摘 要：學(xué)生宿舍管理緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以安全穩(wěn)定工作為中心，以管理育人、服務(wù)育人為目標(biāo)，切實(shí)貫徹學(xué)?！耙陨鸀楸尽钡墓ぷ骼砟睿e極開展日常工作。同時(shí)，宿舍是學(xué)生生活、休息的地方，所以一定要有嚴(yán)格的管理機(jī)制。學(xué)生宿舍管理是積極探索學(xué)生宿舍內(nèi)的思想政治教育機(jī)制，繼續(xù)深化文明宿舍創(chuàng)建工作，大力開展宿舍文化活動(dòng)，努力構(gòu)建和諧宿舍，營造良好的育人氛圍，為我校大學(xué)生的健康成才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

關(guān)鍵詞：90后；宿舍管理；叛逆

有這么一件事情在我二十幾年的教學(xué)教育生涯中留下了深刻的印象，記得那是2010年12月14日晚自習(xí)，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，機(jī)電系學(xué)生可以上機(jī)，我班學(xué)生楊某、陸某、吳某、許某、鄒某上機(jī)時(shí)，通過不正常的手段使上網(wǎng)不要錢，被網(wǎng)管發(fā)現(xiàn)教育后，網(wǎng)管要求這五人回教室上晚自習(xí)。當(dāng)天晚上十一點(diǎn)多，上述幾個(gè)學(xué)生不按時(shí)休息，在4304宿舍（以上學(xué)生所在宿舍）全體高唱國際歌，影響了三號樓和五號樓寄宿生的休息，舍管老師發(fā)現(xiàn)情況，趕到4304宿舍后，學(xué)生態(tài)度惡劣，不服從管教。第二天早上了解情況后，作為班主任，我又聯(lián)想到那幾個(gè)學(xué)生上周四在鉗工實(shí)訓(xùn)時(shí)，躲在廁所里吸煙給實(shí)訓(xùn)老師逮個(gè)正著，一件事情還沒處理好，接二連三又來事了，我感覺一定要給這幾個(gè)學(xué)生一個(gè)教訓(xùn)，我考慮有必要把以上幾個(gè)學(xué)生從同一宿舍拆開，因?yàn)槲镆灶惥?、人以群分，把他們幾個(gè)拆分到其他宿舍去，免得那幾個(gè)學(xué)生天天在一起犯事，于是我在15日上午通知學(xué)生家長，請家長配合我做好學(xué)生的思想工作，家長來校后也非常支持我的想法。但讓我始料未及的是，當(dāng)我把這個(gè)意思傳達(dá)給學(xué)生后，學(xué)生堅(jiān)決不肯。這其中讓我感受最深的是楊某同學(xué)父母來校后和楊某的談話，當(dāng)家長的苦口婆心談了40分鐘，楊某還是不接受換宿舍的安排，當(dāng)父親看到楊某做的鉗工工件（小榔頭）還是一塊鐵疙瘩，其他同學(xué)的工件整齊地?cái)[在桌上，很是傷心，感覺恨鐵不成鋼，當(dāng)著我的面就打了楊某一個(gè)巴掌，楊某哭了，他媽媽和我說：“楊某爸是第一次動(dòng)手打他，以前一直是講道理的?！闭勗捊Y(jié)束后，楊某媽媽打電話給我，說楊某勉強(qiáng)肯換宿舍了。于是我通知學(xué)生利用中午期間調(diào)換宿舍，可是等我下午一點(diǎn)多到學(xué)生宿舍查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺根本沒有調(diào)換的跡象，我改變了一下思路，安排被調(diào)換的班干部先調(diào)整，哪知道班干部首先對我發(fā)難，說不想搬，當(dāng)我詢問理由時(shí)，班干部秦某說：“大家是兄弟，在一起兩年多了，一直沒換過宿舍，為什么換了班主任后就要求我們換宿舍？”吳某說：“我們又沒有犯錯(cuò)，你憑什么要求我們換宿舍呢？”我沒想到學(xué)生會(huì)用這些理由來搪塞我，我辯駁道：“換宿舍是為他們好，如果繼續(xù)在一起還要出事情，你們是不是想讓他們幾個(gè)被學(xué)校開除，一定要換宿舍。”二十幾個(gè)男生圍住我，大家七嘴八舌地議論著，就是不讓換宿舍，我很惱火，看看時(shí)間要上課了，就和學(xué)生講：“今天假如不換宿舍，就不要上課，請家長帶回家考慮清楚了再來上課?！蹦猩鷤凂R上就說：“回家就回家，就是不換?！庇械哪猩呑哌呎f：“是兄弟的就和我們一起走，上什么課啊。”其中有個(gè)叫夏某的同學(xué)，走到樓下還指名道姓對著舍管老師叫：“趙某，你不要神氣，到了校外揍你。”二十三個(gè)學(xué)生在團(tuán)支書和副班長的帶領(lǐng)下，沖到了校外，還和門衛(wèi)講：“是陳老師讓我們回家的?！卑嚅L梅某和機(jī)電系的曾主任、顧主任開車去把學(xué)生勸回來，并和學(xué)生座談。

