譚穎濤

【摘要】由于音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可代替的重要作用，所以音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。同時(shí)，讓音樂(lè)課發(fā)揮它的重要作用成為當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師必須研究的問(wèn)題。本文將圍繞小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)新思路這個(gè)方面進(jìn)行論述，旨在給當(dāng)今的小學(xué)音樂(lè)課課堂教學(xué)的新思路提供新的理論與實(shí)踐的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課 課堂教學(xué) 新思路 音樂(lè)教育 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0259-01

一、以學(xué)生為主體發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：音樂(lè)教師要勇敢的從傳統(tǒng)的教師角色中走出來(lái)，從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)師”“指導(dǎo)師”與“合作伙伴”，為學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)寬松又融洽的人際環(huán)境。教師在課堂上“繪聲繪色”地授課，學(xué)生在課堂上“一本正經(jīng)”地聽(tīng)講，這樣使得學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展受到了壓抑，從而忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位。在新的《音樂(lè)課課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)有著自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。就是要求我們改變以前那種習(xí)慣以傳授課本知識(shí)、訓(xùn)練基礎(chǔ)技能為主的音樂(lè)課程的教學(xué)方法。但是，我們也看到了：有的教師在走出了這一種的極端之后，卻又走進(jìn)了另一種誤區(qū)：在極端的“民主”中，完全的否定了老師的主導(dǎo)作用。從表面上看，學(xué)生課堂的積極性被完全的“調(diào)動(dòng)”了起來(lái)，課堂氣氛顯得異常地“活躍”，從而教師則變成了一個(gè)可有可無(wú)的“附屬品”而已。如果課堂上的氣氛“亂”到?jīng)]有了秩序，到了教師所不能控制的地步，又如何能進(jìn)行正常的課堂教學(xué)呢？

二、教師身份由教書(shū)匠成為合作伙伴

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，空間的形態(tài)幾乎都是秧田型的。這種空間形態(tài)僅僅利于教師跟全班的學(xué)生進(jìn)行的單向交往，而不利于學(xué)生與學(xué)生之間的多向交往。使班級(jí)成為了一個(gè)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的靜態(tài)背景，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交往與合作，每個(gè)學(xué)生只是作為單獨(dú)的個(gè)體在課程中學(xué)習(xí)。根據(jù)國(guó)外教育較發(fā)達(dá)的國(guó)家采用的教學(xué)模式以及目前逐漸推崇的小班化教學(xué)的形式，我們可以用不同的座位形式，來(lái)縮短教師與學(xué)生之間的空間距離，擴(kuò)寬學(xué)生合作交流的空間，給學(xué)生提供良好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

教師要從技能與技巧和音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變成一個(gè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的引路者、示范者、參與者。建立起一個(gè)平等、民主、互敬互愛(ài)的良好的新型的師生關(guān)系。

建立平等良好的師生關(guān)系，學(xué)生與教師在課堂上進(jìn)行平等探討問(wèn)題，為學(xué)生建立起了一個(gè)寬松的、無(wú)拘束的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自身的興趣與創(chuàng)新品質(zhì)是非常非常重要的。

三、豐富課堂的教學(xué)資源充分利用教學(xué)資源

在現(xiàn)有的《小學(xué)音樂(lè)課新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，實(shí)行國(guó)家級(jí)、地方級(jí)、校級(jí)的三級(jí)課程管理。除國(guó)家級(jí)課程外，地方跟校級(jí)自主開(kāi)發(fā)的課程應(yīng)當(dāng)占有一定的比例。地方跟學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、地理環(huán)境跟民族文化的傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)特色，民族特色跟學(xué)校特色的課程資源。廣播站應(yīng)配合音樂(lè)課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂(lè)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)文化的視野，形成良好的校園文化氛圍。學(xué)校的多媒體教室及室內(nèi)體育館，也應(yīng)成為音樂(lè)課程資源的一部分，可以利用這些場(chǎng)所，舉辦一些文藝活動(dòng)、音樂(lè)講座。中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)是民族文化的重要組成部分，要善于將本地民族民間音樂(lè)的資源運(yùn)用在音樂(lè)課程教學(xué)中，使學(xué)生從小就能受到地方民族音樂(lè)文化的熏陶。同時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理的利用網(wǎng)絡(luò)交流的課程資源。

四、更新音樂(lè)課課程的評(píng)價(jià)方式

新的課程評(píng)價(jià)的體系有利于增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與持續(xù)發(fā)展，是一種面對(duì)終身需要和未來(lái)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系。從實(shí)踐證明，重視了過(guò)程的評(píng)價(jià)，就可以發(fā)現(xiàn)終結(jié)性的評(píng)價(jià)成績(jī)會(huì)更好。我們可以從情感的評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)知識(shí)技能的評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行對(duì)學(xué)生的課程考評(píng)。學(xué)生本人、同學(xué)都參與到評(píng)價(jià)過(guò)程之中，實(shí)行學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行，即在課程教學(xué)的過(guò)程中，被評(píng)者從被動(dòng)的去接受評(píng)價(jià)逐步的向主動(dòng)的去參與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。改變了過(guò)去的以教師為主的單一的評(píng)價(jià)現(xiàn)象，逐步的成為了由教師、學(xué)生、甚至家長(zhǎng)等共同參與的交互過(guò)程，這也是教育的過(guò)程逐步向民主化、人性化發(fā)展的體現(xiàn)。在課程的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，讓全體學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。另外學(xué)生的評(píng)價(jià)，是相互的去尊重、去傾聽(tīng)、去合作、去促進(jìn)的過(guò)程，有利于形成民主合作的氛圍。有時(shí)候，在評(píng)議的過(guò)程中發(fā)生了爭(zhēng)議跟沖突，教師可以把握住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更加客觀公正地去評(píng)價(jià)自己跟他人，讓學(xué)生從小就懂得如何去贊美跟欣賞別人，學(xué)會(huì)變得寬容，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。還要注意讓學(xué)生去自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自我的激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展，形成更加健全的人格。教師要盡量把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，去傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我的評(píng)價(jià)。心理學(xué)中告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)他人的品質(zhì)時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始形成了一種對(duì)自身的評(píng)價(jià)的能力，只有在他人的評(píng)價(jià)過(guò)程中，才能更加不斷的調(diào)整自我的評(píng)價(jià)。

在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，把音樂(lè)課規(guī)定為基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課，這一規(guī)定的提出，就說(shuō)明音樂(lè)課是義務(wù)教育階段的必開(kāi)課程，同時(shí)也顯現(xiàn)出了在新課標(biāo)中，音樂(lè)課的重要性。音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的情感情意、身心健康、智力智能、思想品德有著其他學(xué)科所不可替代的作用。所以說(shuō)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，老師認(rèn)真的上好音樂(lè)課是非常的有必要的。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)課程、學(xué)生與教師分別做出相應(yīng)的要求，學(xué)生與教師只有在按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去做的前提下，才能夠得到與發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課課堂教學(xué)更好的新思路。

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