南精玲

摘 要 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課是為培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，課堂教學(xué)的目的旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。舊的教學(xué)模式往往只重視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教授，忽略了學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用操作能力。新時(shí)期，人們更關(guān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，而不是單體的理論知識(shí)的掌握。在這樣的情形下，以前的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展，因此，中職計(jì)算機(jī)老師需與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué) 中職計(jì)算機(jī) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)效的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是中職教育為培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才做出巨大貢獻(xiàn)。為有效的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法以此來提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平。在此背景下，項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用，它的運(yùn)用有效的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，提升了學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)型技術(shù)人才打下牢固的基礎(chǔ)。

1在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課上運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法有哪些好處

1.1明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

項(xiàng)目教學(xué)法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，老師做引導(dǎo)者。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)的灌輸，而是作為主體自主的學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，師生之間和同學(xué)之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)，大家的溝通交流，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升以及課堂教學(xué)目標(biāo)高效的完成。

1.2提升學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)

項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課上的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展。幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用融會(huì)貫通，極大了提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。因此，項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課上的運(yùn)用既強(qiáng)化了學(xué)生計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技能和專業(yè)素養(yǎng)。

2項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課上的實(shí)際應(yīng)用

2.1布置作業(yè)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)知識(shí)有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，如果只是單一的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生真正的理解和掌握，它需要大量的實(shí)際操作來驗(yàn)證課本上的理論知識(shí)。因此，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)要有應(yīng)用練習(xí)來加強(qiáng)鞏固。老師利用學(xué)過的知識(shí)布置一定的作業(yè)任務(wù)就可以很好幫助學(xué)生加深知識(shí)理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)“制作和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師就可以為學(xué)生布置一份作業(yè)，制作“國(guó)慶節(jié)”電子版賀卡。這一過程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解、記憶，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文字設(shè)計(jì)、版面編輯、鏈接設(shè)置等等這些計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的吸收以及應(yīng)用。更好的做到 “學(xué)以致用”，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)上的應(yīng)用技巧和專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的目的。

2.2利用科技教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成

現(xiàn)在是科技大發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛的應(yīng)用。為更好的完成“教書育人”的任務(wù)，科技教學(xué)手段也被引進(jìn)教育界并被普及。其中“多媒體”教學(xué)受到廣大師生的青睞，并在各個(gè)學(xué)科都發(fā)揮了巨大的作用。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課也將“多媒體”教學(xué)應(yīng)用到課堂上，老師利用“多媒體”設(shè)備，通過其質(zhì)感的畫面、豐富的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)自發(fā)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“幻燈片”的設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以將學(xué)生分組，小組成員就“幻燈片”的字體、色彩、文本設(shè)計(jì)等等內(nèi)容進(jìn)行分析、探討和交流，自主確立設(shè)計(jì)理念和作品制作。另外，學(xué)生還可以利用“多媒體”進(jìn)行材料的收集，尋找更豐富的資源，提升作品的制作質(zhì)量和設(shè)計(jì)水平。科技教學(xué)手段的運(yùn)用，可以增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)資源，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.3組織評(píng)價(jià)活動(dòng)構(gòu)建高效課堂

在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)是當(dāng)前課堂教學(xué)應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法之一，現(xiàn)在很多老師采取的大多是“自我評(píng)價(jià)”和“學(xué)生之間互評(píng)”機(jī)制。這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)可以更客觀的反應(yīng)教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)師生之間自我的完善和提升。評(píng)價(jià)機(jī)制在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課的運(yùn)用是項(xiàng)目教學(xué)法在其教學(xué)活動(dòng)中的良好體現(xiàn)。例如，關(guān)于“組裝電腦”的教學(xué)任務(wù)中，老師還是將學(xué)生先進(jìn)行分組，然后進(jìn)行實(shí)際的操作，這可以幫助學(xué)生了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，認(rèn)識(shí)到自己的不足，這時(shí)小組成員之間就可以很好的進(jìn)行互補(bǔ)，相互幫助，提高小組成員整體知識(shí)的接受和掌握水平。此外，各個(gè)小組之間可以就“組裝電腦”進(jìn)行探討和溝通，互通有無，闡述自己小組在完成任務(wù)的過程中遇到的困難和解決難題的辦法，以及操作時(shí)的一些小技巧等。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)上的不足，鞏固對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的探索精神和探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系和諧，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。另外，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)上的實(shí)踐操作能力以及應(yīng)用技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語

由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課上的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使得中職教學(xué)機(jī)制更加完善，為培養(yǎng)專業(yè)型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法也實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另外，項(xiàng)目教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)上的應(yīng)用能力和實(shí)際操作技能，提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

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