韓春雨

摘 要：慕課的產(chǎn)生和發(fā)展刺激了全球性的教育教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)還給高校教育改革發(fā)展提供了一個(gè)重要的方向。由于目前高校教育教學(xué)當(dāng)中還有著傳統(tǒng)教育的影子，在教育理念以及教育方法方面都相對落后。在這種情況之下，想要促進(jìn)慕課教學(xué)模式的貫徹落實(shí)是有很大難度的。面對這樣的情況，高校首先需要認(rèn)識(shí)到慕課教學(xué)模式應(yīng)用于高校教育的優(yōu)勢作用，在此基礎(chǔ)之上根據(jù)當(dāng)前高校教育的特點(diǎn)、需要和實(shí)際規(guī)律完善慕課教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高校;慕課;教學(xué)模式

在信息技術(shù)的助推和支持之下，先進(jìn)的教育模式層出不窮，與高校教育的融合程度不斷提升，其中慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢作用是非常明顯的，也能夠讓高校教學(xué)從圖文時(shí)代過渡到視頻時(shí)代。慕課是以視頻為依托進(jìn)行教學(xué)的代表模式，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的限制，也能夠確立起學(xué)生的中心地位，使得學(xué)生能夠真正掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文著重就高校慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢以及完善措施進(jìn)行探討。

1 高校慕課教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢

在信息化時(shí)代背景下，人們對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的依賴程度逐步增加，同時(shí)也為教育信息化建設(shè)的深入發(fā)展提供了契機(jī)。在這種情況下，高校要認(rèn)清形勢，抓住機(jī)遇，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)模式，尤其是要抓住慕課出現(xiàn)和應(yīng)用的契機(jī)，認(rèn)清慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢，為慕課的應(yīng)用與發(fā)展提供支持。第一，慕課教學(xué)模式有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。慕課是一種以網(wǎng)絡(luò)資源為依托建立起來的在線學(xué)習(xí)模式，學(xué)生只需完成簡單注冊就能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間等的限制，同時(shí)還能夠結(jié)合個(gè)人的興趣愛好選取相應(yīng)的內(nèi)容。這樣就能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生過去被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，喚起學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在慕課教學(xué)模式的影響和推動(dòng)之下，學(xué)生克服了諸多弊端，可以在自由學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成就感，也能夠讓高校教育教學(xué)融入自由創(chuàng)新的全新觀念，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第二，慕課教學(xué)模式有助于提高教學(xué)形式的靈活度。有了慕課教學(xué)模式作為必要支撐，高校教師就可以運(yùn)用更加靈活便利的教學(xué)方法，也更容易提煉和滲透教育教學(xué)中的精華。由于慕課視頻短小精悍，要求教師在10分鐘之內(nèi)完成重難點(diǎn)內(nèi)容的講授，打造微課堂，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)方面提高專業(yè)性，注意吸引學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)變機(jī)械教育和照本宣科的不良現(xiàn)狀，提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)。第三，慕課教學(xué)模式有助于提升師生互動(dòng)的有效性。

2 高校慕課教學(xué)模式的完善措施

2.1 積極打造慕課開發(fā)團(tuán)隊(duì)

要在高校學(xué)科教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用慕課教學(xué)模式，首先需要做好慕課的開發(fā)工作，而開發(fā)工作對于專業(yè)團(tuán)隊(duì)的要求很高，于是就需要積極組建慕課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，深層次了解高校各課程的實(shí)際特征，能夠在慕課設(shè)計(jì)當(dāng)中體現(xiàn)課程重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。在構(gòu)建開發(fā)團(tuán)隊(duì)的過程當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)成員的安排要秉持開放性原則，可以是高校教師或者助教，還可以是學(xué)生以及慕課課件的開發(fā)組織。更為理想的方法是結(jié)合差異化的課程內(nèi)容建立與之相對應(yīng)的個(gè)性化開發(fā)團(tuán)隊(duì)，整合與發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)力量，提升慕課的實(shí)用性和針對性。開發(fā)團(tuán)隊(duì)可以面向高校學(xué)生開展調(diào)查訪談活動(dòng)，掌握學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容以及興趣愛好，結(jié)合學(xué)科特征，掌握學(xué)生的實(shí)際需要。另外，開發(fā)團(tuán)隊(duì)還要建立完善的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，利用課程開發(fā)優(yōu)化工作，打造慕課研發(fā)的統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，保證開發(fā)質(zhì)量。特別是要認(rèn)真聆聽專家與一線教師的意見與建議，充分考慮學(xué)生的反饋。

2.2 革新理念，優(yōu)化慕課設(shè)計(jì)

慕課的設(shè)計(jì)以及慕課教學(xué)模式的應(yīng)用要有完善的準(zhǔn)備作為基礎(chǔ)條件。首先要在章節(jié)安排上進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，提煉其中的重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)用視頻動(dòng)畫等多元化形式把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在確定好內(nèi)容之后，還需完成剪輯、配音、字幕設(shè)計(jì)等工作，所以說慕課設(shè)計(jì)的整個(gè)流程多，而且每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都不可忽視。教師在設(shè)計(jì)當(dāng)中要彰顯以學(xué)定教的思想觀念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，主動(dòng)掌握學(xué)生的興趣愛好，以便選用學(xué)生可接受的方法完成課程展示。在慕課的整體設(shè)計(jì)當(dāng)中，要凸顯重要知識(shí)點(diǎn)以及難點(diǎn)，還需在原有課程上進(jìn)行一定的拓展，彰顯慕課延展性的優(yōu)勢，開闊學(xué)生的眼界。這樣學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)中不僅能夠提升對課堂知識(shí)的掌握水平，還能夠彌補(bǔ)拓展知識(shí)的空白，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)能力的綜合發(fā)展。

2.3 依照教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)

遵照教學(xué)規(guī)律做好高校慕課教學(xué)模式的應(yīng)用和修讀平臺(tái)的建設(shè)是高校教學(xué)改革工作的一個(gè)重要內(nèi)容，特別要注意避免“一刀切”，避免將全部課程都建設(shè)成為慕課，而是要結(jié)合課程性質(zhì)以及實(shí)際教學(xué)要求來確定，因?yàn)橹挥忻嫦蛱囟ǖ恼n程建立慕課才能夠獲得更好的教育教學(xué)效果。在實(shí)際建設(shè)當(dāng)中，高校要深刻認(rèn)識(shí)到慕課的內(nèi)涵，避免把慕課簡單理解成錄制網(wǎng)絡(luò)視頻并進(jìn)行在線觀看，正確的做法是要科學(xué)設(shè)計(jì)視頻學(xué)習(xí)、溝通解答、考核等環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮慕課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要繼承傳統(tǒng)課程的精華。高校必須做好深層次的研究分析和論證工作，用慕課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少通識(shí)類課程的集中教授時(shí)間，讓實(shí)踐性學(xué)習(xí)有更多的時(shí)間，也讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的空間。

在積極推動(dòng)高校教育改革的進(jìn)程中，慕課教學(xué)成了一種十分積極的教學(xué)嘗試，而通過慕課教學(xué)模式和高校多個(gè)學(xué)科的整合滲透，極大程度上助推了高校教育新格局的建立，也讓網(wǎng)絡(luò)資源以及信息技術(shù)應(yīng)用的有效性得到了提升。與過去的教育教學(xué)模式相比，慕課的應(yīng)用優(yōu)勢是非常明顯的，不過高校中還存在很多亟待完善和解決的問題，需要在發(fā)揮慕課優(yōu)勢的同時(shí)，優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式，保證慕課教育的有效性。

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通訊作者：王思琦