做一名“知”、“足”、“?！薄ⅰ皹贰钡陌嘀魅?/h1>
2018-07-25 10:24吳瑞儀
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年7期
吳瑞儀
【摘 要】 班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的中堅(jiān)力量；是聯(lián)系班級(jí)中各科任的紐帶；是溝通學(xué)生與家庭、社會(huì)的橋梁。班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，是復(fù)雜而細(xì)微的，是充滿挑戰(zhàn)而又繁忙的。我們要有一種責(zé)任感和使命感，全心全意投入到教書育人中去，做一個(gè)“知足常樂”的班主任。
【關(guān)鍵詞】 班主任；知識(shí)；愛心；寬容；賞識(shí)；溝通；反思；奉獻(xiàn)
【中圖分類號(hào)】 G62.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-00-01
作為班主任，我深知班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的中堅(jiān)力量；是聯(lián)系班級(jí)中各科任的紐帶；是溝通學(xué)生與家庭、社會(huì)的橋梁。班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，是復(fù)雜而細(xì)微的，是充滿挑戰(zhàn)而又繁忙的。
一、“知”：即知識(shí)與能力
（一）要具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)。
小學(xué)生好奇，求知欲旺盛，他們常常帶著種種幻想與理解，探索未知的世界，會(huì)向班主任提出千奇百怪的問題。如果班主任能滿足他們的求知欲望，準(zhǔn)確科學(xué)地解答他們提出的問題，他們會(huì)以崇敬的心情來感激班主任。相反，如果班主任的知識(shí)面狹窄，講話枯燥乏味，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)你失去崇敬，班主任在學(xué)生面前也不會(huì)有威信。因此，作為班主任，不但要精通自己所教的學(xué)科知識(shí)，而且還要有比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，主動(dòng)去了解最新的科學(xué)技術(shù)信息和社會(huì)科學(xué)信息，建立自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能解答學(xué)生隨時(shí)發(fā)問的問題；才能提高分析問題和解決問題的能力。
（二）要掌握豐富的心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)。
班主任每天都與學(xué)生打交道，因此作為班主任，必須掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能動(dòng)之以情，曉之以理，有的放矢地教育好每一位學(xué)生。例如：今學(xué)期我新接班，班上有一位“特殊”學(xué)生，前任班主任在交接班時(shí)跟我介紹了這個(gè)孩子的大概情況，然后搖著頭說“真可惜呀，這么可愛的孩子！”我通過了解，知道他是轉(zhuǎn)學(xué)來的，因從小父母不懂得教育的方法，把他送入寄宿學(xué)校，后來因?yàn)楸憩F(xiàn)太差，父母又把他送來我們學(xué)校。我第一次看見這個(gè)孩子，覺得他真的很有禮貌，但在談話間，猛然發(fā)現(xiàn)他似乎有點(diǎn)語(yǔ)言障礙，有時(shí)講過的話又再講一次，有時(shí)答非所問。于是我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)正視這個(gè)問題。家長(zhǎng)十分重視，帶孩子去正規(guī)的醫(yī)院檢查，得出的結(jié)論是嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙和學(xué)習(xí)障礙。知道了這個(gè)答案，我心中充滿擔(dān)憂，忐忑不安，我從未遇到這樣的學(xué)生，怎么辦呢？于是我查找相關(guān)的資料，主動(dòng)去了解這類孩子的病征與輔導(dǎo)方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，培養(yǎng)和發(fā)展他的非智力因素，例如讓他當(dāng)組長(zhǎng)，鍛煉他的工作能力；同時(shí)運(yùn)用遷移的原理，從他對(duì)我的信任和喜愛，遷移到對(duì)我所教的學(xué)科、所講的道理上來，讓他逐步養(yǎng)成講道理，認(rèn)真聽課，主動(dòng)參與課堂的習(xí)慣?，F(xiàn)在他的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力比從前有了很大的改善。
（三）具備廣泛的愛好和才能。
班主任除了要有廣博的知識(shí)，了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該有廣泛的愛好和才能，如對(duì)音樂、美術(shù)、書法或體育都能有一手，那在開展班級(jí)工作中將會(huì)“如虎添翼”，便于指導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，獲得優(yōu)異的成績(jī)。例如：校運(yùn)會(huì)、板板評(píng)比、文藝演出等。
二、“足”：即足夠愛心，足夠?qū)捜?/p>
（一）給學(xué)生以足夠的愛心。
在班級(jí)中，班主任既要做學(xué)生的大家長(zhǎng)，又要當(dāng)學(xué)生的知心朋友。用愛去感受學(xué)生、教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。
