，在校園里走走看看這本身就是一種學(xué)習(xí)，這是酒店、賓館培訓(xùn)感受不到的。看著幾百間教室燈火通明，無(wú)奈這個(gè)時(shí)光不屬我，只能遠(yuǎn)眺學(xué)生們的自習(xí)，圖生感慨：祖國(guó)的希望就在一代代有志青年身上。

教育意義就是幫我們認(rèn)識(shí)世界，改造世界，這一周，實(shí)際只有4整天，我專(zhuān)心聽(tīng)講，深刻思考，比我學(xué)生時(shí)代更努力，更用功。四天的課程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者、教授精彩的講解，受益匪淺，第一節(jié)課是濱海新區(qū)發(fā)改委副主任王維斌，王主任講話聲音雖然有點(diǎn)小，但我坐第二排還是聽(tīng)得清楚的，近三小時(shí)的講解，我全神貫注，沒(méi)有離開(kāi)座位，生怕哪兒聽(tīng)不清、聽(tīng)不到，王主任從項(xiàng)目立項(xiàng)講到竣工驗(yàn)收，每個(gè)環(huán)節(jié)都了如指掌，不愧為專(zhuān)家。他詳細(xì)介紹了濱海新區(qū)行政審批局的組建過(guò)程和取得經(jīng)驗(yàn)，濱海新區(qū)的經(jīng)驗(yàn)得到了國(guó)家的肯定，李克強(qiáng)總理親自見(jiàn)證109枚印章的封存。目前全國(guó)已有60多個(gè)地級(jí)市成立了行政審批局，天津已在全市成立。期待著咱們昭通政務(wù)服務(wù)事業(yè)再上新臺(tái)階，在不遠(yuǎn)的將來(lái)推廣天津?yàn)I海新區(qū)的成功做法。

給我留下印象深刻的是秦海英教授的《領(lǐng)導(dǎo)決策中的博弈思維》，他是南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)助理，支部書(shū)記。曾赴德國(guó)波恩大學(xué)作訪問(wèn)學(xué)者，師從諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者澤爾滕，他還把和澤爾滕合影展示出來(lái)，秦教授的課深入淺出，通俗易懂，幽默風(fēng)趣，把抽象的理論形象化，著實(shí)讓人享受。

令人期待的是張曉唯教授的《周恩來(lái)的政治生涯與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格》，但偏偏又是排在最后一天，最后一節(jié)，難道是最好的要最后出場(chǎng)嗎！張博士的課娓娓道來(lái)，有點(diǎn)像喝紅酒。三小時(shí)的課，沒(méi)有用稿子，從周恩來(lái)的出生、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、性格講到政治才能、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，大體上勾勒出周恩來(lái)的一生。偉人總是在智力、毅力、才能上表現(xiàn)許多過(guò)人的地方，甚至身體素質(zhì)也如此，往往在少年時(shí)就嶄露頭角。一句“我是愛(ài)南開(kāi)的”，溫暖了無(wú)數(shù)南開(kāi)的學(xué)子的心。

幾位授課的老師中，富有個(gè)性的是文學(xué)院的周志強(qiáng)教授，他主講的題目是《互聯(lián)網(wǎng)文化與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)》，周教授一上臺(tái)就說(shuō)他來(lái)過(guò)昭通，有兩位朋友在這邊，還說(shuō)我們是來(lái)自文學(xué)的地方，有點(diǎn)親切感。

周老師敢講真話，還有點(diǎn)狂放不羈，整節(jié)課講得寬泛，籠統(tǒng)，收獲不大。感受是互聯(lián)網(wǎng)改變了傳播方式，最大的特點(diǎn)是互動(dòng)，人人有話語(yǔ)權(quán)，既是受眾同時(shí)也是傳播者。