殷文彩??

摘 要：漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拼音是小學(xué)生開啟智慧大門的鑰匙，掌握了拼音，小學(xué)生可以借助拼音來增加閱讀量。通過閱讀小學(xué)生能夠掌握更多的字、詞、句，從而提高閱讀和寫作的水平。漢語拼音是一個(gè)個(gè)枯燥、抽象的符號，要想取得好的教學(xué)效果，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；拼音；興趣

漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，它是孩子認(rèn)知世界的橋梁，學(xué)好拼音將終生受益。小學(xué)生活潑好動(dòng)，上課時(shí)注意力不夠集中。漢語拼音對他們來說枯燥乏味，如果讓他們死記硬背，可能會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，收效甚微。

“興趣是最好的老師”，小學(xué)語文拼音教學(xué)要想在課堂上抓住學(xué)生的注意力，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)拼音知識的渴望。因此，教師要盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，把枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，盡最大努力激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

一、 情境教學(xué)，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是教師講、學(xué)生聽，這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也難以提升。針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師需要營造小學(xué)生熟悉且喜歡的學(xué)習(xí)情境，讓他們快速融入到課堂學(xué)習(xí)中，深化對拼音的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對其的印象和記憶。在教學(xué)單韻母“a，o，e”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境：

師：春天的一個(gè)早晨，戶外空氣清新，萬物復(fù)蘇。一個(gè)小妹妹早早地來到河邊練習(xí)唱歌“啊啊啊”，大公雞聽了，也趕忙來參加比賽，它仰著脖子高唱“喔喔喔”，河里的大白鵝“嘎嘎嘎”地游過來，平靜的河邊頓時(shí)熱鬧起來。請同學(xué)們想一想小姑娘怎么唱歌？

生：小姑娘唱歌“啊啊啊”。師：大公雞怎么唱歌？

生：大公雞唱歌“喔喔喔”。師：大白鵝的“鵝”怎么發(fā)音？

生：大白鵝“鵝鵝鵝”。

本來非常枯燥的三個(gè)拼音字母，經(jīng)過情景激發(fā)，小學(xué)生很容易聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)積極性瞬間被調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)們暢所欲言，教學(xué)任務(wù)輕松完成。

二、 巧用插圖，激發(fā)興趣

在小學(xué)語文教材中有很多插圖，教師可以充分利用這些插圖輔助教學(xué)。精美的插圖可以啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)聲母“j”時(shí)，可以先讓同學(xué)們觀察書上的插圖，然后教師提問并指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)音。

師：圖上畫的母雞在干什么？生：母雞伸長脖子去啄蝴蝶。

師：把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母“j”。

通過觀察圖畫將抽象乏味的拼音字母轉(zhuǎn)化為具體有形的事物，小學(xué)生既感興趣，又易于掌握。

三、 吟唱兒歌，激發(fā)興趣

兒歌可以算是拼音教學(xué)中的“元老”，它的特點(diǎn)是接近兒童生活，讀起來朗朗上口，既好聽又好記，小學(xué)生非常喜歡，同時(shí)它又巧妙地結(jié)合了拼音字母的音、形，語言活潑、悅耳動(dòng)聽的兒歌能幫助小學(xué)生迅速掌握拼音的發(fā)音方法、字形特征或標(biāo)調(diào)規(guī)則。如：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee；一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm；有a在，把帽戴，a不在，o、e戴，i、u一起來，誰在后面給誰戴。

富有樂感、生動(dòng)活潑的兒歌可以引起兒童的美感和愉悅感，讓小學(xué)生陶醉其中。通過兒歌輔助漢語拼音的教學(xué)，既激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)也可以訓(xùn)練語言、啟迪心智、給兒童以美的享受和情感熏陶。

四、 編講故事，激發(fā)興趣

拼音教學(xué)中有很多規(guī)則，要想讓他們很快記住這些規(guī)則，是件很困難的事。小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是愛聽故事，將拼音教學(xué)融入到一個(gè)個(gè)引人入勝的故事中，能迅速吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。例如在講授“ai”的讀音時(shí)，可以用下面這個(gè)故事。

小a遇到了小i，它們兩個(gè)手拉手，小i特別有禮貌，排隊(duì)站在后面。小朋友們要不要向小i學(xué)習(xí)，先來后到，在公共場所按秩序排隊(duì)，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子？

生：要向小i學(xué)習(xí)，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

師：讀音時(shí)也要按順序來，先讀a，然后慢慢向i音上滑動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的整合，通過這個(gè)故事，既教會(huì)了小學(xué)生如何讀準(zhǔn)“ai”音，又通過故事情節(jié)營造情境，提高了小學(xué)生的道德認(rèn)知和價(jià)值判斷能力。

五、 游戲教學(xué)，激發(fā)興趣

愛玩是孩子的天性，小學(xué)階段孩子上課時(shí)的注意力很難集中。課堂上，小學(xué)生經(jīng)常做各種小動(dòng)作，集中注意力的時(shí)間較短。而保持良好的注意力，則是大腦進(jìn)行思維和記憶的前提條件。要想取得滿意的教學(xué)效果，必須抓住學(xué)生的注意力。豐富多彩的游戲容易引起兒童的注意，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)拼音教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種多樣的游戲，將游戲引進(jìn)課堂，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使課堂真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一：搶讀字母

按座位分布將全班同學(xué)分成若干小組，然后教師隨機(jī)出示已學(xué)過的拼音字母卡片，請同學(xué)們舉手搶答，答對記正分，答錯(cuò)不扣分，得分最多的組勝出。

游戲教學(xué)設(shè)計(jì)二：你說我猜

將全班同學(xué)分成若干小組，看教師讀拼音的口型猜猜是什么讀音，要求學(xué)生舉手回答，并在黑板上把拼音寫出來，回答正確的同學(xué)發(fā)朵小紅花，最后根據(jù)各組所得小紅花的數(shù)量確定勝者。

總之，“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半”。抽象符號組成的拼音字母的教學(xué)，要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法。作為教師，要認(rèn)真研究教材，挖掘出其中的情趣因素，設(shè)計(jì)出更多更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)形式和方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體，只有這樣，小學(xué)生才會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)，小學(xué)拼音的教學(xué)工作才能在寓教于樂的環(huán)境中輕松、順利地完成。

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作者簡介：殷文彩，安徽省滁州市，安徽省鳳陽縣工人子弟小學(xué)。