摘 要：舞蹈是一種以人體為主要工具的現(xiàn)代藝術(shù)，也是傳承古老文化的形式，舞蹈有著非常特殊的審美特性，同時(shí)也是發(fā)展成為各方面成熟的一種藝術(shù)體系，可以給人一種美的熏陶。因此，舞蹈與美育在諸多方面是有著內(nèi)在聯(lián)系的，舞蹈本身對(duì)美育也有著一定的影響。在高校的舞蹈教學(xué)中，需要全面發(fā)揮舞蹈課的美育功能，明確舞蹈和美育的各種關(guān)系，同時(shí)在教學(xué)過程中積極嘗試，讓舞蹈教學(xué)在美育方面發(fā)揮不可忽視的作用。本文分析的是大學(xué)舞蹈課本身的美育功能和教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈課程;美育;定位

0 前言

舞蹈是人體文化的一種，是用人體作為工具，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的表達(dá)，可以帶給人美的熏陶和啟發(fā)，也是對(duì)舞者本身的一種心靈凈化，舞蹈藝術(shù)本身有著獨(dú)特的藝術(shù)特征，在美育方面也是有著不可忽視的作用。美育其實(shí)若是從狹義上解釋，本身是藝術(shù)教育的一部分，審美教育是廣義上的解釋，而這些與大學(xué)舞蹈課都是息息相關(guān)的，舞蹈課本身就是一種藝術(shù)教育的形式，可以通過對(duì)人體動(dòng)作的表現(xiàn)，傳達(dá)出特殊的韻律美和形體美，也是對(duì)舞者情感的一種抒發(fā)，讓觀眾的審美得到提升。

1 美育的概念

美育也就是廣義上的審美教育，或者可以理解為美的教育。美育就是用教學(xué)的方式讓學(xué)生在審美方面具備良好的觀念和能力，可以從事物中發(fā)現(xiàn)各方面的美感，對(duì)美感有著自我意識(shí)的鑒賞和認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造美的能力。在現(xiàn)代的美育中，一方面是審美教學(xué)，就是讓學(xué)生可以在思想的層面上產(chǎn)生審美觀念，也是讓學(xué)生可以接觸到諸多的美學(xué)事物，產(chǎn)生對(duì)美學(xué)的濃厚興趣，審美情操得到提升;另一方面是讓學(xué)生可以清晰區(qū)分美和丑，對(duì)美妙和丑陋，高尚和粗鄙都能有明確的分別，對(duì)美的事物產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的情感。這樣可以讓學(xué)生不斷增強(qiáng)美感表現(xiàn)能力，產(chǎn)生表達(dá)美的欲望。[1]從而挖掘創(chuàng)造能力，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的創(chuàng)作能力。

2 舞蹈與美育的關(guān)系

2.1 舞蹈在精神上帶來的審美愉悅感

舞蹈帶給人的美，不僅是愉快的氛圍，而且能給參與到其中的雙方帶來精神愉悅。大學(xué)里開設(shè)的舞蹈課是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間參加一些舞蹈活動(dòng)，可以讓學(xué)生有更加豐富的課余生活，心情也可以更加愉悅，這樣學(xué)生心靈就能處于非常自由和諧的狀態(tài)，審美情感也可以不斷增強(qiáng)，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力。而舒暢的心情則是可以讓學(xué)生更加主動(dòng)去生活和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與美的融合。因此，舞蹈的愉悅性功能是非常明顯的。[2]

2.2 舞蹈的感染力

舞蹈藝術(shù)本身是一種造型藝術(shù)，通過人體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，塑造人的思想和藝術(shù)形象。舞蹈是一種藝術(shù)審美的獨(dú)特形式，知覺和表現(xiàn)都集中到舞者肢體上，人體本身是舞蹈的工具，如何用自己的身體自由地傳情達(dá)意，這是值得思考的。舞蹈與音樂是密不可分的，舞蹈需要在音樂的配合下完成動(dòng)作，舞者則是要表現(xiàn)出舒展、挺拔的感覺。舞者若是沒有對(duì)音樂的感覺，不理解作曲家的情感和意圖。[3]也是沒法將舞蹈編導(dǎo)的實(shí)際意圖展現(xiàn)出來的，所表現(xiàn)的只能算是體操。