曾主任把談話場所選擇在機(jī)電系會(huì)議室。她要求大家能和顏悅色創(chuàng)設(shè)相互信任的氛圍，消除師生間的疑慮。要求學(xué)生把她和顧主任當(dāng)成他們的朋友，不要把他倆當(dāng)成機(jī)電系的主任，這樣就可以自由發(fā)言交流，也可以發(fā)牢騷等。要求每位學(xué)生談自己的真實(shí)想法。

談話開始了很多同學(xué)都很驚訝曾主任為什么要選擇在會(huì)議室和他們坐著交談，這給了老師和學(xué)生面對面交流的機(jī)會(huì)。我們的交流是平等的、坦誠的。我們的目的只有一個(gè)：通過這次談話，能充分認(rèn)識(shí)到這件事存在的問題，并找到一個(gè)屬于我們自己的正確解決方案。曾主任和藹地展開了以下幾個(gè)話題：

話題1：你們?yōu)槭裁催@么多人強(qiáng)行出校門？

學(xué)生：因?yàn)榘嘀魅我?304宿舍的學(xué)生強(qiáng)行拆開，大家在一起兩年了，感情比親兄弟還親，不想分開，班主任和我們講如果不分開就回家考慮清楚了再來學(xué)校上課，大家覺得晚上唱歌是件小事，又不是打架斗毆那樣的大事，大家都不服氣就一起走了。

話題2：一個(gè)宿舍共5人，為什么會(huì)影響這么多人？

學(xué)生：因?yàn)闂钅辰o他爸打了，哭得很傷心，大家覺得宿舍換不換是次要的，兄弟間的感情是真的，本來五年制學(xué)生就講義氣，只要一個(gè)學(xué)生吃虧，大家一定要幫忙的，不管事情對與錯(cuò)。假如有人不跟隨大部隊(duì)走的話，其他同學(xué)會(huì)看不起，還會(huì)受到他人的排擠。大家覺得上不上課不重要，反正這么多人一起走，學(xué)校也不會(huì)處分我們。

話題3：如果強(qiáng)拆，班主任是不是不尊重你們的思想？

學(xué)生：是的，班主任沒有事先和班級學(xué)生商量就直接換宿舍了，我們覺得她沒有尊重大家的意愿，大家也認(rèn)為班主任有點(diǎn)小題大做，我們都是大人了，懂得哪些事可以做哪些事不能做，只要不犯原則性的錯(cuò)誤，大家娛樂一下也未嘗不可，就是時(shí)間選擇的有點(diǎn)晚了，但是4304的成員如果分開的話會(huì)影響到更多的宿舍。

話題4：你們自己來建議，如果不強(qiáng)拆，你們能保證不因?yàn)樗奚釂栴}影響成績或違紀(jì)違規(guī)行為？

學(xué)生一聽到這個(gè)問題，紛紛議論起來，曾主任讓他們一一發(fā)言。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)保持安靜，以尊重每一位同學(xué)。學(xué)生的發(fā)言摘錄如下：