（二）給學(xué)生以足夠的寬容。
在班主任工作實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一個(gè)模式去教育學(xué)生，但我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，來自不同的家庭，有不同的性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度就是要寬容學(xué)生的不足。人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，特別是處于成長(zhǎng)階段的青少年，我們要寬容他們的不足，允許他們犯錯(cuò)。我班的小何，我接班后不久，他就開始有欠交作業(yè)的情況，當(dāng)時(shí)以為小孩子說一下就不敢再犯。沒想到第二天，他又欠交了作業(yè)，當(dāng)時(shí)我很生氣，把他狠狠地訓(xùn)了一頓，自以為他以后不敢了?？傻谌?，他又欠交作業(yè)。正當(dāng)我焦急、為難之際，學(xué)習(xí)委員向我報(bào)告，二年級(jí)時(shí)，他幾乎天天都欠交作業(yè)，現(xiàn)在只欠交一點(diǎn)作業(yè)，已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是找來小何，與他聊天，先表?yè)P(yáng)他在其它方面的表現(xiàn)，再明確告訴他欠交作業(yè)是不對(duì)的，然后通過動(dòng)之以情，告訴他老師是真心喜歡你，想幫助你，讓你得到進(jìn)步的……，現(xiàn)在的小何已經(jīng)幾乎沒有欠交作業(yè)的現(xiàn)象了。
三、“?！保杭闯Ｙp識(shí)、常溝通
（一）常用賞識(shí)的眼光看孩子。
1、賞識(shí)優(yōu)等生。
優(yōu)等生身上從不缺“光環(huán)”，但也需要班主任用賞識(shí)的眼光看待他們，讓他們發(fā)揮更大的潛能，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不斷完善自己，提高自己。
2、賞識(shí)中等生。
中等生在班級(jí)中是最“默默無聞”，最易被人忽視的，因?yàn)樗麄兲幱谥杏挝恢?，“上不著天，下不著地”。身為班主任要用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，用激勵(lì)的方法去鼓舞他們的士氣，幫助他們分析當(dāng)前學(xué)習(xí)的困惑。這要求班主任處處留心，時(shí)時(shí)留神，做教育的有心人。
3、賞識(shí)后進(jìn)生。
“人之初，性本善”，每個(gè)學(xué)生，無論怎樣成績(jī)差，表現(xiàn)差，總會(huì)有一顆向善的心，那就一定會(huì)有“善舉”。作為班主任，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生尋找突破口。找到了閃光點(diǎn)，可以以此介入，放大閃光點(diǎn)，幫助后進(jìn)生重樹自信、自尊，從而讓他們端正態(tài)度，反思自我。要讓后進(jìn)生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)。一個(gè)贊許的目光，一句肯定的話語(yǔ)，一次成功的鼓勵(lì)，都會(huì)使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。
（二）常與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。
學(xué)校教育只有取得家庭的配合、支持，才能保證良好的教育、教學(xué)績(jī)效。在班主任工作中，要特別重視與家長(zhǎng)的溝通，取得支持與配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。有了家長(zhǎng)的支持，我們的工作就“事半功倍”了。美國(guó)人際交往學(xué)家戴爾·卡內(nèi)基說過：“將自己的熱忱與經(jīng)驗(yàn)融入談話中，是打動(dòng)人的速簡(jiǎn)方法，也是必然要件。”因此與家長(zhǎng)溝通，要講究談話的方法和策略，盡可能先說、多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，再婉轉(zhuǎn)指出其存在的問題。同時(shí)也要真誠(chéng)傾聽家長(zhǎng)的意見，讓家長(zhǎng)覺得班主任老師比較民主、誠(chéng)信、可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。
四、“樂”：即樂反思，樂奉獻(xiàn)
（一）樂于反思自我，不斷提升。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！背晒Φ慕處熜枰此?，沒有成功的教師更應(yīng)該反思。“沒有最好，只有更好”，這句話給我們極大地啟迪。我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，讓自己的班主任工作做得更好。那該反思什么，該如何進(jìn)行反思呢？我認(rèn)為：
1、要經(jīng)常反思那些失敗的教育個(gè)案。
在教育教學(xué)過程中，班主任由于教育經(jīng)驗(yàn)、自身性格、對(duì)事情真相沒有充分了解等原因，在處理學(xué)生事情、教育學(xué)生上會(huì)遇到失敗的情況，結(jié)果令人遺憾。對(duì)于這些事情，如果不反思，不去尋找好的應(yīng)對(duì)策略，以后遇到類似情況也會(huì)處理得一團(tuán)糟。
2、經(jīng)常反思那些成功的教育案例。
在教育教學(xué)過程中，我們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。這類案例常常帶給我們愉悅的心情和前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)常反思這些成功的案例，會(huì)讓我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，有利于教育教學(xué)工作的開展和教師自身教育能力的提高。