舞者本身也是需要用舞蹈去感染觀眾的，若是舞者有樂感，但是在動(dòng)作感受上缺乏一定的能力，動(dòng)作就會(huì)是無力蒼白的，舞者自身沒有感覺，這種情況下的舞蹈是沒法產(chǎn)生感染力的。因此，舞蹈美的感染力是強(qiáng)化審美的感知，借助舞蹈的旋律和藝術(shù)形象，表達(dá)作者的情感和思想，感染人們的心靈和情感，若是學(xué)生長期參加舞蹈活動(dòng)，就會(huì)在不斷的藝術(shù)熏陶下感知美。

3 大學(xué)舞蹈課程教學(xué)的美育功能定位

3.1 塑造舞蹈學(xué)員的形體氣質(zhì)

舞蹈這種人體藝術(shù)主要是用人的各類有規(guī)律的動(dòng)作，對(duì)作品的情感和思想進(jìn)行表達(dá)，因?yàn)槲枵叩纳眢w就是藝術(shù)的載體，要充分掌握舞蹈的技巧，才能盡情表演。那么對(duì)于舞者而言，肢體的優(yōu)美是必要的。因此，舞蹈教學(xué)可以讓學(xué)生的形體氣質(zhì)得到鍛煉。[4]人們對(duì)舞蹈本身的印象就是肢體動(dòng)作和舞者的氣質(zhì)，二者是相互結(jié)合的，也是舞蹈表演的重要基礎(chǔ)。而優(yōu)美的形體要經(jīng)歷鍛煉才能獲得，舞者的氣質(zhì)也不僅僅是肢體上的優(yōu)美，更關(guān)鍵的是高尚內(nèi)涵。因此在教學(xué)中，需要強(qiáng)化學(xué)生形體塑造。大學(xué)舞蹈課是從多個(gè)層面出發(fā)，對(duì)學(xué)生形體進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，這樣可以讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)使肌肉、韌帶等各方面相互協(xié)調(diào)，學(xué)生自身外在具備美感，內(nèi)在氣質(zhì)高雅，自然滿足表演的各方面要求。

3.2 增強(qiáng)舞蹈學(xué)員的審美意識(shí)

審美意識(shí)可以支配人們對(duì)美感的反應(yīng)，人對(duì)美感的認(rèn)知感受、思想和審美的標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面都包含在審美意識(shí)中。大學(xué)舞蹈課可以對(duì)學(xué)生展開美感教育，讓學(xué)生建立正確積極的審美意識(shí)，一方面是舞蹈課可以在學(xué)生心中樹立審美的觀念，優(yōu)美的舞蹈給人一種美妙的享受，教師可以分析舞蹈中的美感，指導(dǎo)學(xué)生分析其中的每個(gè)動(dòng)作，從而讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生深刻的體會(huì)，學(xué)生也可以從中明確動(dòng)作的正確性，了解舞蹈美感的實(shí)質(zhì)。師生交流在對(duì)美的體會(huì)中產(chǎn)生，有利于教師將審美觀念正確地傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生也是可以表達(dá)自身的想法，這樣可以獲得更大的享受。[5]每個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知是不同的，但總是離不開藝術(shù)方向，保證學(xué)生對(duì)美感的統(tǒng)一認(rèn)知，但是也是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化理解。

