袁昌軍

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是班級管理的關(guān)鍵和核心，是學校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是班級學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人，是學校領(lǐng)導的助手，是科任老師的協(xié)調(diào)者，也是班級的火車頭?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶?！币龊孟抵魅喂ぷ?，尤其是農(nóng)村初中班級的班主任工作，是一項艱巨而崇高的事業(yè)。班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，我認為要做好農(nóng)村班主任工作，需要做好以下幾個方面的事。

一、了解學生，確保工作有針對性

要迅速、準確、全面地了解學生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究能力。要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，要使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學生的思想脈博和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷痛更容易治愈。

二、培養(yǎng)小班主任和班級干部

一個班級的集體面貌在很大程度上是由小班主任和班級干部決定的。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。是“班主任的左右手”。班主任要有的敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)班級中具有管理和領(lǐng)帶的學生，精心地進行選擇和培養(yǎng)小班主任和學生干部，讓這些小班主任和干部管理班級，既使他們懂得班主任和老師的辛苦和對他們所花的心血，當他們遇到班級中不能解決的問題時，幫助小班主任和班干部進行處理和解決問題，指點他們工作方法，嚴格要求小班主任和班干部個人在知識、能力上取得進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。“以點帶面”，培養(yǎng)小班主任和班干部之間團結(jié)協(xié)作的精神，建立正確、健全的輿論，帶動整個班級開展批評和自我批評，形成有組織性、紀律性和進取心的班級，最后達到“以面帶面”的效果。這樣，可以使農(nóng)村初中班級學生感到，班主任隨時隨地都在他們的身邊。

三、常和學生家長、科任老師聯(lián)系

班主任還要常與學生家長聯(lián)系?，F(xiàn)在，農(nóng)村學生大多數(shù)是留守學生，他們的父母親大多在外打工。學生回到家中，只有爺爺奶奶或外公外婆照看他們。隔代教育有時會使學生只能得到溺愛，不利于學生的健康成長，有時甚至會產(chǎn)生負面作用，如玩手機、上網(wǎng)，既影響學生的學習，有的學生會玩得半夜或通宵，嚴重影響他們的睡眠和身體健康，也嚴重影響他們的學習，形成父母管不到，爺爺奶奶或外公外婆管不了的狀況。作為班主任就需要經(jīng)常和他們的父母親，爺爺奶奶或外公外婆聯(lián)系，時時進行家訪，告訴家長學生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)和存在的不足，更清楚了解學生在家里的表現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，使學生樹立人生的遠大理想，正確地對待學習和娛樂。

班主任還要與科任老師經(jīng)常聯(lián)系，了解學生在上其他學科的課堂表現(xiàn)，知道學生在其他科的學習情況以及和各科任老師之間的交流情況。發(fā)現(xiàn)有負面影響時，及時準確地進行疏通和引導，使學生在學習上均衡全面發(fā)展。

四、關(guān)愛學生，作學生學習和生活上的朋友

學生的學習能力參差不齊，作為班主任，要關(guān)愛每一個學生，特別是學習上存在不足的學生，不能岐視弱差生。要發(fā)現(xiàn)學生，尤其是弱差生的閃光點，培養(yǎng)和發(fā)揮弱差生在其他方面的長處，使他們的優(yōu)點和長處得以正確的發(fā)揮，不能只看到他們學習上的不足，也應該善于發(fā)現(xiàn)此類學生的優(yōu)點和長處，找到他們的閃光點，采取適當?shù)姆椒ǚ绞剑嗟氖潜頁P和鼓勵，尊重他們，激勵他們，讓他們自尊自重，激發(fā)他們學習生活的信心和熱情。

班主任還要作學生生活上的良師益友。發(fā)現(xiàn)學生在生活上出現(xiàn)不好的情況時，要及時正確引導，使學生知道人生道路上會有許多的坎坷和崎嶇的事實和道理，正如我們所走的路一樣，不是一直都是平坦的，不是一直都是順暢的。通過教育引導，讓學生明白，當遇到荊棘時，要學會披荊斬棘，克服困難，勇于和敢于面對挫折，用自己的頑強意志戰(zhàn)勝挫折。讓他們懂得，只有“經(jīng)歷了風雨，才能見彩虹”。

五、鼓勵學生參與各項活動，增強班級能力

在一個班集體中，大家的力量是無限的，而集體主義精神往往在活動中產(chǎn)生。抓班級工作的關(guān)鍵是凝聚力，努力加強學生對班級的認同感，培養(yǎng)集體榮譽感。如果不重視班級榮譽感，班級就像一盤散沙，直接影響到班級的各個方面。因此，班級的凝聚力在一個班級中尤為重要，作為班主任更應該重視班級的凝聚力。

提出明確的奮斗目標。班集體的共同目標，是班集體前進的方向和動力。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。在班級管理中首先要有一個明確的奮斗目標，這樣可以增強班級的凝聚力。對于一個班集體來說，既要有遠期目標，還要有近期目標。近期目標要切合實際，讓學生易于接近，易于實現(xiàn)。只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導學生有激情地去實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力奮斗。所以我們要發(fā)揮整個集體中每一位學生的積極性，促使他們形成集體榮譽感和責任感。積極開展主題活動，班級活動在班集體中共同進步中發(fā)揮著巨大作用，一位優(yōu)秀的班主任從來不會忽視任何一次活動的機會，而且還會利用課余時間或班會課開展各種主題活動，如借助班會開展以“團結(jié)”為主題的活動，活動上運用團隊合作的游戲或?qū)W生自由發(fā)言的方式，在活動結(jié)束后對活動中表現(xiàn)突出的學生給予表揚或獎勵，通過這些班會活動，給學生一個相與交流的平臺，加強學生之間的溝通與交流，使學生在歡聲笑語中真正明白團結(jié)協(xié)作的重要性，充分認識到只有團結(jié)在一起才能把事情做得更好的道理，這樣整個班級才會更有凝聚力。

六、創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍，營造健康向上的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍，營造健康向上的環(huán)境，是營造一個充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任要指導小班主任和其他班干部，組織開展一些活動，讓全體學生積極參與到制定班規(guī)、班紀、班級奮斗目標等活動中，形成自己的班級風格。活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑和粘合劑，班主任指導得好，會起到事半功倍的作用。

活動時注意做到時間固定、按時，不能有時間就進行，沒有時間就取消?？梢赃M行幾分鐘演講、十分鐘左右的辯論會、朗誦比賽、辦班級周報、文體活動等。把活動貫穿于學生的學習生活中，既可以豐富學生知識，又能鍛煉學生的能力。開展這些活動時，班主任要制定較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學生充分的準備時間，持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。注意引導學生全員參與，注重體驗的過程，評價方式上采取舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分數(shù)的形式，還要注意活動中的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。

總之，作為一個合格的農(nóng)村初中學校的班主任，對學生要有愛心、耐心，時刻把學生放在心中，時刻關(guān)注學生，時時聯(lián)系學生家長，幫助引導學生在學習、生活上健康、愉快地成長，使學生成長為社會有用之材。

（作者單位：四川省岳池縣紅星小學）