許春

新課導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師尤其要重視導(dǎo)入技巧，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

切實(shí)有效的導(dǎo)入，可在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 成功的導(dǎo)入既要新穎，又要自然。掌握一些導(dǎo)入技巧，就可在導(dǎo)入時(shí)游刃有余，水到渠成。在30多年的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些有效做法，與大家共同分享。

一、渲染激情法

教師的激情可以點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。 在教師激情的引導(dǎo)下，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身心的巨大潛力，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中收到最佳的效果。教師和學(xué)生在充滿激情的氛圍中共同精彩地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓學(xué)生的激情達(dá)到最佳的狀態(tài)需要老師巧妙的引導(dǎo)、真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都具有很大的激情，只是埋藏在內(nèi)心中，只要教師用自己的熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生們就能激情澎湃，活力四射。教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)我的導(dǎo)入是：

師：同學(xué)們當(dāng)你們遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，首先會(huì)想到誰(shuí)？又會(huì)怎樣做呢？

生：有的說(shuō)“想到媽媽”，有的說(shuō)“想到爸爸”?！皶?huì)打電話、呼叫等”

師：你們的回答老師很滿意，在預(yù)料之中。文中的小朋友和你們一樣在面臨死亡的危難關(guān)頭，首先也想到了他的父親。這對(duì)父子用無(wú)比的信任和愛(ài)創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。

生：我們非常想知道發(fā)生了什么危險(xiǎn)，他們是怎么做的？學(xué)生們迅速進(jìn)入對(duì)主人公的故事的探究狀態(tài)，課堂氣氛濃厚。

師：好！現(xiàn)在你們就跟隨老師跨越時(shí)空，一起去感受這對(duì)偉大父子的感人故事吧！板書(shū)課題：《地震中的父與子》，讓我們滿懷激情地齊讀課題。

由于從學(xué)生的日常生活入手自然導(dǎo)入新課，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生們就會(huì)立刻充滿期待地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，整個(gè)課堂充滿激情。

二、興趣點(diǎn)燃法

小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力就是興趣。能激發(fā)學(xué)生興趣的成功導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地跟著教師去知識(shí)的海洋遨游，探尋其中的奧秘。 讓導(dǎo)語(yǔ)在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生興趣使其快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的途徑，我覺(jué)得是借用多媒體，就能有效地達(dá)到理想的效果。 視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，能使心情放松，情操得到陶冶，靈感與興趣得以激發(fā)。

我在教授《陶罐和鐵罐》時(shí)，我運(yùn)用動(dòng)畫(huà)作為導(dǎo)入新課的手段，它將視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)融為一體，讓學(xué)生獲得身臨其境的感受，很快地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生通過(guò)它們之間直接對(duì)話和不同的命運(yùn)，深切地懂得： “不要瞧不起別人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。要時(shí)刻牢記取長(zhǎng)補(bǔ)短才能使自己變得更加完美的道理。

有效地借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生濃厚的興趣和求知的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，教師要抓住契機(jī)，使學(xué)生的思維從感性升華到理性。

三、思維啟迪法

最讓人感興趣的方法就是懸念。設(shè)置懸念要遵循生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔鮮明的原則。讓小學(xué)生的好奇心帶著他們快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“飛翔的鳥(niǎo)兒看到的天空是什么樣子的？“一只坐在井底的青蛙看到的天空又會(huì)是什么樣子的呢？”學(xué)生回答：“青蛙和鳥(niǎo)兒看到的天空肯定是一樣啊！都是藍(lán)藍(lán)的，無(wú)邊無(wú)際的?！蔽艺f(shuō)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們就會(huì)知道答案啦！從而還會(huì)明白一個(gè)深刻的道理。這樣的導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，他們個(gè)個(gè)興致勃勃，迫切地想從課文中得到答案。

由于設(shè)置了懸念，學(xué)生興趣盎然，強(qiáng)大的好奇心驅(qū)使孩子們自覺(jué)用心地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，收到了可喜的效果。

四、課堂愉悅法

孩子們最感興趣的就是猜謎語(yǔ)，聽(tīng)故事。 雖然謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但通過(guò)形象的動(dòng)作，聲繪聲繪色的朗讀，就能立刻吸引學(xué)生，這樣孩子們學(xué)習(xí)的積極性馬上就起來(lái)了。 滿堂課都會(huì)氣氛活躍。 如此導(dǎo)入，將學(xué)生由“被動(dòng)讀書(shū)”變成“主動(dòng)讀書(shū)”，由此進(jìn)入自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，符合新時(shí)代課堂教學(xué)的要求。

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重實(shí)效性、精煉性、靈活性、審美性的完美結(jié)合，同時(shí)更要兼顧啟發(fā)學(xué)生的思維。

總而言之，導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)這門(mén)藝術(shù)中最重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的年齡、身體以及心理的特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)高度重視這一環(huán)節(jié)。應(yīng)采用與課文內(nèi)容相匹配的最佳導(dǎo)入方法，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善技巧。只有這樣才能使我們的語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩，魅力無(wú)窮。