摘 要：書法作為一門獨特的文字藝術，是中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)文化，在高校教育中開展書法教學不僅能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，更能促進高校學生修身養(yǎng)性，提高學生的整體素質(zhì)。本文將就實踐性教學在高校書法教育中的重要性進行分析，旨在進一步提升高校書法教學的地位，更好地促進高校書法教學的進步與發(fā)展。

關鍵詞：實踐性教學;高校書法教育;重要性

書法是中華民族的傳統(tǒng)文化，除了必要的理論外，更加注重書法的實踐性，通過實踐性教學，能夠有效提升學生對于書法的興趣，并且能夠掌握書法要領，提高書法水平。當代高校開設書法課程，一方面以書法為載體，弘揚和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化，另一方面也是促進大學生文化素養(yǎng)的提高，幫助學生磨煉心性，全面提升我國高校學生綜合素質(zhì)。

1 實踐性教學在高校書法教育中的重要意義

1.1 實踐性教學是高校書法教育的關鍵衡量標準

實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣，實踐教學也是檢驗理論教學成果的關鍵衡量標準。實踐性教學有利于促使知識切實落地，真正提高學生實踐技能，全面提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

就高校書法教學而言，實踐性教學可以有效提升學生的審美能力以及藝術鑒賞能力，通過實踐性書法教學能夠培養(yǎng)學生對于書法的興趣，了解中華民族傳統(tǒng)文化的巨大活力以及魅力所在，通過學習提高對于書法文化的了解水平和能力，有效實現(xiàn)學生實際書法水平的提高。[1]

實踐教學是學生理論學習的有效檢驗，通過實踐性教學能夠促使學生將理論轉化為實踐，并且通過不斷地實踐，從實踐中加深對書法理論的理解，并從中創(chuàng)新實踐性經(jīng)驗，更好地服務于理論的發(fā)展，為中華民族書法文化的傳承與發(fā)展作出應有的貢獻。

1.2 實踐性教學能夠有效提升學生的藝術素養(yǎng)

教育是一種目的性很強的實踐活動，通過教育引導學生思想，提高學生實踐能力，從而實現(xiàn)教育的根本目的。高校書法教育的目的之一就是提升學生的藝術素養(yǎng)。漢字作為唯一能夠稱為藝術的文字，其具有很強的藝術魅力。通過實踐書法教育，能夠有效提升學生的書法水平，并且通過不斷實踐磨煉心性，讓學生感受到書法藝術的魅力。通過長期的書法藝術熏陶，個人藝術素養(yǎng)自然而然得到提高。

就目前社會經(jīng)濟而言，當代大學生學到的理論知識更加豐富，但個人綜合素質(zhì)以及藝術修養(yǎng)是有待提高的。傳統(tǒng)的應試教育在大學以前課業(yè)壓力較重，學生沒有過多的精力去拓展對藝術的追求。因此，現(xiàn)階段我國大學生藝術修養(yǎng)整體水平并不高，而書法作為中國文化核心的核心，具有極強的藝術魅力以及影響力。在當代大學教育中，開設書法教育課程是非常必要的，也是具有極其重要的現(xiàn)實意義的。因此，不斷開展實踐性教學，提升對高校書法教育的關注度，以書法教育影響和改變當代大學生的修養(yǎng)也是尤為重要的，通過實踐性教學，能夠不斷提升當代大學生的藝術素養(yǎng)。

1.3 實踐性教學能夠全面提升學生的綜合素質(zhì)

實踐是認識的來源，不僅僅對于高校書法教育，實踐性教學也是其他學科人才培養(yǎng)的關鍵。任何知識和理論都來源于實踐，因此在當代大學教育中重視實踐性教學將對我國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

通過實踐性書法教學能夠有效提升當代大學生的綜合素質(zhì)，一方面可以提高高校學生的文化底蘊，另一方面通過書法教學還可以鍛煉大學生平心靜氣、冷靜沉著的性格，并且通過不斷的實踐性教學，還可以做到修身養(yǎng)性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升我國高校人才綜合素質(zhì)。

實踐性教學環(huán)節(jié)在我國高校書法教育中的重要性不是短短幾千文字就可以說清楚的。書法是一門極具魅力的藝術，無論是硬筆書法還是軟筆書法，都是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且通過實踐性書法教學，可以提高學生的實踐技能和藝術修養(yǎng)，充分展現(xiàn)我國當代大學生的精神風貌，并且將我國傳統(tǒng)書法文化發(fā)揚光大，將中國書法不斷推向世界，走向全球。

2 實踐性教學環(huán)節(jié)在高校書法教育中應用策略

2.1 以校園文化為載體，弘揚書法文化

高校書法教育實踐性教學環(huán)節(jié)可以以校園文化為載體，通過校園文化給予學生充分的空間，展示學到的書法技能。校園文化豐富多彩，是任何高校都必備的學生文化，可以是社團、學生文化節(jié)或者是以學校為主體開展的文化活動，其中都可以融入書法藝術，讓書法藝術不斷呈現(xiàn)新的特點與形式，提高書法藝術的傳播效果和傳播頻率，不斷弘揚書法文化，在高校內(nèi)部營造一種藝術文化氣息，讓書法成為當下高校學生重點學習領域，培養(yǎng)相關書法人才，促進中華民族書法文化的發(fā)揚光大。[2]

2.2 將書法教育納入學生考核標準

將書法教育納入學生考核標準是提升書法教育在高校的地位的有效途徑，適當增加書法課所占學分比重，對書法課程的學習提高要求，嚴格書法課程教學，提高書法課在整體教學中所占比重，給予書法課足夠的課時。同時，轉變思想，創(chuàng)新教學模式，不斷推陳出新，豐富書法課程內(nèi)容，不斷增強書法課對于學生的吸引力，進而將書法課納入學生期末考核范疇，提高實踐性教學環(huán)節(jié)在書法課中的比重，不斷強化實踐性教學在書法教育中的重要性。[3]

3 結語

書法教育不同于高校其他學科的教育，書法教育既是一門實踐性課程，也算是一門藝術課程。因此，無論是教師還是高校學生，都要正確認識書法教育在高校教育中的作用和重要性，給予書法教育足夠的重視。同時，書法作為一門實踐性較強的課程，在學習中更要注重實踐性教學環(huán)節(jié)，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。再多的理論講授都不如讓學生實踐操作，通過不斷地實踐訓練，提高學生對于書法課程的興趣，領略書法文化的藝術魅力，不斷培養(yǎng)書法人才，為我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供有力的人才保障。

參考文獻：

[1] 宋亮.魏碑在高校書法專業(yè)教育中的實踐與反思[J].中國書法，2017（20）：91-93.

[2] 徐斌.“以學生為中心”教學模式在大學書法教學中的探索[J].藝海，2018（8）：110-112.

[3] 李茂江.實踐性教學環(huán)節(jié)在高校書法教育中的重要性[J].美術教育研究，2017（11）：142.

作者簡介：張文嬌（1988—），女，研究生，助教，研究方向：藝術設計。