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吳瑞儀
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【關(guān)鍵詞】 班主任；知識(shí)；愛心；寬容；賞識(shí)；溝通；反思；奉獻(xiàn)
【中圖分類號(hào)】 G62.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-00-01
作為班主任，我深知班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的中堅(jiān)力量；是聯(lián)系班級(jí)中各科任的紐帶；是溝通學(xué)生與家庭、社會(huì)的橋梁。班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，是復(fù)雜而細(xì)微的，是充滿挑戰(zhàn)而又繁忙的。
一、“知”：即知識(shí)與能力
（一）要具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)。
小學(xué)生好奇，求知欲旺盛，他們常常帶著種種幻想與理解，探索未知的世界，會(huì)向班主任提出千奇百怪的問題。如果班主任能滿足他們的求知欲望，準(zhǔn)確科學(xué)地解答他們提出的問題，他們會(huì)以崇敬的心情來感激班主任。相反，如果班主任的知識(shí)面狹窄，講話枯燥乏味，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)你失去崇敬，班主任在學(xué)生面前也不會(huì)有威信。因此，作為班主任，不但要精通自己所教的學(xué)科知識(shí)，而且還要有比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，主動(dòng)去了解最新的科學(xué)技術(shù)信息和社會(huì)科學(xué)信息，建立自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能解答學(xué)生隨時(shí)發(fā)問的問題；才能提高分析問題和解決問題的能力。
（二）要掌握豐富的心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)。
班主任每天都與學(xué)生打交道，因此作為班主任，必須掌握心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能動(dòng)之以情，曉之以理，有的放矢地教育好每一位學(xué)生。例如：今學(xué)期我新接班，班上有一位“特殊”學(xué)生，前任班主任在交接班時(shí)跟我介紹了這個(gè)孩子的大概情況，然后搖著頭說“真可惜呀，這么可愛的孩子！”我通過了解，知道他是轉(zhuǎn)學(xué)來的，因從小父母不懂得教育的方法，把他送入寄宿學(xué)校，后來因?yàn)楸憩F(xiàn)太差，父母又把他送來我們學(xué)校。我第一次看見這個(gè)孩子，覺得他真的很有禮貌，但在談話間，猛然發(fā)現(xiàn)他似乎有點(diǎn)語(yǔ)言障礙，有時(shí)講過的話又再講一次，有時(shí)答非所問。于是我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)正視這個(gè)問題。家長(zhǎng)十分重視，帶孩子去正規(guī)的醫(yī)院檢查，得出的結(jié)論是嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙和學(xué)習(xí)障礙。知道了這個(gè)答案，我心中充滿擔(dān)憂，忐忑不安，我從未遇到這樣的學(xué)生，怎么辦呢？于是我查找相關(guān)的資料，主動(dòng)去了解這類孩子的病征與輔導(dǎo)方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，培養(yǎng)和發(fā)展他的非智力因素，例如讓他當(dāng)組長(zhǎng)，鍛煉他的工作能力；同時(shí)運(yùn)用遷移的原理，從他對(duì)我的信任和喜愛，遷移到對(duì)我所教的學(xué)科、所講的道理上來，讓他逐步養(yǎng)成講道理，認(rèn)真聽課，主動(dòng)參與課堂的習(xí)慣?，F(xiàn)在他的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力比從前有了很大的改善。
（三）具備廣泛的愛好和才能。
班主任除了要有廣博的知識(shí)，了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該有廣泛的愛好和才能，如對(duì)音樂、美術(shù)、書法或體育都能有一手，那在開展班級(jí)工作中將會(huì)“如虎添翼”，便于指導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，獲得優(yōu)異的成績(jī)。例如：校運(yùn)會(huì)、板板評(píng)比、文藝演出等。
二、“足”：即足夠愛心，足夠?qū)捜?/p>
（一）給學(xué)生以足夠的愛心。
在班級(jí)中，班主任既要做學(xué)生的大家長(zhǎng)，又要當(dāng)學(xué)生的知心朋友。用愛去感受學(xué)生、教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。
（二）給學(xué)生以足夠的寬容。
