陳麗萍

摘 要：新形勢(shì)下的社區(qū)音樂(lè)文化呈現(xiàn)出欣欣向榮之勢(shì)，但也給高校音樂(lè)教育提出了新要求。高校音樂(lè)教育應(yīng)該承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)不同環(huán)境、不同背景下的教學(xué)需求，兩者之間應(yīng)該做更多更深的交流，以此來(lái)促進(jìn)各自的新發(fā)展，真正發(fā)揮高校音樂(lè)教育服務(wù)于地方的社會(huì)功能。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育;社區(qū)文化建設(shè);服務(wù)地方

1 基層社區(qū)音樂(lè)文化的發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著中國(guó)城鎮(zhèn)化速度的加快，社區(qū)逐漸成為當(dāng)代社會(huì)中最重要的基層單位和組織。而在整個(gè)社區(qū)文化活動(dòng)中，各種類型的音樂(lè)活動(dòng)則占據(jù)了較大的比例，各個(gè)社區(qū)的音樂(lè)文化建設(shè)逐漸蓬勃發(fā)展起來(lái)。但在快速發(fā)展的背后，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，音樂(lè)文化的專業(yè)程度不高，社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)在音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演和音樂(lè)欣賞等方面并沒(méi)有太高的要求，更多的時(shí)候都是一種娛樂(lè)活動(dòng)，目前，多數(shù)社區(qū)音樂(lè)團(tuán)體和音樂(lè)活動(dòng)中都缺少專業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)人員，導(dǎo)致團(tuán)體建設(shè)和文化活動(dòng)的質(zhì)量都受到了一定程度的影響;其次，音樂(lè)活動(dòng)的形式比較單一，當(dāng)下的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)多以獨(dú)唱、器樂(lè)為主，大多以一人演唱、幾人伴奏為主要形式，這類活動(dòng)大多是自發(fā)性的，缺少豐富活動(dòng)形式的意識(shí)和機(jī)會(huì)，如果音樂(lè)活動(dòng)一直都是反復(fù)地演唱和演奏幾首曲目，很容易讓群眾感到乏味和厭煩;再次，專業(yè)的音樂(lè)教育有待深入，音樂(lè)不僅僅是一門藝術(shù)，更需要專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)和技巧作支撐，而社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的專業(yè)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，大多數(shù)人沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷，在活動(dòng)中也缺少專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，音樂(lè)素質(zhì)的欠缺使社區(qū)音樂(lè)文化的發(fā)展受到了多方面的負(fù)面影響。

2 高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

如今的高校音樂(lè)教育已經(jīng)基本形成了一個(gè)完整的體系，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧等方面都有了很大的收獲和提升。但是高校在與地方、社區(qū)音樂(lè)文化的互動(dòng)方面仍存在不少的不足，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是學(xué)校方面的認(rèn)識(shí)不足。高校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)三個(gè)功能和任務(wù)，但是多數(shù)高校都將重點(diǎn)放在了人才的培養(yǎng)以及科學(xué)研究上，而對(duì)于服務(wù)社會(huì)這一功能卻沒(méi)有給予太多關(guān)注。二是學(xué)生的自身認(rèn)識(shí)不足。音樂(lè)是一門實(shí)踐藝術(shù)，只有在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的才是真正的藝術(shù)。以聲樂(lè)演唱為例，很多學(xué)生掌握了發(fā)聲技巧、呼吸方法，卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正演出時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張、忘詞等狀況。等到畢業(yè)找工作時(shí)，缺少社會(huì)實(shí)踐鍛煉的學(xué)生則不如平時(shí)參加各類演出活動(dòng)多、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生受用人單位青睞，因?yàn)楹芏鄦挝恍枰氖悄軌蜓杆偻度胍魳?lè)表演、音樂(lè)教育、音樂(lè)活動(dòng)組織和舉辦等各種音樂(lè)活動(dòng)中的一線人才。

3 高校音樂(lè)教育與社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)相結(jié)合

根據(jù)種種現(xiàn)狀，如何將高校音樂(lè)教育與基層社區(qū)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮高校的地方性社會(huì)服務(wù)功能，成為一個(gè)可研究的命題，值得高校音樂(lè)教育工作者思索和探究。