3.3 激發(fā)舞蹈學(xué)員的創(chuàng)造能力

在大學(xué)舞蹈課上，學(xué)生可以接受各類審美教育，接觸各類美感的作品。舞蹈學(xué)院會(huì)在審美方面不斷提升，從認(rèn)識(shí)美和鑒賞美開始，逐漸進(jìn)行美的創(chuàng)造。大學(xué)舞蹈課最終的目標(biāo)，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞舞蹈和表演舞蹈，模仿教師的一些舞蹈，最關(guān)鍵的還是讓學(xué)生可以自己創(chuàng)造舞蹈。人本身就具備美的創(chuàng)造力，只是這種能力需要一定的外在刺激才可以表現(xiàn)出來。舞蹈教學(xué)可以利用自身的美育功能，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造力，教師可以用舞蹈方面的知識(shí)讓學(xué)生充分理解舞蹈的規(guī)律和審美的內(nèi)涵，從而完成對(duì)美的創(chuàng)造。

3.4 提高舞蹈學(xué)員的情商、智商

在很多人的意識(shí)里，舞蹈是用肢體動(dòng)作來完成情感和思想的表達(dá)，舞者自身是不需要在情商和智商上達(dá)到很高層次的。但其實(shí)這樣的認(rèn)知顯然是錯(cuò)誤的，舞者本身是需要通過將情感和動(dòng)作、音樂結(jié)合，配合肢體、場所等諸多因素，產(chǎn)生各方面的共鳴，并且具備極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，這樣才能真正表演出可以感染觀眾的舞蹈。另外，有一些舞蹈非常復(fù)雜，需要舞者具備極強(qiáng)的記憶力才可以將動(dòng)作記住。因此無論是情感還是智商，都是舞蹈學(xué)生不可缺少的，也要在舞蹈教學(xué)中不斷鍛煉。除了這些，還要不斷學(xué)習(xí)舞蹈方面的專業(yè)知識(shí)，充分吸收和理解舞蹈知識(shí)，并充分發(fā)揮自身的想象力和審美能力，加強(qiáng)自身和舞蹈的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)舞蹈可以讓學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)自身的智商和情商。

3.5 培養(yǎng)舞蹈學(xué)員的健全人格

舞蹈是將各方面結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，要想真正取得好的成績，需要了解自身的不足和缺陷，同時(shí)明確自身的發(fā)展方向。學(xué)生要選擇與自身素質(zhì)和審美符合的舞蹈形式，同時(shí)與其他人進(jìn)行良好的溝通，建立非常好的人際關(guān)系，理解他人認(rèn)知中的美，形成自身的審美意識(shí)。學(xué)生要在不斷的練習(xí)中不斷強(qiáng)化自身的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性等諸多素質(zhì)，所以舞蹈的學(xué)習(xí)本身也是對(duì)學(xué)生各方面能力的一種綜合鍛煉，是促進(jìn)學(xué)生人格健全的一種有效方法。

4 大學(xué)舞蹈課程教學(xué)發(fā)揮美育功能的教學(xué)實(shí)踐

4.1 完善舞蹈教育課程體系建設(shè)

在舞蹈教育方面，西方已經(jīng)形成了比較成熟的體系，課程各方面非常完善，甚至一些國家專門針對(duì)舞蹈教育來制定出完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了具體的實(shí)施方式和途徑。西方國家的一些高校也是將舞蹈教育設(shè)置為必修課或者選修課，逐漸成為現(xiàn)代化藝術(shù)教育的潮流。國內(nèi)的舞蹈教育也要順應(yīng)潮流，改變目前大學(xué)舞蹈課的開設(shè)現(xiàn)狀，推動(dòng)舞蹈教育發(fā)展的同時(shí)，建立與國內(nèi)高校實(shí)際情況符合的課程體系，可以是選修也可以是必修，需要開設(shè)相關(guān)的課程，逐漸完善學(xué)科體系。具體而言，在美育方面可以開設(shè)“舞蹈美學(xué)”這樣的課程，國內(nèi)的很多高校已經(jīng)在這方面已經(jīng)比較成熟。需要考慮到教學(xué)對(duì)象的獨(dú)特性，同時(shí)也要講一些難度較高的舞蹈類型，如將國標(biāo)舞引入選修課中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得更多審美體驗(yàn)，讓學(xué)生更充分地了解舞蹈相關(guān)的力量和技巧，為學(xué)生審美方面的提升奠定基礎(chǔ)。