在班主任工作實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一個(gè)模式去教育學(xué)生，但我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，來自不同的家庭，有不同的性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度就是要寬容學(xué)生的不足。人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，特別是處于成長(zhǎng)階段的青少年，我們要寬容他們的不足，允許他們犯錯(cuò)。我班的小何，我接班后不久，他就開始有欠交作業(yè)的情況，當(dāng)時(shí)以為小孩子說一下就不敢再犯。沒想到第二天，他又欠交了作業(yè)，當(dāng)時(shí)我很生氣，把他狠狠地訓(xùn)了一頓，自以為他以后不敢了?？傻谌?，他又欠交作業(yè)。正當(dāng)我焦急、為難之際，學(xué)習(xí)委員向我報(bào)告，二年級(jí)時(shí)，他幾乎天天都欠交作業(yè)，現(xiàn)在只欠交一點(diǎn)作業(yè)，已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是找來小何，與他聊天，先表?yè)P(yáng)他在其它方面的表現(xiàn)，再明確告訴他欠交作業(yè)是不對(duì)的，然后通過動(dòng)之以情，告訴他老師是真心喜歡你，想幫助你，讓你得到進(jìn)步的……，現(xiàn)在的小何已經(jīng)幾乎沒有欠交作業(yè)的現(xiàn)象了。
三、“?！保杭闯Ｙp識(shí)、常溝通
（一）常用賞識(shí)的眼光看孩子。
1、賞識(shí)優(yōu)等生。
優(yōu)等生身上從不缺“光環(huán)”，但也需要班主任用賞識(shí)的眼光看待他們，讓他們發(fā)揮更大的潛能，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不斷完善自己，提高自己。
2、賞識(shí)中等生。
中等生在班級(jí)中是最“默默無聞”，最易被人忽視的，因?yàn)樗麄兲幱谥杏挝恢?，“上不著天，下不著地”。身為班主任要用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，用激勵(lì)的方法去鼓舞他們的士氣，幫助他們分析當(dāng)前學(xué)習(xí)的困惑。這要求班主任處處留心，時(shí)時(shí)留神，做教育的有心人。
3、賞識(shí)后進(jìn)生。
“人之初，性本善”，每個(gè)學(xué)生，無論怎樣成績(jī)差，表現(xiàn)差，總會(huì)有一顆向善的心，那就一定會(huì)有“善舉”。作為班主任，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生尋找突破口。找到了閃光點(diǎn)，可以以此介入，放大閃光點(diǎn)，幫助后進(jìn)生重樹自信、自尊，從而讓他們端正態(tài)度，反思自我。要讓后進(jìn)生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)。一個(gè)贊許的目光，一句肯定的話語(yǔ)，一次成功的鼓勵(lì)，都會(huì)使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。
（二）常與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。
學(xué)校教育只有取得家庭的配合、支持，才能保證良好的教育、教學(xué)績(jī)效。在班主任工作中，要特別重視與家長(zhǎng)的溝通，取得支持與配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。有了家長(zhǎng)的支持，我們的工作就“事半功倍”了。美國(guó)人際交往學(xué)家戴爾·卡內(nèi)基說過：“將自己的熱忱與經(jīng)驗(yàn)融入談話中，是打動(dòng)人的速簡(jiǎn)方法，也是必然要件。”因此與家長(zhǎng)溝通，要講究談話的方法和策略，盡可能先說、多說孩子的優(yōu)點(diǎn)，再婉轉(zhuǎn)指出其存在的問題。同時(shí)也要真誠(chéng)傾聽家長(zhǎng)的意見，讓家長(zhǎng)覺得班主任老師比較民主、誠(chéng)信、可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。
四、“樂”：即樂反思，樂奉獻(xiàn)
（一）樂于反思自我，不斷提升。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！背晒Φ慕處熜枰此?，沒有成功的教師更應(yīng)該反思。“沒有最好，只有更好”，這句話給我們極大地啟迪。我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，讓自己的班主任工作做得更好。那該反思什么，該如何進(jìn)行反思呢？我認(rèn)為：
1、要經(jīng)常反思那些失敗的教育個(gè)案。
在教育教學(xué)過程中，班主任由于教育經(jīng)驗(yàn)、自身性格、對(duì)事情真相沒有充分了解等原因，在處理學(xué)生事情、教育學(xué)生上會(huì)遇到失敗的情況，結(jié)果令人遺憾。對(duì)于這些事情，如果不反思，不去尋找好的應(yīng)對(duì)策略，以后遇到類似情況也會(huì)處理得一團(tuán)糟。
2、經(jīng)常反思那些成功的教育案例。
在教育教學(xué)過程中，我們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。這類案例常常帶給我們愉悅的心情和前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)常反思這些成功的案例，會(huì)讓我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，有利于教育教學(xué)工作的開展和教師自身教育能力的提高。
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