姜貴重

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；認(rèn)識(shí)；信心；生活實(shí)際；動(dòng)手實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0063—01

初中物理在學(xué)生的綜合知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中占居著重要的地位，是提升學(xué)生素質(zhì)必不可少的科學(xué)知識(shí)。但是，由于好多學(xué)生對(duì)初中物理深、難、枯燥的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，致使他們對(duì)學(xué)好初中物理沒(méi)有足夠的信心。因此，初中物理教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要讓他們知道學(xué)習(xí)任何知識(shí)只要方法對(duì)了，再加上教師的引導(dǎo)和自己的鉆研，都能將它克服。除此之外，教師還要采用靈活有效的方法。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑抡n標(biāo)理念下初中物理教學(xué)的有效方法。

一、正確認(rèn)識(shí)物理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

大多數(shù)學(xué)生學(xué)不好物理的原因，主要是對(duì)它具有根深蒂固的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而造成學(xué)習(xí)物理的心理障礙。為了解決這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，物理教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理這門(mén)學(xué)科本身，放下心理負(fù)擔(dān)，輕松投入到學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，有效完成課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成，從而推動(dòng)物理課堂教學(xué)的發(fā)展。實(shí)踐證明，只要教師能精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容采用多種多樣的教學(xué)方法，就能把學(xué)生引入物理世界，讓學(xué)生走近物理，認(rèn)識(shí)物理，愛(ài)上物理。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拉近學(xué)生與物理之間的距離

無(wú)論多么深?yuàn)W、枯燥、艱澀的學(xué)科，只要和生活聯(lián)系起來(lái)，它就變得柔軟、生動(dòng)、有趣、形象，變得可觸可摸，有血有肉了。在物理教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把物理教學(xué)與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得物理現(xiàn)象、物理知識(shí)原來(lái)就在自己生活中，是自己生活中不可缺少的工具，從而誘發(fā)學(xué)生接近它的欲望。筆者認(rèn)為，教師一定要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，盡量讓物理知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)他們對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高他們的理論水平和理性思考的能力。如，教師可以運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活用具進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己把生活中的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證等等。這樣不但能拉近學(xué)生與物理之間的距離，而且能提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的自信，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。

三、結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

以往物理教學(xué)存在的一個(gè)誤區(qū)是，教師一般采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，并且認(rèn)為只要自己認(rèn)真講課，講課時(shí)間越長(zhǎng)，課堂教學(xué)內(nèi)容越多，學(xué)生收獲也就越多。其實(shí)不然，學(xué)生在課堂上收獲多少，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生理解了多少，掌握了多少。這就關(guān)系到學(xué)生在課堂上的主體地位，只要教師在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)生的主體性，適時(shí)和學(xué)生溝通、交流、互動(dòng)，就能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的理解程度，就能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行深入或者靈活的講解，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)深層次理解。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)中，教師既要盡可能地給學(xué)生傳授更多的知識(shí)，又要給學(xué)生一部分時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)，講練結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到理解、消化、掌握的程度。如，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自己做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生小組合作交流、討論等等。實(shí)踐證明，只有學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，論證的目標(biāo)明確，理論合理，思維活躍，并有創(chuàng)新的元素，就能達(dá)到練習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然，在學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師也不能置之不理，讓學(xué)生想怎么練習(xí)就怎么練習(xí)。教師要在一旁引導(dǎo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)情況給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)整或者改變思考的方向，達(dá)到練習(xí)的目的。

總之，初中物理教學(xué)的有效方法還有很多，需要我們每一位初中物理教師在充分理解新課標(biāo)的教學(xué)理念后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取符合自己所教學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

編輯：謝穎麗