崔建宏

【摘要】在當前教育改革的深化下，如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才已經(jīng)成為了高職高專院校研究的主要內(nèi)容，其中在高職高專院校中英語課程是其中重要的課程之一，可有效提高學生的綜合英語能力，所以在新時期需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角下對英語教學模式進行改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力培養(yǎng) 高職高專院校 英語 改革

【中圖分類號】H319.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0004-01

英語是世界上最為廣泛的第一語言，也是國際指定的官方語言，在當前全球化進程的不斷發(fā)展下，英語的重要性彰顯得越來越重要，其中高職高專學生需要積極提高自身的英語水平，拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)職業(yè)能力。從某個角度分析，在多年教育體系的創(chuàng)新變革下，我國高職高專英語教育已經(jīng)取得了令人矚目的成績，但是在其他方面仍舊存在缺陷與不足，比如像教學模式與教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，所以需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，著重探究英語教學模式改革，并提出有效的解決對策，實現(xiàn)英語教學的創(chuàng)新發(fā)展。

一、做好高職高專英語教學模式改革的重要性

高職高專院校主要目的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，因為受到多年應(yīng)試教育所帶來的影響，高職高專英語教學存在缺陷與不足，學生的主體地位未得到有效發(fā)揮，并且在學習過程中只能被動其機械的接受知識，英語交際功能的作用未得到有效發(fā)揮，久而久之會對學生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力有所制約。除此之外，大多數(shù)英語教師在教學過程當中對學生的需求不在乎，也沒有從用人單位的角度出發(fā)，所以所采取的教學模式缺乏針對性，但是在新時期從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)對高職高專英語教學模式進行改革，可以讓教師實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容，并且還能夠提高學生的學習興趣以及積極性，順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，所以在高職高專英語教學當中需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，積極摒棄傳統(tǒng)的教學模式，以市場需求為導向，提高學生的語言技能以及交際能力。

二、現(xiàn)階段高職高專英語教學模式所存在的問題

1.缺乏明確的教學目標

從屬性上分析，高職高專院校主要目的是培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)與提高職業(yè)能力，在高職高專英語教學當中需要從學生職業(yè)技能出發(fā)，完成教學目標，但是根據(jù)筆者的調(diào)查分析可了解到，在實際的教學過程當中，大多數(shù)英語教師過分注重對課程的設(shè)計、語音語法知識的輸入等，并沒有重視學生口語交際能力，長此久往，在衡量學生學習效果方面，學生的考試成績與專業(yè)證書以及獲獎情況成為了主要評判標準，雖然這種方式可以有效提高學生的知識掌握程度，但是卻無法擺脫應(yīng)試教育所帶來的影響，甚至還會讓學生喪失學習興趣，尤其是在日后邁入職場之后，無法適應(yīng)工作崗位。

2.缺乏實用的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的實用性對學生日后邁入社會走向工作崗位具有指導意義，在教學過程當中，教師需要根據(jù)學生的個性特點以及實際水平，以此培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為學生日后的職業(yè)選擇提供方向，并且在英語教學當中，教師還要選擇跟學生息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學生真正將知識應(yīng)用到實際工作之中，體會到英語所帶來的樂趣，從而形成良性循環(huán)。但是從當前的發(fā)展趨勢分析可以了解到，諸多高職高專院校英語課程設(shè)置方面存在缺陷，大多數(shù)英語教師僅僅培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識，并沒有對其運用能力加以重視與培養(yǎng)，這種情況下，學生不僅無法體會到英語學習的興趣與價值，也在一定程度上對教學質(zhì)量造成限制。

3.缺乏創(chuàng)新的教學方法

教學方法的好壞從根本上決定了教學質(zhì)量與效率，在新課改以及教育體制的創(chuàng)新變革下，高職高專英語教學得到了有效發(fā)展，在教學方法與教學內(nèi)容上均有所提升，但是從整體角度分析，教學方法缺乏創(chuàng)新性，仍舊存在諸多問題，比如像教學仍然以詞匯與語法為主，在翻譯教學的時候也僅僅以單詞與句子的字面意思為主，缺乏靈活性，口語教學當中只對學生的語音語調(diào)進行關(guān)注，并沒有對語言的流暢性以及交際功能加以重視，所以這種教學方式無法提高學生的積極性，甚至還會降低課堂教學質(zhì)量。從另外一個角度分析，對于部分地區(qū)因為教學條件比較落后，缺乏教學設(shè)備，所以無法為學生提供良好的英語學習環(huán)境，對教學水平與質(zhì)量而言同樣造成影響與制約。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)視角下，高職高專英語教學模式改革的對策

現(xiàn)階段高職高專英語教學模式存在缺陷與不足，嚴重制約了教學質(zhì)量，在新時期需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，實現(xiàn)高職高專英語教學模式改革的創(chuàng)新發(fā)展。

1.樹立明確的教學目標

教學目標是基礎(chǔ)，也是保障，高職高專在制定教學目標的時候會受到應(yīng)試教育所帶來的影響，所以學生的主體地位無法得到體現(xiàn)，對于此，筆者認為需要從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，并且明確教學目標，體現(xiàn)出職業(yè)性與全面性，此外還要從高職高專的性質(zhì)入手，將教學目標定位在培養(yǎng)學生職業(yè)能力之上，以提高學生職業(yè)水平為關(guān)鍵，所以在具體的英語教學過程當中，需要以目標作為基礎(chǔ)，不斷對課程內(nèi)容與教學方法加以完善，將英語教學的積極作用充分發(fā)揮出來，在潛移默化中提高學生的英語水平。

2.實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富性

在教學過程中要進一步實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富性，因為與普通本科院校相比較高職高專英語教學存在差異，其中主要對學生的實際運用能力以及語言交際能力加以重視，所以在教學內(nèi)容上要與本科院校有所區(qū)別，形成針對性與實用性，尤其是教學素材要與學生的生活密切相關(guān)，讓學生在學習專業(yè)知識之后能夠看懂資料，看懂文章，做到學有所用、學以致用，這樣一來才能在學生畢業(yè)邁入社會之后，發(fā)揮其作用與價值。

3.創(chuàng)新教學方法

在新時期需要實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新變革，摒棄傳統(tǒng)教學模式，提高教學的有效性，教師要將學生的主體地位充分發(fā)揮出來，并且教師要改變傳統(tǒng)的模式，對學生進行指導，讓學生積極參與到學習之中，發(fā)揮出主觀能動性，另外教師還要采取多元化的教學方法，提高教學的趣味性，在無形當中提升學生英語運用水平，比如可以采取多媒體教學的方式，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，并且還要從學生的個性特點與英語水平出發(fā)，制定完善的教學計劃，做到因材施教。

四、結(jié)語

在全球化的快速發(fā)展下，英語的重要性越來越重要，高職高專院校作為人才培養(yǎng)的主要場所，需要做好英語教學改革工作，積極摒棄傳統(tǒng)教學模式從職業(yè)能力培養(yǎng)視角出發(fā)，豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，明確教學目標，不斷提高學生的職業(yè)能力以及英語水平，滿足社會市場對人才的需求，推動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與進步。

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