黃運(yùn)忠

【摘要】 小學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，他們的思想道德建設(shè)是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，是整個(gè)中華民族精神面貌的重要體現(xiàn)。在改革不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代發(fā)展的要求，這就要求班主任在教學(xué)中要極度重視學(xué)生的德育教育工作。對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，德育觀念不僅要符合時(shí)代背景，而得還要符合小學(xué)生的自身發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上研究出適合小學(xué)生的德育方案。德育工作的時(shí)效性，可以提高小學(xué)生的思想道德建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 德育工作 時(shí)效性 小學(xué)班主任

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-215-01

引言

古語(yǔ)有云“百善孝為先，百行德為首”，這句流傳千古的話說(shuō)明了德育工作在人的一生中起著十分重要的作用。小學(xué)生的德育教育工作多年來(lái)一直存在一些問(wèn)題，時(shí)效性并不高。在新時(shí)代的背景下，必須改變舊的德育教育觀念，樹(shù)立新的目標(biāo)。創(chuàng)新新的德育教育方法，切實(shí)提高小學(xué)德育工作教育的時(shí)效性。

一、我國(guó)小學(xué)德育工作時(shí)效性低的現(xiàn)狀

眾所周知，小學(xué)生是思想道德教育、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最初階段，在小學(xué)生的今后發(fā)展中起著決定。因此，在面對(duì)小學(xué)德育教育中的諸多問(wèn)題時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決。例如，對(duì)德育教育不夠重視，一直以來(lái)，我國(guó)從很小到大注重的都是學(xué)生的成績(jī)。忽視了德育教育工作。在小學(xué)時(shí)代是學(xué)生心理素質(zhì)最低的時(shí)候，碰到各種各樣的問(wèn)題沒(méi)有足夠的心理承受能力來(lái)接受，而且班主任和家長(zhǎng)也沒(méi)有重視起來(lái)這個(gè)問(wèn)題，因而導(dǎo)致小學(xué)生從小便走上了歧路。實(shí)踐表明，我國(guó)許多班主任只注重成績(jī)，不注重德育教育，這就使那些成績(jī)不好的學(xué)生有了一定的心理陰影，甚至一些小學(xué)生的心理變得扭曲了，這就阻礙了小學(xué)生今后的發(fā)展。不切如此，即使有德育教育，也并沒(méi)有時(shí)效性。現(xiàn)在的老師，尤其是班主任，應(yīng)該注重班上每位同學(xué)的里想法，注重與同學(xué)的溝通交流，但是并不是每個(gè)老師都可以有效的進(jìn)行德育教育，有的老師不論學(xué)生做的好與壞，都是表?yè)P(yáng)，忽略了錯(cuò)誤的批評(píng)，這只會(huì)給學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)“玫瑰心理”，并不會(huì)真正進(jìn)行有時(shí)效性的德育教育。

二、提高德育教育實(shí)效性的方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境的潛移默化能力是巨大的，營(yíng)造良好的良好的班級(jí)環(huán)境，不僅可以影響小學(xué)生的思想，還可以影響小學(xué)生的未來(lái)。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籠統(tǒng)的思想道德教育，但是并沒(méi)有很大的實(shí)際意義。班主任要教給小學(xué)生讓他們愛(ài)護(hù)生活中的一草一木，要盡自己所能幫助身邊的同學(xué)，共同建造美好的環(huán)境氛圍，在生活中提高學(xué)生思想道德，將學(xué)校變?yōu)榈掠ぷ鹘逃闹行摹?/p>

（二）加強(qiáng)班主任的思想道德建設(shè)

班主任是小學(xué)生在學(xué)生時(shí)代接觸最多的人，但是并不是所有的班主任思想道德都可以跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，老師遠(yuǎn)離工作重心那么對(duì)學(xué)生的德育教育工作就沒(méi)有辦法開(kāi)展了，所以我們需要做到以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)班主任進(jìn)行定期的德育工作教育的進(jìn)修，去別的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)小學(xué)德育專家進(jìn)行講座。

2.每周的班主任例會(huì)要提前寫(xiě)好方案，對(duì)班主任進(jìn)行有計(jì)劃性的培訓(xùn)，讓班主任之間多進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

3.完善班主任管理機(jī)制，將班主任的工作成績(jī)算入最后的月季考核。在學(xué)期末選出優(yōu)秀的班主任。

（三）跟家長(zhǎng)共同加強(qiáng)德育教育

作文班主任，老師應(yīng)該全面了解學(xué)生，不僅在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，在學(xué)生的心理建設(shè)、家庭、興趣愛(ài)好等多個(gè)方面都應(yīng)該主動(dòng)去了解，跟學(xué)生應(yīng)該亦師亦友，將距離感消除，采取因材施教的方法對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生。在家長(zhǎng)工作繁忙、對(duì)學(xué)生疏于教育時(shí)老師及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從根本上解決學(xué)生的心理問(wèn)題。必要時(shí)可以進(jìn)行家訪，跟家長(zhǎng)講述家長(zhǎng)在生活中忽略的學(xué)生心理上的問(wèn)題，從生活的方方面面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

（四）將愛(ài)貫穿德育工作

“一日為師、終身為父”這句話很好的講述了老師跟學(xué)生之間的感情，尤其是小學(xué)班主任，身為孩子們的第一任正式老師，老師在生活中的一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生。老師在天氣寒冷時(shí)提醒學(xué)生多穿衣服，在夏天時(shí)給學(xué)生買雪糕等，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集起來(lái)給了孩子們被愛(ài)的感覺(jué)，跟孩子們打成一片，這樣會(huì)使孩子們開(kāi)開(kāi)心心的一整天，同時(shí)還會(huì)使孩子們更加認(rèn)真聽(tīng)課，加強(qiáng)了課堂效果。愛(ài)的教育過(guò)后更有利于展開(kāi)德育工作。

（五）老師要以身作則

小學(xué)階段是小學(xué)生人生最開(kāi)始的一個(gè)最重要的階段。在這個(gè)階段小學(xué)生們通常對(duì)世界上的所有東西都抱有好奇之心，最開(kāi)始的時(shí)候他們的腦海里是一張等待填滿內(nèi)容的白紙，班主任的作用就是要在孩子這一階段填上優(yōu)秀的內(nèi)容，將他們培育成有用之才，班主任不但應(yīng)該對(duì)自身的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)進(jìn)行提升，還應(yīng)該有吃苦耐勞的身體。要有一顆處處關(guān)懷愛(ài)護(hù)孩子們的愛(ài)心，還應(yīng)該有一顆努力做好班主任工作的恒心。因而，班主任用真心博得孩子們以及家長(zhǎng)們的信任之心。這才是真正做到實(shí)現(xiàn)德育工作實(shí)效性的方法—以愛(ài)換愛(ài)。

結(jié)束語(yǔ)

在教育小學(xué)生時(shí)應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，而不是只注重成績(jī)。不應(yīng)該將德育教育只當(dāng)做一種形式，而是要具有時(shí)效性，需要?jiǎng)?chuàng)新德育教育的方法，只有將為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)重視起來(lái)，并通過(guò)班主任的言傳身教，改革傳統(tǒng)的舊的觀念，推陳出新，將小學(xué)生放在首位，科學(xué)的貫徹“取其精華、棄其糟粕、推陳出新、革故鼎新”的觀念，構(gòu)建德育教育的新模式，這才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的全新人才。同時(shí)也要做好班主任的工作，讓老師多加注重班級(jí)的德育工作，從而提高德育工作的時(shí)效性。

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