3.1 建立專門的合作橋梁

要想更好地推進(jìn)兩者的互動(dòng)發(fā)展，首先要做的就是建立定期的、有計(jì)劃的、有標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)內(nèi)容，制定好有序的活動(dòng)規(guī)劃，將兩者緊密地聯(lián)系起來(lái)。比如，高校和社區(qū)可以定期舉辦各種類型的音樂(lè)演出活動(dòng)，及時(shí)制定包含演出時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)長(zhǎng)、節(jié)目類型、演員等多個(gè)方面的詳細(xì)演出方案，雙方緊密配合，互幫互助，確保演出的順利進(jìn)行。又如，針對(duì)社區(qū)音樂(lè)團(tuán)體成員的音樂(lè)培訓(xùn)，高校應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起培訓(xùn)任務(wù)，可以委派相關(guān)專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)，開展相應(yīng)的培訓(xùn)課程等，高校也要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，以此來(lái)提高音樂(lè)培訓(xùn)效率，使培訓(xùn)任務(wù)有序有效地進(jìn)行下去，真正讓被培訓(xùn)的基層人員受益，學(xué)到知識(shí)，從根本上提高基層人員的音樂(lè)技術(shù)水平。與社區(qū)音樂(lè)團(tuán)體的緊密互動(dòng)，可以給學(xué)生的搭建一個(gè)廣闊的實(shí)踐橋梁，使學(xué)生自身的各種音樂(lè)知識(shí)和技能在實(shí)踐中得到鍛煉和提升，同時(shí)更早地接觸社會(huì)，全面了解社會(huì)基層的需求，知道社會(huì)真正需要什么樣的人才，從而更有針對(duì)性地完善自身。只有有了定期的合作和互動(dòng)，才能為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的互通

各種類型音樂(lè)活動(dòng)的舉辦都需要在一定的場(chǎng)所，利用各種硬件設(shè)施才能夠順利完成。從目前來(lái)看，社區(qū)文體場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)顯然還沒(méi)有跟上音樂(lè)社區(qū)文化的發(fā)展步伐，大多數(shù)音樂(lè)文化活動(dòng)都是在露天條件下進(jìn)行，如街區(qū)公園的一角等等，使用的音樂(lè)設(shè)施也十分簡(jiǎn)單，多為群眾自備的簡(jiǎn)單樂(lè)器或音響。這方面的不足在很大程度上限制了活動(dòng)的多方面開展，也影響了音樂(lè)愛好者的積極性。反觀高校，高校在音響設(shè)備等硬件設(shè)施上比較專業(yè)和全面，學(xué)生缺少的是實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。所以只有真正實(shí)現(xiàn)了社區(qū)和高校在硬件設(shè)施上的互通，建立一個(gè)良好的協(xié)調(diào)機(jī)制，使高校的硬件設(shè)施等資源得到最大化的利用，才能突破基層社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的硬件設(shè)備瓶頸，使音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生得到更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也有助于各類音樂(lè)活動(dòng)的更好開展，社區(qū)活動(dòng)也將更專業(yè)、更有水準(zhǔn)。

3.3 實(shí)施音樂(lè)活動(dòng)互動(dòng)聯(lián)系

對(duì)于社區(qū)音樂(lè)文化發(fā)展來(lái)說(shuō)，其最主要的形式就是各種類型的音樂(lè)活動(dòng)的舉辦，也只有通過(guò)活動(dòng)才能喚起群眾的參與熱情，推動(dòng)音樂(lè)文化的發(fā)展。高校既有積極幫助舉辦社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)這也是對(duì)其的一種極佳鍛煉?；?dòng)的具體形式也是多種多樣的，比如，可以在社區(qū)舉辦學(xué)生專場(chǎng)演出，在高校舉辦社區(qū)專場(chǎng)演出，還可以舉辦兩者的聯(lián)合演出等。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合，演出具有一定質(zhì)量，那么就可以聯(lián)合起來(lái)，與更多的高校和社區(qū)互動(dòng)。對(duì)此，無(wú)論是高校還是社區(qū)，都應(yīng)該將其納入日常計(jì)劃中，給予必要的財(cái)力和物力支持，使之逐漸成為一個(gè)音樂(lè)文化發(fā)展的品牌和標(biāo)志。

綜上所述，社區(qū)音樂(lè)文化的蓬勃發(fā)展成為新時(shí)期文化發(fā)展的見證和標(biāo)志，也是一個(gè)城市文明繁榮的很好詮釋。在這一良好的發(fā)展勢(shì)頭下，必須對(duì)高校音樂(lè)教育的資源予以充分的重視和運(yùn)用，與基層社區(qū)音樂(lè)文化緊密地結(jié)合起來(lái)，這對(duì)兩者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的推動(dòng)，只有充分認(rèn)識(shí)到兩者積極互動(dòng)的意義，結(jié)合實(shí)際情況探索出互動(dòng)的方式和途徑，才能使兩者都能夠因?yàn)檫@種互動(dòng)獲得更加廣闊的發(fā)展前景。