李榮華

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0085-01

隨著社會的進步和教學(xué)手段的不斷更新，多媒體教學(xué)方式已成為很多學(xué)校教學(xué)課堂的主流，成為師生課堂中不可或缺的教學(xué)所需，多媒體教學(xué)的直觀性和形象性更給了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識提供了學(xué)習(xí)進程，書法也不例外?？墒?，多媒體教學(xué)在為老師們提供便利的同時，老師們也在削減了學(xué)生對祖國文字的書寫功能，失去學(xué)生對文字的書寫興趣，更削弱了學(xué)生對書法文字形體的鑒賞，因此，為了傳承中國書法文化，喚起學(xué)生書法興趣，教師應(yīng)從以下幾個方面進行書法教學(xué)：

1.情境導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生書法興趣

人們常說，興趣是最好的老師。離開了興趣，什么事也無法做好。因此，激起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，是上好每一堂書法課的關(guān)鍵。學(xué)生興趣來了，書法課就會成為了教師隨意揮灑的課堂，教法在課堂中得心應(yīng)手、運用自如，學(xué)生也因此而興致濃厚、收獲盛豐。比如：我在教學(xué)“水”字時，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察課件中的河流、小溪、水塘、大海等畫面，并播放水流視頻，聽聽水流的聲音，不僅讓學(xué)生欣賞到水的美景，而且使他們在欣賞的過程中對水能滋生萬物產(chǎn)生濃厚興趣，接著出示歷代很有影響力的書法家對“水”字不同字體的書寫，引導(dǎo)學(xué)生對“水”字書法體的鑒賞，把學(xué)生引向書寫“水”字的高潮，再次激起學(xué)生想書寫“水”字的興趣。

2.提高學(xué)生對字體的鑒賞能力，是學(xué)生追求適合自身書寫字體的重要因素

中國書法的字體繁多，形體有別，各具特色。有的外緊內(nèi)松，有的外松內(nèi)緊，有的剛勁有力，有的柔情似水……凡此種種，各有千秋。教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞每一種字體時，可讓學(xué)生在鑒賞中進行欣賞，說出每種字體的感受。當(dāng)然，學(xué)生所喜歡的字體各不相同，可讓學(xué)生在鑒賞中選擇一種字體作為自己書法的追求，并把它作為自己在書法方面的發(fā)展方向。學(xué)生選擇得好，就是對學(xué)生的書法增加助力，選擇得不好，就是對學(xué)生的抹殺。因此，在必要時，教師還得幫助學(xué)生選擇適合于學(xué)生在書法上發(fā)展的字體。

3.教師親自示范，是引導(dǎo)學(xué)生寫好書法的關(guān)鍵

書法字體多種多樣，各種字體都有自身的特點與筆法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將不同字體的基本筆畫的寫法逐一講解，讓學(xué)生明白各種字體不同寫法。除了講解，教師還得親自示范，讓學(xué)生在觀看教師示范中尋找感覺，找準每種字體或每一種筆畫的切入點和落腳點。同時，在示范書寫中還要掌握好一個“度”的問題，也就是每一個字的筆畫長短要掌握在一定的范圍之內(nèi)，不要寫得太長，也不要寫得太短，只要恰到好處就行了。字的間架結(jié)構(gòu)中的筆畫不要寫得太寬，也不要寫得太窄，距離要適中。在示范完后，讓學(xué)生對每一種字體進行比較，找出每一種字體的不同風(fēng)格，并在觀察中進行書法運筆實踐，掌握每一個字或每一筆的書寫方法。

4.進行書法練習(xí)，是學(xué)生練好書法的基礎(chǔ)

教師在課堂教學(xué)完畢時，還應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)自己對書法字體的選擇進行書法練習(xí)，只有練習(xí)才能讓學(xué)生在書寫過程中真正掌握每個字或每一筆的書寫方法，掌握每一筆的運筆方式。同時，學(xué)生在進行書寫過程中，教師還要對個別在書寫方面有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)，并在必要時進行親自書寫指導(dǎo)，讓這部分學(xué)生再次領(lǐng)悟相關(guān)字的書寫方法。書法練習(xí)要進行多練多寫，在多寫中尋找感覺，在感覺中加深印象，以求書法中的更加完美。

5.進行書法展示，是學(xué)生提高書法水平的重要途徑

每個學(xué)生的書寫功底不一，在書寫過程中每個學(xué)生的看法和想法不一樣，因而寫出來的字千差萬別、各具特色，不論學(xué)生寫出來的字將是什么效果，我們作為教師的都要要求學(xué)生做到心平氣和，做到眼到心到，認認真真地寫好每一個字，盡最大能量寫出自己的真實水平，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，把自己的書法水平做得更好。再者，在班級上舉行書法展示，讓學(xué)生進行觀察和交流，在觀察和交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找出自己的不足，在班級中形成你追我趕的良好氛圍，盡最大能量努力提高自己的書法水平。必要時，在全校舉行書法大賽，讓所有學(xué)生踴躍參與，精選具有代表性的各種字體的書法作品進行展示，邀請具有書法功底的教師和學(xué)生參加評比，并給予寫得好的學(xué)生適當(dāng)獎勵，動員廣大師生參觀與鑒賞，激起全體師生的書法熱情。

總之，書法是一項集藝術(shù)為一體的活動，是人們?yōu)榱诉_到一定的藝術(shù)境界而進行的美好追求，它能陶冶情操、磨練意志、提升毅力。因此，我們作為教師，應(yīng)在書法課堂教學(xué)中精心指導(dǎo)，專心育人，激發(fā)熱情，才能使學(xué)生在書法上達到事半功倍的效果。