摘 要：室內(nèi)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)極其重要的一部分。設(shè)計(jì)能力是一個(gè)美術(shù)生未來工作所需具備的一項(xiàng)能力。而目前很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在很多問題亟待解決，如教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一、注重理論教學(xué)和忽略學(xué)生草圖的繪制等。本文針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析，有針對(duì)性的提出改善措施，希望為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；改善措施

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)最近幾年開始變得十分流行，越來越多的學(xué)生希望能夠從事室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)，各高校美術(shù)學(xué)生報(bào)考的人數(shù)也越來越多。室內(nèi)設(shè)計(jì)是高校美術(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)生以后的工作十分重要。

現(xiàn)階段，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)存在一些問題。因此，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究十分有必要。本文先對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上，本文提出針對(duì)性的改善措施，以期為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為美術(shù)學(xué)學(xué)生的必修課程，其教學(xué)效果對(duì)于美術(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)非常重要。這不僅使得美術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)一定的美術(shù)知識(shí)，并且可以作為一種特長(zhǎng)，對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)非常有幫助。目前，很多藝術(shù)高校對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)很多問題，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)理念落后

由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是美術(shù)學(xué)生的必修課程，因此其教學(xué)老師一般也是該專業(yè)的美術(shù)老師。這些教師由于美術(shù)教學(xué)從而形成的美術(shù)思維難以改變，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，多以美術(shù)課為基礎(chǔ)來講解室內(nèi)設(shè)計(jì)，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的一些先進(jìn)理念往往教的比較少，更加注重用繪畫練習(xí)來代替室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)練習(xí)，從而使得很多學(xué)生不理解室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)理念。一些授課教師甚至直接將室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)作美術(shù)課來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要求的教學(xué)理念和技術(shù)的重要性意識(shí)不足，這種教學(xué)理念的落后，直接導(dǎo)致學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)效果大大低于預(yù)期。

（二）教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

很多高校的授課老師在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中都是采用以講為主的教學(xué)方法。即教師在每堂課上都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來給學(xué)生講解，這種講解完全是依照課程的教學(xué)計(jì)劃來的，完全忽視了美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和思維，這種大量的理論教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的鍛煉不足以及設(shè)計(jì)能力不能有效提高。很多學(xué)生上課了無興趣，僅僅是為了課程學(xué)分來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法非常不利于學(xué)生的興趣和能力培養(yǎng)。其次，很多授課老師只是在課堂上講解一下，然后布置大量課下的設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生課下練習(xí)的過程完全不了解。由于學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中無人指導(dǎo)，往往花費(fèi)大量時(shí)間，使得教學(xué)效果嚴(yán)重下降。

（三）注重理論教學(xué)

就室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)來說，眾多藝術(shù)高校在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容上偏面注重設(shè)計(jì)理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)嚴(yán)重不足。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求理論與實(shí)踐必須很好的結(jié)合，甚至更加注重實(shí)際設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。很多授課教師沒有室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為了教學(xué)的便利，在平時(shí)的教學(xué)過程中大量介紹國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)理論知識(shí)，講課的內(nèi)容十分空洞，學(xué)生理解起來十分困難，更不要說將理論用于實(shí)踐了。加上學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠重視，很少安排一些實(shí)際的設(shè)計(jì)工作，缺少實(shí)際訓(xùn)練，這就嚴(yán)重導(dǎo)致了教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)際能力沒能得到很好的鍛煉。

（四）對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制不重視

學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，往往需要進(jìn)行很多作品的練習(xí)。由于教學(xué)老師的不重視，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中缺乏周密性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于設(shè)計(jì)草圖的繪制不重視，或者干脆忽略草圖的繪制，直接進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)。這對(duì)于學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)來說十分不利。室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程是一個(gè)思維的過程，每一個(gè)步驟都需要仔細(xì)的規(guī)劃。學(xué)生不重視草圖的繪制就會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)的不連續(xù)性，長(zhǎng)期下去也會(huì)導(dǎo)致思維漏洞等問題。由于一些教師對(duì)學(xué)生的草圖繪制不重視，只關(guān)注學(xué)生最終設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品，導(dǎo)致學(xué)生在做方案設(shè)計(jì)時(shí)，往往不夠全面，設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)考慮不夠周密。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的改善措施

通過上文分析可知，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在很多問題，其原因有很多。為了提高教學(xué)效果，本文提出以下改善措施：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念直接影響學(xué)生的學(xué)生效果，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生較大影響。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)的授課老師應(yīng)該不斷提升教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，可以運(yùn)用繪畫的知識(shí)來進(jìn)行講解，但不宜過多，這樣更有助于學(xué)生了解。此外，授課老師要及時(shí)的將室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)最新動(dòng)態(tài)和設(shè)計(jì)思想灌輸給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。最后，授課老師還要經(jīng)常給學(xué)生講解一些建筑知識(shí)，由于室內(nèi)設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)密不可分，教師應(yīng)經(jīng)常講解建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)，這樣更有助于學(xué)生理解。從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）采用靈活多變的教學(xué)方法

教學(xué)方法只是教師將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的手段，這種手段可以根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整。傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)在于可以集中的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，但就學(xué)生的吸收情況來說，其效果并不理想。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的理解，可以采取多種教學(xué)方法。如抽取一部分學(xué)生，讓學(xué)生來教學(xué)。這種教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生更好的理解課程。學(xué)生在課下要事先準(zhǔn)備要教學(xué)的內(nèi)容，并且還要考慮如何向大家展示，這樣的過程會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的更加主動(dòng)，并且學(xué)生間也可以有更多地交流。靈活多變的教學(xué)方法還可以是增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，采取問答的形式來教學(xué)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。要想美術(shù)專業(yè)的學(xué)生更好的學(xué)好這門課程，并能較好的用于實(shí)際，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，授課老師可以先向?qū)W生介紹相關(guān)的理論知識(shí)，但不宜過多介紹，否則一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果不達(dá)預(yù)期，另一方會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到這門課程的精髓。教師在教學(xué)過程中要增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在平時(shí)的課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間去練習(xí)作品，讓學(xué)生在一起相互交流與切磋，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)過程中的問題要及時(shí)糾正，防止其養(yǎng)成習(xí)慣難以更改，這對(duì)學(xué)生未來的工作十分不利。還可以增加一些設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生去討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還可以安排時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)地考察，參與社會(huì)實(shí)踐等。這些教學(xué)安排都會(huì)使得學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到很好地鍛煉。

（四）重視草圖繪制

草圖的繪制可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程十分合理和思維是否嚴(yán)謹(jǐn)。授課教師應(yīng)重視學(xué)生的草圖繪制過程，而不僅僅是完成的作品。學(xué)生在草圖的繪制過程中往往會(huì)暴露很多問題，如空間結(jié)構(gòu)不合理、繪制水平有待提高等。甚至有些問題如思考過程不連續(xù)等在最終的作品中看不出來，但是對(duì)于學(xué)生來說又十分必要，這就要求老師要對(duì)學(xué)生的草圖足夠的重視，以便找到其中存在的問題，及時(shí)的進(jìn)行糾正。

三、結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生非常重要，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果有助于美術(shù)專業(yè)學(xué)生更好的掌控繪畫技巧。本文根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在教學(xué)理念落后、教學(xué)方法單一、注重理論教學(xué)和忽略學(xué)生草圖的繪制等問題。針對(duì)以上問題，本文提出了合理的改善措施，希望在一定程度上能夠提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程課教學(xué)效果，從而培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介

梅子勝（男 1986-）湖南省益陽(yáng)市 漢族 本科 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。助教。室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）