任洪麗

摘 要：高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的過程中美育教育的影響十分深遠(yuǎn)，了解民族歷史、熟悉民族文化、掌握民族文化、創(chuàng)新民族文化、弘揚(yáng)民族文化是“一帶一路”及自貿(mào)區(qū)建設(shè)過程中對(duì)外展示中國(guó)特色的重要文化宣傳。以自貿(mào)區(qū)特色傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以美育教學(xué)為途徑，以文化創(chuàng)作實(shí)踐為要求，不分學(xué)科，鼓勵(lì)高校學(xué)生進(jìn)行文化研究、發(fā)掘、創(chuàng)新，促使區(qū)域特色文化覺醒，在對(duì)外交流中文化鮮明，特色鮮明。

關(guān)鍵詞：自貿(mào)區(qū);傳統(tǒng)藝術(shù);美育教學(xué);文創(chuàng)實(shí)踐

1 高校美育教育流于形式

從2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》作為指導(dǎo)美育教育的綱要性文件，旨在弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)子修養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才指明方向。但從近幾年國(guó)內(nèi)高校的美育教學(xué)開展情況來看效果不是十分明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 美育課程內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同度低

目前，國(guó)內(nèi)普通高校普遍認(rèn)為美育課程價(jià)值與專業(yè)課是沒有辦法相比的。尤其是在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的大潮中，應(yīng)用型轉(zhuǎn)型使高校把目光投向了學(xué)生技能的培養(yǎng)上。美育教育是塑造品行，提高素養(yǎng)的精神層次的價(jià)值體現(xiàn)，由于付出很難體現(xiàn)成果，課程設(shè)置流于形式。

1.2 美育課程教師隊(duì)伍缺乏規(guī)劃

蔡元培在《普通教育與職業(yè)教育》中說道：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育?！泵烙蕴找蔽覀兊那椴贋槟康?，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。美育不同于美術(shù)，美術(shù)師資隊(duì)伍有系統(tǒng)學(xué)習(xí)途徑，而美育課程專業(yè)教師基本由兼職教師完成，整體師資隊(duì)伍缺乏建設(shè)性規(guī)劃。

1.3 美育課程內(nèi)容系統(tǒng)性規(guī)范弱

美育課程內(nèi)容在講授過程中重理論、輕實(shí)踐，課時(shí)少、內(nèi)容雜，方法單一。學(xué)生以聽為主，內(nèi)容一閃而過，課程一閃而結(jié)，對(duì)學(xué)生整體能力素養(yǎng)提高起不到作用。我國(guó)歷史悠久，地大物博，極具特色，美育課程內(nèi)容欠規(guī)范，流于形式。

1.4 美育課程實(shí)踐操作難度大

中國(guó)大部分高校都在以應(yīng)用轉(zhuǎn)型為目標(biāo)進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人員等都在逐步解決。美育課程為非主流課程，在專業(yè)課程實(shí)踐未能全面滿足的情況下解決美育課程實(shí)踐的需求是難上加上，最終就又回到了紙上談兵的起點(diǎn)。

2 傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展需文創(chuàng)實(shí)踐先行

2.1 傳統(tǒng)藝術(shù)是民族自豪

華夏文明有五千年的歷史，在歲月更迭、勤懇勞作的過程中形成的具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)藝術(shù)的種類、內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。繪畫、書法、戲曲、音樂、園林……在“一帶一路”及自貿(mào)區(qū)建設(shè)的影響下，大國(guó)技術(shù)、大國(guó)文化都在源源不斷地與鄰國(guó)友國(guó)進(jìn)行著交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)。改革開放以來，我們受外國(guó)影響較深，有些時(shí)候都到了唯外唯美的地步。近年來，我國(guó)崛起，民族意識(shí)喚醒，傳統(tǒng)藝術(shù)的美也在不斷地發(fā)掘，傳統(tǒng)藝術(shù)的民族自豪感逐步提升。

2.2 文化創(chuàng)意是與時(shí)俱進(jìn)

文化創(chuàng)意并非文化創(chuàng)造。中國(guó)的傳統(tǒng)文化遺存很多，涉及吃、穿、住、用、行等，如吃的福聚德燒雞、穿的金縷玉衣、住的居家老宅、用的各式碗碟、出行用的轎子等等，或許走到哪個(gè)古都就連腳下踩踏的石子路都是古董，這些都是老祖宗留下來的智慧、文化。時(shí)間在變，人的審美也在變;審美在變，人的需求也在變。文化是財(cái)富，復(fù)制體現(xiàn)不出價(jià)值，再高明的復(fù)制手段都無法還原其特質(zhì)。創(chuàng)新是文化發(fā)展的唯一出路，文化發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，如可以通過文化創(chuàng)意使頗具年代的老房子在不失風(fēng)貌的前提下有新的活力。

