吳迪 滕思萌

摘 要：本文針對流行音樂專業(yè)實踐教學(xué)展開相關(guān)研究，具體闡述了流行音樂專業(yè)“四元結(jié)構(gòu)”的實踐教學(xué)內(nèi)容，流行音樂專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新的意義與價值，創(chuàng)新“四元結(jié)構(gòu)”的流行音樂實踐教學(xué)途徑，建立科學(xué)化的實踐教學(xué)管理制度這4個方面，使地方普通藝術(shù)類本科高校走特色發(fā)展之路，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：“四元結(jié)構(gòu)”;流行音樂;實踐教學(xué);創(chuàng)新

地方普通本科高校人才培養(yǎng)多定位于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，而應(yīng)用型人才不僅是教出來的，更是實踐中鍛煉出來的，其根本路徑是實踐教學(xué)。關(guān)于實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，各藝術(shù)類高校和部分高校的藝術(shù)類專業(yè)都進行了積極的研究與探索，并將以“理論”為核心的教學(xué)體系改為以“實踐”為核心，以社會需求為標尺，從教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)保障等方面出發(fā)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但從研究內(nèi)容來看，針對流行音樂專業(yè)實踐教學(xué)的相關(guān)研究比較匱乏，本文根據(jù)流行音樂專業(yè)的特點構(gòu)建“四元結(jié)構(gòu)”實踐教學(xué)模式，這對流行音樂專業(yè)的教學(xué)建設(shè)具有重要的意義。

1 流行音樂專業(yè)“四元結(jié)構(gòu)”的實踐教學(xué)內(nèi)容

流行音樂專業(yè)是一個實踐性與表演性都很強的專業(yè)，需要將演奏、創(chuàng)作、即興多種能力融會貫通，通過課堂、舞臺、賽場、基地等實踐場所的一體化教學(xué)，使教、學(xué)、演、賽有機結(jié)合。流行音樂的“四元結(jié)構(gòu)”實踐教學(xué)創(chuàng)新模式，是指在流行音樂專業(yè)教學(xué)過程中將實踐從縱向貫穿始終，從橫向貫穿各環(huán)節(jié)教學(xué)，即由課堂實踐教學(xué)、舞臺實踐教學(xué)、賽場實踐教學(xué)和學(xué)術(shù)實踐教學(xué)組成的“四元結(jié)構(gòu)”體系，切實培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、舞臺表演能力和創(chuàng)新能力。

“課堂實踐教學(xué)”是指增加專業(yè)基礎(chǔ)平臺課群中實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法。例如，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置流行音樂鑒賞、歌曲作法、錄音實踐、電腦音樂制作、即興演奏、音樂會策劃與音樂市場營銷等以實踐內(nèi)容為主的課程，從大一下學(xué)期逐漸加入上述課程，既增加了理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，又增加了動手和現(xiàn)場操作的課程，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性?！拔枧_實踐教學(xué)”是指采取觀摩、藝術(shù)訓(xùn)練、音樂會演出、文藝下鄉(xiāng)等形式，在流行聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)過程中增加舞臺技巧教學(xué)，在流行器樂專業(yè)課中增加即興演奏內(nèi)容，并采取組合式授課方式，多人共同學(xué)習(xí)、共同表演，積累舞臺演出的經(jīng)驗?！百悎鰧嵺`教學(xué)”是指以參加各級各類比賽為教學(xué)場所，采取藝術(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)考級、參加比賽等形式，通過多種途徑、多個平臺鍛煉流行音樂專業(yè)學(xué)生的實踐演出能力和創(chuàng)新能力?！皩W(xué)術(shù)實踐教學(xué)”是指在音樂活動實踐安排上，充分利用寒暑假及業(yè)余實踐，開展學(xué)術(shù)實踐活動，如研討會、學(xué)期論文、大創(chuàng)課題等學(xué)術(shù)活動，增強學(xué)生的研究能力和實踐能力。

2 流行音樂專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新的意義與價值

一是流行音樂人才培養(yǎng)的根本要求。隨著國家城市化、商品經(jīng)濟和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市民對流行音樂的需求越發(fā)強烈，對高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)流行音樂人才也提出了迫切要求。而流行音樂專業(yè)具有非常強的實踐性特點，需要通過動手、動嘴、動腦，親歷、親為和自我展示，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳方式。

二是促進流行音樂實踐教學(xué)的系統(tǒng)化建設(shè)。流行音樂具有市民草根文化、大眾文化、通俗文化和娛樂消費文化的特點，人才培養(yǎng)的方式、成長途徑和知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求也要與古典不同。研究其實踐教學(xué)體系是把流行音樂專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)實踐教學(xué)中做什么、怎么做和做到什么標準的內(nèi)容系統(tǒng)化，是藝術(shù)實踐教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化的必然要求。

三是地方高等藝術(shù)院校尋求特色發(fā)展的需要。音樂隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展已朝著國際化、多元化和潮流化方向發(fā)展，地方藝術(shù)高校要適應(yīng)區(qū)域文化發(fā)展和文化新業(yè)態(tài)興起的需要，為彰顯特色，就要找到教與學(xué)、知與行、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會的最佳結(jié)合點。因此，要構(gòu)建流行音樂創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，使學(xué)生具有較強的創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力，通過校外實踐展示學(xué)院形象，做好文化引領(lǐng)和服務(wù)社會的工作，使地方藝術(shù)高校走出一條具有特色的發(fā)展之路。

