柳竟

摘要：本文探索和研究了中學(xué)美術(shù)教學(xué)之中進(jìn)行美育的意義，研究了在中學(xué)美術(shù)教育之中開展美育的途徑和方法，將美術(shù)教育在素質(zhì)教育之中的重要作用發(fā)揮出來，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)教育有更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：美育;中學(xué)美術(shù)教育;意義

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0234-01

一、美育視角下的中學(xué)美術(shù)教育

1.可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念。將美育融入到中學(xué)美術(shù)教育之中可以引導(dǎo)學(xué)生在精神上獲得自由、在靈魂上獲得釋放。一個(gè)人要成為審美的人，首先要有審美觀念，而審美觀念的形成不是一朝一夕的，而是要在日常的教育和生活中逐步積累的。審美教育是獨(dú)有的、其他教育形式不可取代的一種教育形式，只有通過不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)形象的熏染和熏陶，學(xué)生才能積累正確的審美觀念。美術(shù)家的創(chuàng)作過程不僅僅是對(duì)生活的復(fù)刻和描繪，更是對(duì)自身審美觀念的灌輸和傳遞。在美術(shù)作品賞析的過程中，學(xué)生們可以透過作品感受到藝術(shù)家的世界觀和價(jià)值觀，體會(huì)到其對(duì)世界、對(duì)人生的看法，在無形之中樹立客觀、正確的審美觀念，使得自身審美能力和審美情趣都在循序漸進(jìn)中得到提升。在科技日益發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化的時(shí)代背景下，人們在日常生活中可以接觸到不同的審美觀念，一些不良的、錯(cuò)誤的審美文化現(xiàn)象漸漸滲透到中學(xué)生的生活中，近年來很多中學(xué)生被色情圖片、色情視頻、韓劇中的浮夸畫風(fēng)成為中學(xué)生追捧的對(duì)象，對(duì)于這種現(xiàn)象我們必須高度重視。

2.可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操。美育是一種陶冶道德情操的重要方式，孔子認(rèn)為“興于詩，利于禮，成于樂”，由此可見我國哲學(xué)家和教育家在很早的時(shí)期就已經(jīng)開始重視美育在道德培養(yǎng)方面的重要作用。畫可以塑造人的性情、完善人的品格，不同時(shí)期的美術(shù)作品可以充分反映人們當(dāng)時(shí)的政治生活狀況和經(jīng)濟(jì)生活情況。審美教育和社會(huì)生活環(huán)境熏染是陶冶一個(gè)人道德情操的主要途徑。處于青春期的中學(xué)生往往存在很強(qiáng)的逆反心理，淡出你的說服教育往往不能取得良好的教學(xué)效果。

3.可以開闊學(xué)生的胸懷和眼界。美術(shù)欣賞具有開拓人的眼界的功能，在美術(shù)鑒賞的過程中學(xué)生可以接觸到色彩斑斕的世界和不同國家、不同歷史時(shí)期的文化特征。不同地域的藝術(shù)佳作往往能夠給人不同的藝術(shù)享受，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)魅力，能夠在提升學(xué)生感受的同時(shí)開拓學(xué)生的視野，審美能力在這個(gè)過程中也可以得到無形的提升。藝術(shù)創(chuàng)作更多地是眼界、技巧、心胸的多重結(jié)合，只有在視野開拓的基礎(chǔ)上，人們才能創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。開闊的視野不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中重要，在日常生活中更加重要，學(xué)生在美育之中可以提升對(duì)生活的感悟和理解，可以意識(shí)到精神層面提升的意義與作用。

二、將美育落實(shí)到中學(xué)美術(shù)教育中的對(duì)策和路徑

1.提升對(duì)審美教育的重視程度。中學(xué)生的想象力比較豐富，他么往往能夠在影視劇和電影的藝術(shù)形象之中找到自己喜歡、青睞或者接近于自己個(gè)性的形象，比如夢想自己成為探險(xiǎn)家、飛行員、畫家或者演員等等。這就是一些韓劇、日劇和美劇刻畫的形象在初中生群體中國大受歡迎的原因。初中生重視感情，也容易付出感情，但是處于青春期的他們卻很難想別人傾吐感情，也就是說他們的情感狀態(tài)具有相對(duì)封閉性。初中階段對(duì)學(xué)生的美育教育和和情感教育對(duì)其意志力提升具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，能夠在很大程度上影響學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，因此教師要提升在美術(shù)教育中落實(shí)美育教育的意識(shí)。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力。首先，要以審美鑒賞課程為媒介提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)生是否具有開拓的視野決定了學(xué)生是否能夠全面、客觀地判斷一個(gè)事物和形象也決定了學(xué)生是否能成長為一個(gè)見多識(shí)廣的人。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)永無止境的事情，美術(shù)教師需要以自身的藝術(shù)鑒賞能力和美術(shù)基礎(chǔ)為根基，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以多媒體教學(xué)為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期、不同地域的美術(shù)審美文化。

3.提升學(xué)生民族審美文化認(rèn)同感。美術(shù)基礎(chǔ)教育對(duì)文化傳承有重要意義，我國幾千年的發(fā)展歷史中積累了極其豐富和磅礴的文化成果，美術(shù)文化成果更是不勝枚舉。近百年來，我國美術(shù)教育和美術(shù)界均受到西方藝術(shù)元素的高度影響，如何在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的透視和剖析是每一個(gè)教師都需要思考的問題。在美術(shù)教育中，教師不能遺忘傳統(tǒng)文化，需要在美術(shù)教育之中堅(jiān)持自己的文化本色，使得深厚的文化底蘊(yùn)散發(fā)出強(qiáng)調(diào)生命力。良好的美術(shù)品質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)需要教師傳承下去。中學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是青少年群體，這給教師的教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。

要扭轉(zhuǎn)中學(xué)美術(shù)教育之中的不良局面和不良現(xiàn)狀，教師需要勇于實(shí)踐和摸索，制定根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的母體文化美術(shù)教學(xué)體系，同時(shí)要包容國外多種藝術(shù)元素形式，使得美術(shù)教育呈現(xiàn)出多元化和多樣化特征。青少年應(yīng)當(dāng)對(duì)本民族的美術(shù)文友有充分的了解。對(duì)于民間的一些美術(shù)文化藝術(shù)，教師要充分地介紹和宣傳，尤其是對(duì)中國話這一代表中國特色的畫種要給予高度重視。在鑒賞課中，教師要充分地關(guān)注畫作者的創(chuàng)作背景和表達(dá)的情感與價(jià)值觀，加深其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和關(guān)注。教師要讓學(xué)生在美術(shù)教育中體會(huì)到中華民族優(yōu)秀文化的藝術(shù)精髓，實(shí)地學(xué)生從內(nèi)心深處接納和喜愛傳統(tǒng)美術(shù)文化。