4304宿舍每個(gè)成員保證從此以后不管是宿舍紀(jì)律還是衛(wèi)生，爭取每天一百分。

讓4304宿舍唱歌的同學(xué)寫保證書，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。

實(shí)訓(xùn)時(shí)躲在廁所吸煙的同學(xué)寫保證書，以后不管在教室、實(shí)訓(xùn)車間、宿舍吸煙，發(fā)現(xiàn)就開除。

期末考試，每個(gè)同學(xué)每門功課都考及格。

全班同學(xué)認(rèn)真實(shí)訓(xùn)，多考證，盡量不出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。

話題5：你們這么多學(xué)生因?yàn)閺?qiáng)拆沖出校門，這種行為是否武斷？

學(xué)生：大家這么多人沖出校門時(shí)沒考慮那么多，現(xiàn)在坐下來想一下，這種行為是武斷些，沒有考慮到后果，假如在校外發(fā)生意外，沒法向父母交代，家長肯定希望我們在校要學(xué)好，多學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能操作，為今后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。我們要吸取這次教訓(xùn)，遇事冷靜考慮，以后不再出現(xiàn)類似的莽撞行為。

聽了每位學(xué)生的感言肺腑，曾主任首先感謝同學(xué)的真誠交流，我們不怕犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)事是免不了的，知錯(cuò)就改就是個(gè)好學(xué)生。同學(xué)們因?yàn)樗奚帷皬?qiáng)拆”而半個(gè)班級的學(xué)生沖出校門的原因雖很多，但從你們陳述的理由中，我感到作為老師的一種責(zé)任心，如果大家也能用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待自己學(xué)習(xí)生活中的每一件事，那么我們的生活將會(huì)更加文明、健康、進(jìn)步。換位思考一下，假設(shè)你是班級老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，你又會(huì)怎樣妥善處理這件事呢？希望請每位學(xué)生認(rèn)真思考后寫一封信或發(fā)短信給班主任，分析這件事，今后如果再遇到同樣的事還會(huì)這樣做嗎？假設(shè)你是老師，你的態(tài)度又會(huì)怎樣呢？帶著這些問題便結(jié)束了這場談話。通過學(xué)生的交流，現(xiàn)在90后學(xué)生的身心特點(diǎn)充滿了耐人尋味的探索。90年代后成長起來的青少年出現(xiàn)了很多心理問題：缺少理想和信仰、功利欲望心強(qiáng)烈、過分自我和追求個(gè)性，也導(dǎo)致少年犯、追星族、網(wǎng)癮、暴力叛逆等刺激反應(yīng)現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些已經(jīng)成為了一個(gè)越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題。既沒有形成正確的現(xiàn)代價(jià)值觀，又沒有把優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值繼承下來，導(dǎo)致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學(xué)會(huì)平等、尊重和承擔(dān)責(zé)任。

曾主任和學(xué)生談話后，馬上找我交流，她認(rèn)為對這件事先冷處理，讓4304宿舍的那四位同學(xué)寫保證書，如果再犯就直接開除，學(xué)生答應(yīng)了她的提議，由班長收齊保證書后交給我，讓夏某和吳某到舍管趙師傅那兒賠禮道歉，讓我也冷靜思考一下是不是一定要換宿舍，能否再相信學(xué)生一次。

當(dāng)天回家后我躺在床上，想不通自己到底哪里做錯(cuò)了，我換宿舍是為學(xué)生好，但是學(xué)生為什么不理解我呢？是不是自己真的老了，和學(xué)生間的代溝太深了？

從老師的角度來看，這是一起嚴(yán)重的違反校紀(jì)校規(guī)的事件。以往我們的做法常常是把學(xué)生訓(xùn)斥一頓，然后令其寫份檢討書；或者直接處分，這些做法確實(shí)會(huì)起到一定的效果，但付出的代價(jià)也是很大的，學(xué)生由此產(chǎn)生的畏懼、厭學(xué)、甚至憎恨的心理，這是很難彌補(bǔ)的。

第二周的周一晚上我利用在校值班時(shí)間針對本次事件開了一個(gè)班會(huì)課，讓學(xué)生再談自己認(rèn)真思考前后的心理感受，內(nèi)容如下：