4.2 舉辦各類舞蹈相關(guān)的知識(shí)講座

舞蹈教學(xué)僅僅依靠課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)審美教育是不夠的，還要為學(xué)生提供各類知識(shí)培訓(xùn)和講座。對(duì)舞蹈學(xué)員來說，僅僅是在文化素養(yǎng)上的提升，談不上發(fā)揮美育的價(jià)值，還要在審美能力和意識(shí)上進(jìn)行強(qiáng)化。舞蹈教育雖然不能直接等同美育，但是舞蹈也是藝術(shù)教育的一部分，本身也是有著藝術(shù)特質(zhì)的，定期或者不定期地組織一些知識(shí)講座，可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)中的審美特質(zhì)，同時(shí)講解舞蹈教育中的藝術(shù)文化，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)舞蹈課程的理解更加深入，深刻感受作品的內(nèi)涵和作者的思想。這樣的教育形式也讓學(xué)生可以更加全面、多樣地學(xué)習(xí)，對(duì)舞蹈的獨(dú)特藝術(shù)魅力有更深的體會(huì)。同時(shí)，美育與舞蹈教學(xué)的充分結(jié)合，吸收了舞蹈美育的諸多優(yōu)勢，讓舞蹈在美育中發(fā)揮出潛在的價(jià)值，這樣可以讓學(xué)生在雙商方面得到提升，藝術(shù)修養(yǎng)也可以全面發(fā)展。

4.3 創(chuàng)造更多舞蹈藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)

舞蹈教育讓人學(xué)會(huì)鑒賞美，也為學(xué)生創(chuàng)造更多的美的實(shí)踐機(jī)會(huì)。可以組織一些文藝晚會(huì)類的活動(dòng)，整合各類藝術(shù)資源，同時(shí)運(yùn)用各類平臺(tái)。教師本身需要了解當(dāng)下的社會(huì)職責(zé)，對(duì)舞蹈美育的作用和功能有明確的了解，讓學(xué)生可以借助這些活動(dòng)，課余生活更加豐富，同時(shí)也建立了新時(shí)代下的精神樂園，為學(xué)生的審美教育奠定精神和物質(zhì)上的基礎(chǔ)。可以為學(xué)生設(shè)立專門的活動(dòng)中心和健身中心，也可以成立相關(guān)的藝術(shù)團(tuán)體和實(shí)踐團(tuán)體，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與各類舞蹈實(shí)踐，感受舞蹈的魅力，也是創(chuàng)造美的過程，舞蹈實(shí)踐活動(dòng)是非常好的一種美育措施，讓學(xué)生在舞蹈實(shí)踐中獲得直觀的體驗(yàn)，舞蹈本是來自生活，運(yùn)用到生活才是對(duì)美育功能真正的發(fā)揮。

5 結(jié)語

舞蹈教育是非常重要的藝術(shù)教育，有著審美特性，與美育有著密不可分的聯(lián)系。美育功能是舞蹈本身固有的一種屬性，舞蹈和美是分不開的。在美育中，舞蹈有著不可忽視的作用，教師需要明確舞蹈的美育功能，并在教學(xué)中積極進(jìn)行相關(guān)的嘗試，發(fā)揮出舞蹈美育的實(shí)際價(jià)值，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟迪，也是對(duì)學(xué)生潛能的一種激發(fā)。

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作者簡介：史黨華（1968—），女，山東濰坊人，本科，中國石油大學(xué)勝利學(xué)院講師，研究方向：舞蹈。