3 創(chuàng)新“四元結(jié)構(gòu)”的流行音樂實踐教學(xué)途徑

流行音樂有搖滾樂、布魯斯、爵士樂、Rap、Hip-Hop等多種形式和風(fēng)格，其實踐教學(xué)更需要打破固有的模式，以一種全新的、更加輕松靈活的方式展開，如音樂文化節(jié)、校園歌唱比賽、組建校園樂隊、階段性音樂會、開展基地合作教學(xué)、流行音樂沙龍等。

3.1 開展團隊式教育

流行音樂專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生演奏、創(chuàng)作、即興表演等多種能力，因此在教學(xué)組織上，要打破單一專業(yè)教師培養(yǎng)的課堂，改為多位教師共同培養(yǎng)，提倡團隊式教育，集演唱、合唱、流行舞等專業(yè)教師，充分發(fā)揮每位教師的特長，使學(xué)生從個人的單項訓(xùn)練進入一個群體性的表演體系，把音樂訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)放到一個“群體制作”的概念當中，鍛造成一個綜合性的表演體系。

3.2 舉辦流行音樂文化節(jié)

流行音樂深受大學(xué)生的歡迎和喜愛，流行文化也逐漸成為引領(lǐng)社會文化潮流的主要形式，這也是社會文化多元化共存和發(fā)展的重要體現(xiàn)。因此通過開展流行音樂文化節(jié)的形式將流行文化與校園文化相融合，能夠提升學(xué)生的鑒賞力和判斷力，極大地調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛生活的積極性，汲取社會文化中的精華，完善和豐富校園文化。具體活動過程中為流行音樂專業(yè)學(xué)生提供展示的空間和舞臺，得到實踐鍛煉的機會。

3.3 開展各類專業(yè)性競賽活動

各類專業(yè)性競賽活動無疑是檢驗實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)效果的重要載體。教師一對一課堂上的專業(yè)教學(xué)效果可以通過指導(dǎo)學(xué)生參加音樂大賽得以檢驗。因為各類競賽需要學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識運用到實踐中去，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力、表演能力和心理素質(zhì)。

3.4 開展階段性音樂會匯報

以音樂會為載體豐富流行音樂實踐教學(xué)內(nèi)容是符合音樂教育本質(zhì)的。定期開展“星期音樂會”“期中音樂會”“主題音樂會”等活動，讓學(xué)生在舞臺上不斷積累經(jīng)驗，提高演唱技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂會實踐，對前一階段的實踐教學(xué)水平進行一次全方位的考核，在多次真實的舞臺上演練，強化學(xué)生的應(yīng)變能力和舞臺適應(yīng)能力。

3.5 開展基地合作教學(xué)

課堂專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)了知識的傳授，階段性音樂會實現(xiàn)了技能的訓(xùn)練，專業(yè)競賽實現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)變能力的提升，那么基地合作教學(xué)就是整體藝術(shù)實踐的檢驗，使音樂實踐教學(xué)過程成為一個完整的綜合體。根據(jù)創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)需求，從學(xué)生的個性特點出發(fā)，走出課堂和校園，選擇適合學(xué)生發(fā)展的各類音樂團體去實踐實習(xí)，從知名演員身上和樂團氛圍中熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的實踐能力。

3.6 開展流行音樂沙龍活動

培養(yǎng)學(xué)生的研究實踐能力，需要開展學(xué)術(shù)實踐活動，如沙龍、研討會、學(xué)期論文、大創(chuàng)課題等。通過對流行音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)驗進行研討，讓老師和學(xué)生交流最新流行音樂動態(tài)，分享流行音樂前言科研學(xué)術(shù)成果，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)深入研究和探索的興趣和動力，使流行音樂得到更好的傳承與發(fā)展。

4 建立科學(xué)化的實踐教學(xué)管理制度

目前各高校都在積極探索新形勢下加強實踐教學(xué)管理的相關(guān)制度，構(gòu)建新形勢下的實踐教學(xué)體系。規(guī)范實踐教學(xué)管理，學(xué)校相關(guān)職能部門要對實踐教學(xué)進行宏觀管理，健全和修訂實踐教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。落實實踐各環(huán)節(jié)的計劃（內(nèi)容、時間、場所等），科學(xué)制定實驗實習(xí)教學(xué)大綱，合理安排指導(dǎo)教師，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特點，制定各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，建立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，對實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進行有計劃、有組織的檢查和監(jiān)控，定期開展實踐教學(xué)專項研討，總結(jié)經(jīng)驗，促進實踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，實施流行音樂“四元結(jié)構(gòu)”實踐教學(xué)創(chuàng)新模式離不開建立有效的實踐教學(xué)管理制度，離不開科學(xué)的實踐教學(xué)體系，離不開豐富的實踐教學(xué)方式方法，更離不開客觀有效的實踐教學(xué)評價機制。

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