雷光

摘要：“Well begun is half done“在英語課堂教學(xué)中，如何尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣是保證高效課堂順利開展的關(guān)鍵。好的導(dǎo)入方法就顯得尤為重要，那么，如何做到英語課堂導(dǎo)入新穎別致，吸引學(xué)生，又過渡自然，能夠?qū)⑿轮R(shí)有機(jī)的融于導(dǎo)入語中是一門不小的學(xué)問。因此，課堂導(dǎo)入的好壞是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在。在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中做好“點(diǎn)、撥、提”的工作，鋪路搭橋，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，是探討導(dǎo)入法的重要性所在。結(jié)合本人多年的教學(xué)體會(huì)下面談?wù)動(dòng)⒄Z課堂教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入技巧。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入方法 故事法 游戲法 溫故知新法 圖畫法 懸念法 實(shí)物直觀法 比賽法 興趣

（1）講故事法。故事是我們生活中必不可少的一部分，我們從故事中得到幻想與啟迪，與主人公一起喜怒哀樂任何人都離不開故事，求知欲強(qiáng)好奇心強(qiáng)孩子希望得到具體形象的回答，深入淺出的故事是他們喜聞樂見的方法形式.因此引入故事設(shè)置懸念是很好的導(dǎo)入法之一。例如在上An old man tried to move the mountains時(shí)，我先繪聲繪色地講：Long， long ago， there was an old man......

（2）游戲?qū)敕?。游戲很受喜愛。我們根?jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，采用游戲式導(dǎo)入，可收到很好的效果。如在What does he do？時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾件小小的道具：teacher教棍；doctor帶有紅十字的帽；soldier玩具；farme草帽。學(xué)生在游戲中很快就學(xué)會(huì)了運(yùn)用"What does he/she do？" "Where does he/she work？"輕松愉快中就達(dá)到教學(xué)目的.這種學(xué)生喜聞樂見的游戲式導(dǎo)入，適用于看醫(yī)生、購物等場(chǎng)景性很強(qiáng)的課文教學(xué)中.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可能會(huì)麻煩一些，但收到的效果是物有所值。

（3）溫故知新法。前后銜接，也就是從整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，承上啟下地導(dǎo)入新課，在開始新課前，先溫故已學(xué)過的知識(shí)，可以使學(xué)生把前后所學(xué)知識(shí)銜接起來，從而達(dá)到溫故知新的目的，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)課堂。教師可以針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些聽力、對(duì)話或筆頭練習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感覺，學(xué)生在熟悉并掌握了舊知識(shí)后，有了成功感和滿足感，就會(huì)有更大的求知欲望。例如：在學(xué)習(xí)Telephone Number這一課時(shí)，可以先復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的數(shù)字表達(dá)法：時(shí)間表達(dá)法，電話號(hào)碼表達(dá)法等等。通過復(fù)習(xí)數(shù)字，引出關(guān)于Telephone Number這一課，這種前后銜接的教學(xué)方法，使學(xué)生抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而更生動(dòng)地“溫故知新”，更積極地走進(jìn)課堂。

（4）圖畫導(dǎo)入法。課堂圖畫的主要形式是掛圖、剪貼畫、簡筆畫、幻燈圖片等。色彩繽紛、栩栩如生的圖畫可以吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地進(jìn)入角色，投入到課堂學(xué)習(xí)中來，還可以幫助他們理解抽象的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和思維力。例如：用in、on、under、beside、behind、between等介詞來表示物體的不同位置，教師首先出示小狗相對(duì)于盒子的不同位置的六張圖畫，讓學(xué)生觀察，要求學(xué)生用英語說出圖意，這種不給學(xué)生固定主題讓學(xué)生自由發(fā)揮的方法，給于學(xué)生足夠的思維空間，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。通過在觀察的基礎(chǔ)上的練說，使學(xué)生把語言訓(xùn)練和生活實(shí)踐密切結(jié)合，又能培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

（5）設(shè)置懸念法。懸念，也就是懸而未決的問題。設(shè)置一些懸念，能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，學(xué)生一旦有了興趣就要刨根問底地尋求正確答案，思路就緊跟著老師。例如：關(guān)于寫英語信的課，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：“Have you a pen friend？Have you ever written to him or her？Do you want to write to him or her？Let's write to your pen friend？這時(shí)就很自然地轉(zhuǎn)入了“英語信”這一課的學(xué)習(xí)。這種懸念誘導(dǎo)的方法，吸引學(xué)生自覺主動(dòng)地走進(jìn)課堂，使他們從一開始就成為探求問題答案的主動(dòng)者，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。但教師提問時(shí)，要注意提問的廣泛性。使每個(gè)學(xué)生都有答題的機(jī)會(huì)，而不能只針對(duì)幾位成績好的學(xué)生，這樣無疑會(huì)挫傷其他學(xué)生的積極性，使他們將自己排除在課堂之外。

（6）實(shí)物直觀法。實(shí)物教學(xué)，都能夠吸引孩子注意力激發(fā)興趣并且能夠加深孩子的印象。教師應(yīng)注意充分利用各種實(shí)物，如：文具用品、水果、各種玩具、教室里的擺設(shè)、身上的衣物、人體器官等等。這些現(xiàn)有實(shí)物的充分利用，不但從一開始調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們精力集中，為更好地完成整堂課的教學(xué)任務(wù)打基礎(chǔ)，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，為今后的英語交際作下良好的鋪墊。

（7）積極參賽，勇于奪冠：學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師在新課開始，引進(jìn)競爭機(jī)制符合學(xué)生可望獲勝的心理，能促使他們積極思維，充分準(zhǔn)備，變被動(dòng)為主動(dòng)。競賽的方式包括看誰聽得清、看誰說得好、看誰讀得準(zhǔn)、看誰寫得好等等。例如：全班分成四大組，進(jìn)行接力寫單詞比賽，第二位同學(xué)寫的單詞首字母必須和第一位同學(xué)寫的單詞的尾字母相同，假如第一位同學(xué)寫的單詞是take，那么第二位同學(xué)寫的單詞必須以字母e開頭，如：egg、eraser、English、eleven、eight等等。對(duì)于競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

總之，在英語課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入至關(guān)重要，其方法靈活多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課文內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入技巧，必要時(shí)可幾種方法融會(huì)貫通在一起，自然過渡到新課中，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這是上好一堂英語課的首要環(huán)節(jié)。一堂英語課有了精彩的導(dǎo)入，還要有豐富的內(nèi)容，輕松地課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系。