2.3 文創(chuàng)實(shí)踐是接軌工程

文化創(chuàng)意實(shí)踐過程知史曉今，那么傳統(tǒng)文化創(chuàng)意實(shí)踐就要與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合，日益成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在新的歷史條件下，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容，是國(guó)際交流活動(dòng)中、對(duì)外貿(mào)易展示中的精髓。而要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)蓬勃生機(jī)、展現(xiàn)獨(dú)特魅力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是通過文創(chuàng)實(shí)踐轉(zhuǎn)換文化元素，創(chuàng)作出符合當(dāng)代審美需要的優(yōu)秀作品、用品，從博物館走入百姓家，真正使傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活，實(shí)現(xiàn)看與用的接軌。

3 以文創(chuàng)實(shí)踐為研究?jī)?nèi)容的高校教學(xué)改革意義重大

3.1 以高校學(xué)生為主體進(jìn)行文創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)有利于儲(chǔ)備人才

專業(yè)文創(chuàng)人才市場(chǎng)空缺大，這一點(diǎn)從全國(guó)各地的旅游景點(diǎn)中所出售的商品的雷同率就可見一斑。五千年文明史中被發(fā)掘出來的所謂的具有特色的產(chǎn)品少之又少。就以海南為例，椰風(fēng)海韻的島服、椰殼做的椰娃、貝殼粘貼的小動(dòng)物、海洋動(dòng)物做的標(biāo)本……數(shù)十年僅此而已。追根究底，人才缺乏是首因。鑒于此，高校以藝術(shù)相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)，以高校學(xué)生為主體開展文創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)有利于儲(chǔ)備文創(chuàng)人才。

3.2 以高校美育課程為媒介開展文創(chuàng)實(shí)踐有利于提高學(xué)生素養(yǎng)

高校美育課程是直通心靈的課程，以音樂、美術(shù)、經(jīng)典等等陶冶人的情操。由于課程設(shè)置、師資不足等導(dǎo)致美育課程流于形式，未能實(shí)現(xiàn)設(shè)課初衷，是否提高了學(xué)生的素養(yǎng)也就無從檢驗(yàn)了。目前，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在大致類別上基本圍繞著圖書、動(dòng)漫、創(chuàng)意、工藝和民俗等方面展開，在高校美育課程中，不同專業(yè)的學(xué)生都來學(xué)習(xí)文創(chuàng)方法，進(jìn)行文創(chuàng)實(shí)踐則可以促使學(xué)生研究文化、思考人生、調(diào)研市場(chǎng)、鉆研學(xué)問、肯定自我，在一定程度上可以開發(fā)出具有較高辨識(shí)度、體現(xiàn)本地特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，從而提高學(xué)生素養(yǎng)。

3.3 以文創(chuàng)為內(nèi)容推動(dòng)高校美育課程體系建設(shè)

中國(guó)高校從2002年擴(kuò)招以來，培養(yǎng)了數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生，但從社會(huì)反饋的“學(xué)生不好用”情況來看是辦學(xué)思路出了問題。高校教育層次高，重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)的學(xué)生能說;技校教育層次低，重實(shí)踐輕理論，培養(yǎng)的學(xué)生能干。但社會(huì)需要的是既會(huì)說，又會(huì)干，還能創(chuàng)新的復(fù)合型人才。以文創(chuàng)為內(nèi)容的美育課程使學(xué)生從自身的角度出發(fā)去研究美、理解美、想象美;以課程的要求來達(dá)到創(chuàng)造美，有了這樣創(chuàng)造美的能力，無論學(xué)生從事哪方面的工作都是受益匪淺的。人才培養(yǎng)體系關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，研究以文創(chuàng)為內(nèi)容的美育課程體系建設(shè)可以健全培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)高校在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的浪潮中都在努力，能說會(huì)干精創(chuàng)新的目標(biāo)定會(huì)完成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李迪.自貿(mào)區(qū)傳統(tǒng)藝術(shù)在高校美育教學(xué)改革中文創(chuàng)實(shí)踐研究[J].度假旅游，2018（12）.