提問1：宿舍“強(qiáng)拆”是不是為你們好？為什么會(huì)有當(dāng)時(shí)強(qiáng)沖校門的想法？

學(xué)生：我們知道你把4304宿舍拆開是為了大家好，但當(dāng)時(shí)腦子轉(zhuǎn)不過彎來，就想著我們是兄弟，絕對不能分開。

有的同學(xué)都在喊了：“是兄弟的一起走了?！比绻约涸俨桓叩脑挘渌瑢W(xué)會(huì)罵的。

反正在實(shí)訓(xùn)車間磨鐵很累，不上課最好了。

提問2：如果再遇到類似違紀(jì)現(xiàn)象，你會(huì)如何做呢？

學(xué)生：如果再遇到有的同學(xué)晚上唱歌影響他人，會(huì)及時(shí)制止幫助班主任做好班內(nèi)個(gè)別同學(xué)的思想工作。

學(xué)生：如果再有因?yàn)椴荒軡M足個(gè)別學(xué)生的心愿而要罷課沖校門的情況時(shí)，態(tài)度會(huì)是很堅(jiān)決地反對，自己該上課就上課，不能因?yàn)楦鐐兞x氣而不顧學(xué)校的規(guī)章制度。

提問3：假如你是班主任，你的態(tài)度又是如何呢？

學(xué)生：如果我是班主任，我會(huì)大發(fā)雷霆，把四位同學(xué)直接開除，同時(shí)感到自己做人很失敗。我再也不要做這個(gè)班的班主任了。

提問4：你認(rèn)為上次的座談形式怎樣？

學(xué)生：我很高興老師能用座談的形式來教導(dǎo)我們，改變了以往的舊形式——站在辦公室里，給同學(xué)們留下了好印象，我會(huì)更好地配合班主任工作，更加尊重老師，與老師相處好。

學(xué)生：非常好，這樣不會(huì)增加我們的心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)生：很好，讓我們做了一次坦誠交流。

學(xué)生：非常好，讓人有親切感，不感到害怕。

學(xué)生：老師這么親近地與我們交談，心里不再那么忐忑不安，覺得老師也和普通人一樣。從前，我總覺得老師高高在上，無法親近。

綜上所述：學(xué)生1：我認(rèn)為這樣的方法比較好，這樣可以使師生關(guān)系融洽，不至于產(chǎn)生怨恨心理。這樣能使我們將自己的理由講出來，并意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，便于以后改正。學(xué)生2：這樣很好，這樣的效果比處罰更好，又不會(huì)影響和老師之間的感情，希望老師多用這種形式與我們進(jìn)行交流。學(xué)生3：很好，拉近了師生間的距離，尤其是改變了系主任在我心中的形象。我認(rèn)為比開除要有效。有利于接近同學(xué)，感覺非常的親切。學(xué)生4：很好，讓我說出了自己的心里話，以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。

4304宿舍“強(qiáng)拆”雖沒成功，但四位同學(xué)從這件事后，到學(xué)期結(jié)束沒有再出現(xiàn)吸煙、唱歌、上課遲到早退、上課時(shí)也沒發(fā)現(xiàn)睡覺玩手機(jī)的現(xiàn)象，就像換了個(gè)人似的。全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有了一定的提高，大部分精力都用到了考試考證上來了，學(xué)習(xí)勁頭更大了，全班五十位同學(xué)期末考試成績?nèi)考案瘛?/p>

由此，我認(rèn)為，在處理學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)事件中，作為教師不應(yīng)該總從自己的角度來看待學(xué)生，應(yīng)該充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的存在，使他們自己認(rèn)清問題，然后在此基礎(chǔ)上自己找到解決問題的辦法。如果分析比較學(xué)生談話前后的思想和心理活動(dòng)情況，那么學(xué)生真正需要怎樣的老師就不言自明了。

以上實(shí)例僅是我對談話方式的一種改變、一次嘗試，取得的收獲是意想不到的，我相信，只要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，勇于創(chuàng)新，那么我們的工作效果一定會(huì)更好。

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作者簡介：陳霞，江蘇省常州市，江蘇城市職業(yè)學(xué)院武進(jìn)辦學(xué)點(diǎn)。